Конспект занятия по развитию связной речи с детьми старшего дошкольного возраста Тема: Пересказ рассказа Л. Толстого «Косточка»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект занятия по развитию связной речи

с детьми старшего дошкольного возраста

Тема: Пересказ рассказа Л. Толстого «Косточка»

Цели:

коррекционно-образовательная:

—        обучать детей составлению пересказа текста с помощью сюжетных картинок;

коррекционно-развивающие:

• закреплять правильное употребление в речи имен существительных в творительном падеже;
• развивать умение грамматически правильно и логически последовательно строить свое высказывание;

коррекционно-воспитательная:

—        воспитывать у детей желание честно оценивать свои поступки.

Оборудование:  муляжи фруктов, сюжетные картины к тексту.

                                                                         Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед говорит, что осень славится урожаем. А вот какой урожай фруктов можно собрать в саду (появляется ваза с фруктами).

Детям дается задание: «Давайте угостим друг друга». Дети выбирают, чем и кого они будут угощать и говорят: «Я угощу Ваню сливами» и т.д.

2.        Объявление темы.

— Фрукты очень полезные и вкусные. А вот что произошло с мальчиком, который любил сливы.

3. Чтение рассказа с последующим обсуждением

Косточка

Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они еще лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и все нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он все ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел. Перед обедом мать сочла сливы и видит — одной нет. Она сказала отцу.

За обедом отец и говорит:

• А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу? Все сказали:
• Нет.

Ваня покраснел как рак и сказал тоже:

—        Нет, я не ел. Тогда отец сказал:

—        Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо, но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрет. Я этого боюсь.

Ваня побледнел и сказал:

—        Нет, я косточку бросил за окошко. И все засмеялись, а Ваня заплакал.

                                                                                                       Л. Н. Толстой.

После  прочтения  рассказа логопед объясняет слова «горница» и «сочла»,

• О ком этот рассказ?
• Что купила мама?
• Почему Ване очень хотелось слив?
• Как он поступил?
• Что обнаружила мама, когда пересчитала сливы?
• Что произошло за обедом?
• Как поступил папа?
• Почему все засмеялись после Ваниных слов?
• А почему Ваня заплакал?

• Как вы бы поступили на месте Вани?

4. Физкультминутка.

5.        Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.

Логопед объясняет детям, что когда они будут пересказывать, то могут воспользоваться подсказками (сюжетными картинами). Сюжетные картины выставляются во время прочтения соответствующего фрагмента в рассказе.

6.  Пересказ рассказа детьми.

7.  Итог занятия.

- О чем говорилось в рассказе?

- Правильно ли поступил Ваня?

- Как нужно поступать в таких случаях?