Конспект ООД ОО «Речевое развитие»
план-конспект занятия по развитию речи

Организационная информация

Примечание

1.

Доминирующая образовательная область

Речевое развитие

Воспитатель эмоционально включает детей в действие

2.

Вид деятельности детей

Речевая, игровая, познавательная, коммуникативная

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

Звуковой анализ слова школа. Знакомство с буквами ш Ш

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Наглядные, практические, демонстрационные, словесные (вопросы, обсуждения), сюрпризный момент, дидактические игры

3.

Интеграция образовательных областей

Речевое развитие , познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально – коммуникативное развитие

4.

Возрастная группа:

Дети подготовительной группы (6-7 лет)

5.

Цель:

Развивать звуковую и интонационную культуру речи, совершенствовать фонематический слух, познакомить с буквами ш Ш (ша)

6.

Задачи:

6.1

образовательные:

Закреплять умение определять место звука в слове

проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука

делить слова на слоги

синтезировать и анализировать предложения

6.2

развивающие:

Развивать речь, как средство общения и культуры

развивать внимание, логическое мышление

6.3

воспитательные:

воспитывать интерес к русскому языку, постижение которого духовно обогащают человека

7.

Планируемые результаты:

7

Дети получают новые знания, закрепляют знания и умения, полученные на предыдущих занятиях, умение активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками, умение делать выводы

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Подготовка материалов:

Демонстрационный:

- картина-схема слова школа, фишки, буквы, д/и «Грибочек», «Слоговая гусеница». Мяч, письмо

Раздаточной:

- картины-схемы слова школа, пеналы с фишками, папки с буквами

9

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Разучивание стихотворений – правил, дидактических игр, физкультурных минуток

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

Дети входят в зал.

Воспитатель предлагает детям построиться на ковре полукругом.

- Ребята! Поздоровайтесь с гостями. Улыбнитесь всем вокруг. Руку дайте другу с лева и скорее встаньте в круг. А теперь соседу с права мячик ты передай. Друга называй по имени, и утра доброго желай

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Дорогие ребята! Целых два года мы свами честно трудились: учились красиво произносить звуки, правильно строить предложения, составлять интересные рассказы. И я вижу, что вы готовы пойти в школу, чтобы хорошо учиться. О ваших достижениях хорошо известно царице русского языка Грамматике. Она прислала вам письмо.

«Здравствуйте ребята! Я долгое время наблюдала за вами. Переживала ваши неудачи, радовалась успехам в постижении очень трудной науки грамматики. Вы очень прилежные ребята и достойны стать школьниками. Я знаю, что сегодня к вам пришли гости. Уверена, что вы покажете хорошие знания и умения. Желаю успехов!»

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Ребята, покажем нашим гостям хорошие знания и умения?

Дети: Да!

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: Ребята! Наши гости должны убедиться, что вы достойны стать школьниками. Согласны со мной?

Дети: Да!

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Организационный момент

Воспитатель: Ребята, сделайте круг, возьмитесь за руки и произнесите волшебные слова

«Каждый день, всегда везде  

- На занятиях, в игре

- Громко, четко говорим,

Никуда мы не спешим.

Вспоминаем обязательно,

Что учили с воспитателем. Говорим всегда красиво,

Четко и не торопливо

Игра «Грибочек»

Ребята! Я хочу предложить вам поиграть в игру «Грибочек», которую нам подарил медвежонок Миша. Но прежде чем мы начнем игру, я хочу задать вам вопрос «Из чего состоят слова?»

Дети: из звуков

Воспитатель: Вы знаете, что каждый звук имеет свое место в слове. Я напомню вам правила игры. Под грибочками в траве лежат картинки. Вы возьмете любую их них и по очереди скажете, что нарисовано на картинке. Я выделю голосом один из звуков в произнесенном вами слове. Если звук находится в начале слова, то вы кладете картинку в первый кармашек, если в середине – во второй, если в конце – в третий. Таким образом мы закрепим умение определять место звука в слове.

Физкультминутка «Скоро в школу»

Скоро в школу мы пойдем

Будем там учиться

Подружимся с букварем –

В жизни пригодится.

Будем мы читать, писать,

Получать советы

На любой вопрос найдем

Нужные ответы.

Знания будем получать

Каждый день, ребята.

А пока что мы с тобой

Просто дошколята.

Пригласили мы гостей

В светлый день весенний

Чтобы показать свои

Знания, умения

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Звуковой анализ слова школа

Воспитатель. Ребята, вы уже говорили сегодня, что слова состоят из звуков. Сейчас вам предстоит назвать все звуки из которых состоит слово школа и дать характеристику каждому из них.

1. Вычленение в слове ударного гласного звука (Правило. Назвать слова в которых ударение падает на звук «о»)
2. Сколько согласных звуков? Сколько слогов? (Правило)
3. Чем звуки отличаются от букв? (Правило)
4. Работа с гласными звуками, правила их написания. Выкладывание букв
5. Работа с согласными звуками. Выкладывание букв.
6. Синтез и анализ предложений

Играет песня «Про звуки»

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Игра «Слоговая гусеница»

Воспитатель. Ребята сегодня у нас в гостях слоговая гусеница.

Эта гусеница не простая,

Эта гусеница слоговая,

Слоги могут

В слова превращаться,

Если с ними

Уметь обращаться.

Вы должны взять любой листок и затем громко и четко произнести слово (дети становятся полукругом)

Молодцы ребята!

Игра «Цепочка слов»

Ребята, а сейчас я хочу предложить вам поиграть в игру «Цепочка слов». Эту интересную игру изобрел Льюис Кэрролл, автор книги «Алиса в стране чудес».

Я называю слово, выделяя в нем последний звук. Следующее слово должно начинаться с того звука на который заканчивается предыдущее слово.

Ребята, вы хорошо справились со всеми заданиями. Пришло время сделать нашу любимую разминку «Маленький ежик»

Разминка «Маленький ежик»

III.

Заключительная часть

Игра «Умники и умницы» - закрепление знаний

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Ребята, мне очень понравилось, как вы занимались. Думаю, что вы достойны стать школьниками. А что вам понравилось сегодня?

Ребята! Царица Грамматика приготовила вам подарки.

И девочки и мальчики

Могут все узнать из книжек

И какой подарок, дети,

Интересней всех на свете?

IV.

Дальнейшая разработка темы (развивающая среда)

4.1

4.2

4.3