Конспект занятия по развитию связной речи с детьми старшего дошкольного возраста
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект занятия по развитию связной речи

с детьми старшего дошкольного возраста

ТЕМА: 

Пересказ русской народной сказки «Мужик и медведь» (с элементами драматизации)

 Цели: 

  коррекционно-образовательная:

—        учить детей составлять пересказ сказки, проявляя творческое воображение и артистизм;

коррекционно-развивающие:

• развивать у детей умение распространять предложения определениями;

• развивать мыслительную деятельность;

—        расширять знания детей по теме;

коррекционно-воспитательная:

—        воспитывать у детей самоконтроль за речью.

Оборудование:

текст   русской   народной   сказки «Мужик и медведь»,

овощи,

«шапочки»  медведя и мужика.

Ход занятия

1. Организационный момент. Игра «Отгадай загадку»

Он и в дождик, он и в зной

Клубни прячет под землей.

Клубни вытащишь на свет —

 Вот и завтрак, и обед.

                        (Картофель)

Врос он в землю крепко.

Сидит на грядке колобок.

Круглый бок, желтый бок.

Что же это?

                              (Репка)

Как надела сто рубах,

Захрустела на зубах.

                           (Капуста)

2.        Объявление темы.

- Скажите, урожай чего собирают осенью?

(Ответы детей.)

- А сегодня мы узнаем, как делили свой урожай мужик и медведь в русской народной сказке.

3.        Чтение сказки с последующим обсуждением

Мужик и медведь

Русская народная сказка

Мужик поехал в лес репу сеять. Пашет там да работает. Пришел к нему медведь:

• Мужик, я тебя сломаю.
• Не ломай меня, медведюшка, лучше давай вместе репу сеять. Я себе возьму хоть корешки, а тебе отдам вершки.
• Быть так, — сказал медведь. — А коли обманешь, так в лес ко мне хоть не езди.

Сказал и ушел в дубраву. Репа выросла крупная. Мужик приехал осенью копать репу. А медведь из дубравы вылезает:

• Мужик, давай репу делить, мою долю подавай.
• Ладно, медведюшка, давай делить: тебе вершки, мне корешки. Отдал мужик медведю всю ботву. А репу наклал на воз и повез в город продавать. Навстречу ему медведь:
• Мужик, куда ты едешь?
• Еду, медведюшка, в город корешки продавать.

—        Дай-ка попробовать — каков корешок? Мужик дал ему репу. Медведь как съел:

—        А-а! — заревел. — Мужик, обманул ты меня! Твои корешки сладеньки. Теперь не езжай ко мне в лес по дрова, а то заломаю.

На другой год мужик посеял на том месте рожь. Приехал жать, а уж медведь его дожидается:

—        Теперь меня, мужик, не обманешь, давай мою долю. Мужик говорит:

—        Быть так. Бери, медведюшка, корешки, а я себе возьму хоть вершки.

Собрали они рожь. Отдал мужик медведю корешки, а рожь наклал на воз и увез домой. Медведь бился, бился, ничего с корешками сделать не мог. Рассердился он на мужика, и с тех пор у медведя с мужиком вражда пошла.

Вопросы после прочтения.

• Что посеял мужик?
• Почему ему пришлось делиться с медведем?
• Когда мужик собрал урожай репы?
• Как он разделил урожай? Почему?
• Почему рассердился медведь на мужика?
• Что посеял на следующий год мужик?
• Как поступил медведь?
• Кто выиграл в этот раз? Почему?
• Почему не получилось дружбы у мужика с медведем?

4.        Игра «Отгадай по вкусу».

Дети подходят к столу, на котором лежат разные овощи: огурцы, помидоры, морковь, репа, вареные картофель и свекла. Разглядывают их и называют. Затем одному из детей завязывают глаза и подают кусочек одного из овощей. Ребенок пробует и рассказывает: «Это помидор — он вкусный, сладкий и полезный». И т.д.

5. Физкультминутка «Урожай».

6.        Повторное чтение с установкой на пересказ.

7.        Пересказ текста детьми.

После прочтения дети определяют первую, вторую, третью пару рассказчиков. Поочередно каждая пара надевает костюмы (например: медведь - маску, мужик - кафтан) и совместно с логопедом (автором) пересказывают сказку. Возможен вариант, когда автором будет ребенок.

8.        Итог занятия.

• Как называлась сказка, которую мы сегодня рассказывали?

• Кто главные герои?
• О каком овоще говорилось в сказке?