Влияние устного народного творчества на развитие речи детей2-3 лет
проект по развитию речи (младшая группа)

Проект

Тема проекта: « Влияние устного народного творчества на развитие речи детей2-3 лет»

Тип проекта: информационно-творческий, игровой

Вид проекта: групповой

Продолжительность проекта: долгосрочный (сентябрь 2021г.-май 2022г.)

Участники проекта: воспитатели, воспитанники, родители

Актуальность темы.

Возраст от 2 до 3 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка. Главная задача педагога в области развития речи детей младшего дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи, родного языка.

 Важнейшим  источником  развития выразительности детской речи являются произведения  устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, потешки, прибаутки, песенки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки, колыбельные, сказки). Знакомство с ними обогащает чувства ребенка, речь, формирует отношение к окружающему миру. Общаясь с вновь прибывшими детьми, я обратила внимание на то, что у многих детей недостаточный словарный запас, не все дети могут отвечать на вопросы взрослого по содержанию знакомых сказок, игровые и бытовые действия сопровождать речью. Чтобы дети как можно лучше могли овладевать средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками, я поставила перед собой цель развивать познавательные, коммуникативные и речевые способности детей средствами устного народного творчества.

Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его, приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней.

Цель проекта: 

способствовать речевому развитию детей третьего года жизни средствами устного фольклора. - объединить усилия педагогов и родителей по воспитанию детей с помощью произведений русского фольклора, -развить творческие, познавательные, коммуникативные способности детей на основе устного народного творчества.

Задачи:

- Приобщать детей к русскому фольклору, увлечь народными сюжетами.

- Обогащать чувства детей, воображение и речь.

-Развивать речевую активность детей.

-Развивать у детей зрительное внимание, память, коммуникативные навыки, воображение и выразительность речи.

Предполагаемый результат:

 – у детей появиться интерес к устному народному творчеству – потешкам , колыбельным песням, стишкам, пестушкам , речевым народным играм; – повысится уровень речевого развития детей раннего возраста; – повысится интерес родителей к использованию малых форм фольклора в речевом развитии детей дома.

Этапы реализации проекта:

 Содержание проекта

1. Подготовительный.

На данном этапе были осуществлены следующие мероприятия:

• Составление плана работы по реализации проекта;
• Создание предметно - развивающей среды по теме проекта;
• Подбор методического материала, иллюстраций, фотографий, стихов, аудио и видеозаписей по данной теме;
• Подготовка консультаций, сообщений и методических пособий для родителей;
• Взаимодействие с родителями:

• Совместное изготовление дидактических игр «Домашние животные», « Дикие животные», « Мамы и малыши», « Изучаем фрукты и ягоды», « Овощи и фрукты» , « Подбери дольку» и др.;

2. Основной.

На данном этапе проводилась вся практическая работа, с целью получения качественного результата данного проекта. А именно:

• Беседы с детьми, отгадывание загадок;
• Рассматривание иллюстраций, открыток, книг на данную тему;
• Чтение художественной литературы и заучивание считалок, потешек;
• Чтение стихотворений;
• Проведение дидактических, сюжетно – ролевых игр, подвижных  и пальчиковых игр;
• Театрализованная деятельность, в т.ч. совместно с детьми;

Консультации для родителей на тему: « Потешки на все случаи жизни», «Устное народное творчество. Песенки, колыбельные».

-Беседы для родителей : «Фольклор как средство развития речи ребенка», «С пальчиками играем, речь развиваем».

3. Заключительный.

 Оценена результативность проделанной работы, представлен продукт проекта. 

Методы и приемы: -наглядный метод (рассматривание иллюстраций к сказкам, потешкам)

-словесный метод (чтение сказок, потешек, разучивание и проговаривание потешек, прибауток, песенок, колыбельных, закличек,отгадывание детьми загадок)

-игровой метод (игры-драматизации, игры-инсценировки, дидактические игры, настольно-печатные игры)

 Формы работы:

-Организация режимных моментов с использованием фольклорных произведений (во время утренней гимнастики, умывания, кормления, одевания, укладывания спать, прогулок).

-Чтение сказок, потешек.

-Рассматривание иллюстраций к сказкам, потешкам.-Разучивание и проговаривание потешек, прибауток, песенок, колыбельных, закличек.  - Прослушивание аудиозаписей сказок, потешек, прибауток, колыбельных. -Отгадывание детьми загадок.

-Пальчиковые игры на основе русских народных потешек: «Теремок», «Сорока-белобока», «Репка», «Этот пальчик-папа», «Пальчик, пальчик, где ты был?»…

-Речевые игры: «Расскажи сказку по картинке», «Позови свою маму».

-Дидактические игры: «Узнай потешку по картинке», «Выложи сказку», «Кто в сказке лишний?», Домашние животные», « Дикие животные», « Мамы и малыши», « Изучаем фрукты и ягоды», « Овощи и фрукты» , « Подбери дольку»…

-Дидактические игры по развитию речи с элементами фольклора.

-Подвижные игры: «Зайка серенький сидит», «Гуси, гуси», «Скачут по дорожке желтые сапожки», «У медведя во бору».

-Инсценировки сказок, потешек.

-Оформление консультаций по развитию речи: «Потешки на все случаи жизни», «Устное народное творчество. Песенки, колыбельные».

-Беседы для родителей : «Фольклор как средство развития речи ребенка», «С пальчиками играем, речь развиваем»  В нашей группе созданы определенные условия для развития речи детей посредством устного народного творчества. Оборудован уголок речевого развития, который включает в себя следующие материалы:

-Выставка книг с различными жанрами фольклора.

-Информационная папка «Потешки на все случаи жизни».

-Картотека «Русские народные потешки».

-Картотека загадок для детей младшей группы.

-Картотека пальчиковых гимнастик, основанных на фольклорном материале.

-Картотека русских народных игр для детей 2-3х лет.

-Картотека дидактических игр по развитию речи с элементами фольклора.

-Дидактическая игра «Выложи сказку».

-Дидактический куб «Узнай героя сказки по силуэту»

-Лэпбук «Русские народные сказки».

-  Различные виды театров:  пальчиковый театр (по сказке «Колобок», « Теремок», « Курочка Ряба»), настольный театр (по сказке «Маша и медведь), театр картинок, театр масок и шапочек (по русским народным сказкам), театр на палочках ( по сказке «Колобок»), варежковый театр (по сказке «Теремок»),  настольный театр по сказке «Репка», театр би-ба-бо «Ладушки, ладушки».

В результате проделанной работы мы отметили, что к концу года у большинства детей улучшилось звукопроизношение, что дети умеют отвечать на несложные вопросы, общаются со взрослыми и сверстниками, стараются пользоваться формами речевого этикета, сопровождают речью игровые и бытовые действия. Дети знают стихи, потешки , песенки, сказки и с удовольствием их рассказывают и поют. Любят выступать перед своими друзьями. Мониторинг . Результат своей работы мы представили в диагностики: у детей улучшилось понимание речи взрослых, они хорошо воспринимают произведения устного народного творчества, благодаря их мягкому юмору и знакомым жизненным ситуациям; повысился уровень связной речи; обогатился словарь детей новыми словами, появился устойчивый интерес к русскому народному творчеству.