Мастер-класс «Волшебные колечки» -как инновационный метод развития связной речи»
презентация к уроку по развитию речи (средняя, старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

Мастер-класс «Волшебные колечки» - как инновационный метод развития связной речи» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №33 «Незабудка» г. Альметьевска» воспитатель: Минахметова З.Р.

Слайд 2

Цель мастер-класса: ознакомить педагогов с системой методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание текстов. Задачи: • дать понятие мнемотехники, раскрыть актуальность, познакомить с особенностями технологии; • дать рекомендации педагогам по использованию пособия “Волшебные колечки” при заучивании стихотворений; • популяризировать инновационные идеи, технологии, находки педагога; • повысить эффективность образовательного процесса, путём использования инновационных методов работы; • активизировать деятельность педагогов по использованию эффективных технологий в работе с детьми в речевом развитии. «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету». К. Д. Ушинский Актуальность мнемотехники для дошкольников обусловлена тем, что в этом возрасте у детей преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит в основном непроизвольный характер: дети лучше запоминают события, предметы, факты, явления, близкие их жизненному опыту. Приёмы мнемотехники облегчают процесс запоминания у детей и увеличивают объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций.

Слайд 3

Оборудование: пособия “Волшебные колечки”. Практическая значимость: данный мастер-класс может быть интересен воспитателям и педагогам, работающим с детьми дошкольного возраста. Прогнозируемый результат мастер-класса: • получение педагогами представления о методике заучивания текстов с использованием колечек - опор; • внедрение в образовательный процесс воспитателей методов и приёмов активизации интеллектуальных способностей детей . МНЕМОТЕХНИКА – – от греческого mnemonikon - искусство запоминания, означает совокупность приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций. Суть: на каждое слово или маленькое словосочетание предлагается картинка (изображение); таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию. Василий Александрович Сухомлинский сказал, что “Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев”, а учёный Владимир Михайлович Бехтерев доказал, что “Движения руки всегда тесно связаны с речью и способствуют её развитию”. “Волшебные колечки”. Колечки изготавливаются по количеству детей. Пример развёрнутых заготовок колечек представлен в рисунке 1 (Рисунок 1).

Слайд 4

2 этап. Выразительное чтение стихотворения. Например, Ты скажи-ка, умница, Что же это? – Улица! Интересная картина: Вот автобус, вот машина, Едет самосвал большой. Вот идёт трамвай с дугой, По реке плывёт “Ракета” - Это транспорт, транспорт это! На этом же этапе проводится работа по уточнению и расширению словаря. Трамвай с дугой (Что это за дуга?). Трамвай – городской пассажирский общественный электрический транспорт с подачей электроэнергии через воздушную контактную сеть с помощью токоприёмников. 3 этап. Деление стихотворения на части. В данном случае каждая часть связана с новым видом транспорта. В данном стихотворении будем вести диалог: я буду спрашивать, а дети отвечать.

Слайд 5

5 этап. Повтор и рассказывание стихотворения ребенком с помощью “колечек ”. Педагог начинает, а ребенок продолжает 6 этап. Заключительный этап - рассказывание стихотворения без помощи “колечек”. А кто из Вас может рассказать стихотворение без колечек. На моей мини-выставке представлены примеры других стихотворений (Рисунок 2 ). Заключительная часть. Детям симпатизирует данный инновационный метод работы с колечками, поэтому я решила не останавливаться на использовании данного материала в речевом развитии детей. Использую их в образовательной деятельности не только в развитии речи, но и в формировании математических представлений, в формировании целостной картины мира, в художественной деятельности и в игровой. Отличия мнемотехники от других технологий: Интегративностью - образовательная деятельность реализуется во всех образовательных областях; Экономичностью - используются имеющиеся методические средства и создаются дидактические средства не требующих финансовых затрат; Процессуальностью - развитие ребенка рассматривается как процесс; Здоровьесбережением - реализуются исходя из потребностей и возможностей ребенка. Ребенок не испытывает давления со стороны педагога; педагог выступает в роли сотрудника, наставника, тьютера . Универсальностью - может использоваться любым педагогом и родителями. Итог . Таким образом, с помощью “Волшебных колечек” достигаем следующих результатов: • у детей появляется желание пересказывать сказки, заучивать стихи – как на занятии, так и в повседневной жизни; • расширяется кругозор знаний об окружающем мире; • активизируется словарный запас; • дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией. С помощью данного методического материала и настроя на позитивный результат, дети получили огромное удовольствие, развивается фантазия, существенно сокращается время на заучивание стихотворения, и кроме этого развиваются творческие способности у детей. Знание стихотворений обогащает словарь ребенка, формирует навыки правильного произношения слов и отдельных фраз, формирует культуру речи. Чем раньше мы будем учить детей рассказывать или пересказывать, используя метод мнемотехники, тем лучше мы подготовим их к школе, так как связная речь является важным показателем умственных способностей ребенка и готовности его к школьному обучению.