Конспект интегрированного занятия "В поисках сундучка доктора Айболита"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

муниципальное  дошкольное образовательное автономное  учреждение

«Детский сад №165»

Конспект итогового интегрированного занятия

в группе общеразвивающей направленности детей 4 – 5 лет №10

«В поисках сундучка доктора Айболита»

                                                                                                                  Составила:  воспитатель                                                                                                                                                                          

                                                                                 высшей квалиф. категории

                                                                                 Попкова О.Г.    

г. Оренбург, 2021

Мотивация: помочь доктору Айболиту найти сундучок с лекарством для больных зверят.

Цель: обобщить знания детей, полученные в течение учебного года, с                помощью развивающих игр.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять знания о частях суток;

- закрепить порядковый счет; умение отвечать на вопросы «сколько?», «который по счету?», «на каком месте».

-закреплять умение составлять описание животного;

- закреплять умение раскладывать предметы разной величины в убывающем порядке;

- развивать конструктивные навыки;

- закреплять знания о цифрах от 1 до 5.

Развивающие:

- развивать внимание и память;

- развивать логическое мышление (продолжать учить отгадывать загадки описательного характера).

Воспитательные:

- воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, желание оказывать помощь.

Демонстрационный материал:

Сундучок с предметами для работы доктора, дерево, картинка с изображением Айболита, картинка с силуэтами животных «зашумленная».

Раздаточный материал:

картинки животных на каждого ребенка: медведь, лиса, белка, еж, заяц, предметы-игрушки на каждого ребенка.

Методические приёмы:

Игровая ситуация, постановка проблемы, беседа-диалог, речевые игры,  конструктивная деятельность, анализ, подведение итогов.

Ход занятия:

Вводная часть. Ребята, у нас сегодня гости. Поздоровайтесь. 

1. Организационный момент:

 Психологический настрой:

Поздоровайтесь с гостями,
Улыбнитесь всем вокруг,
И скорей вставайте в круг.

Все мы за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Слева друг и справа друг,

Очень дружный, общий круг.

Вы готовы поиграть?

Можно встречу начинать.

Сюрпризный момент.

Звонок от Доктора Айболита. Слушаем.

«Здравствуйте, дорогие ребята, я очень рад, что дозвонился. Я знаю, что вы очень внимательные, любознательные и уверен, что только вы сможете мне помочь.

На днях я получил телеграмму от Гипопотамма, в которой говорится, что в Африке все звери заболели. Он просит меня приехать и вылечить их. Я стал собираться в дорогу, сложил лекарства и инструменты, закрыл сундучок на ключ и собрался уже ехать, но зазвонил телефон и я поспешил ответить, но когда вернулся, то заметил, что мой сундучок исчез! Что же теперь будет с больными зверятами? Мне нужна ваша помощь.  Помогите, пожалуйста, найти мой сундучок».

- Ребята, вы догадались, кто мне звонил? (Айболит) А кто это?

- Где живет доктор Айболит?

- Как называется сказка? Кто автор сказки?

- А  вы знаете сказки Корнея Ивановича Чуковского?

- Предлагаю поиграть в игру «Отгадай название сказки по отрывку»

Пошла Муха на базар

И купила самовар:

‘Приходите, тараканы,

Я вас чаем угощу!’

Тараканы прибегали,

Все стаканы выпивали,

А букашки —

По три чашки

С молоком

И крендельком. («Муха- Цокотуха»)

 ***

Я хочу напиться чаю,

К самовару подбегаю,

Но пузатый от меня

Убежал, как от огня… («Мойдодыр»)

***

Долго, долго крокодил

Море синее тушил

Пирогами, и блинами,

И сушёными грибами. («Путаница»)

***

А посуда вперёд и вперёд.
По полям, по болотам идёт.
И чайник сказал утюгу
- Я больше идти не могу.
«Федорино горе»

***

А потом позвонили зайчатки:
— Нельзя ли прислать перчатки?

А потом позвонили мартышки:
— Пришлите, пожалуйста, книжки!  (Телефон)

- Молодцы! По вашим ответам видно, что вам нравятся сказки Чуковского. Но сегодня  мы должны помочь одному из героев сказок Корнея Ивановича Чуковского, которого зовут? (Айболит)

- Как же нам добраться до острова, на котором живет Айболит? (ответы детей) (На корабле). Хорошо. Посмотрите, что это? (детали корабля). Чтобы отправиться в путешествие нам надо построить корабль.

(Собираем корабль из деталей)

- Мы станем очень дружной  командой. Кто самый главный на корабле? Нам надо выбрать капитана. Вспомним считалочку:

Гордо ходят на просторе

Корабли в далеком море.

Капитан корабль ведет,

По волнам корабль идет.

Раз, два, три,

Капитаном будешь ты!

- Ну что, отправляемся в путь. (шум моря) Послушайте, как шумит море Ш-Ш-Ш. Предлагаю вместе  пошуметь, как море. Волна нарастает и исчезает. (Громко-тихо)

ШО-ШО-ШО – на море хороШО.

ШУ-ШУ-ШУ – к Айболиту я спеШУ.

- Ну, что капитан посмотри в бинокль дом Айболита  видно. Можно причаливать к берегу?

Причаливаем к берегу. Нам необходимо спустить мостик. Разложить дощечки от 1 до 5. (задание для капитана)

Игра «Разложи дощечки от 1 до 5»

(дети друг за другом проходят по мостику)

- Что за шум возле дома Айболита? Звери ссорятся, кто первый попадет на прием.

- Посмотрите внимательно на картинку и назовите игра  «Кто пришел на прием к Айболиту».

Медведь, лиса, заяц, еж, белка.

Дидактическая игра «Составление рассказа-описания»

Цель: формирование умения у детей составлять рассказ-описание о животном с опорой на план-схему.

Дети составляют рассказ о внешнем виде дикого животного по плану.

(название, где живет, внешний вид, чем питается, детеныш).

- Как называются все животные, которые живут в лесу? Значит сегодня на прием пришли дикие животные.

- Сколько зверей пришло лечиться? (5)

- Как мы можем решить их спор? Кого первого будет лечить Айболит?

Игра «Расставь по росту»

- Посчитайте по порядку. Кто стоит первым? Кто стоит вторым? Каким по счету стоит еж? Каким по счету стоит заяц? Кто стоит четвертым?

- Как вы считаете, помогли решить их спор, звери запомнили, кто за кем стоит в очереди?

- Звери нам очень благодарны, что мы им помогли и хотят с нами поиграть.

Физминутка.

Вышли звери на зарядку,

Рассчитались по порядку.

Раз — присядка, два — прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята как проснутся (кулачками потереть глаза)

Любят долго потянуться (потянуться)

Обязательно зевнуть (зевнуть, прикрывая рот ладошкой)

Ну и хвостиком вильнуть. (движение бедрами в стороны)

А волчата спинку выгнуть (прогнуться в спине вперед)

И легонечко подпрыгнуть (легкий прыжок вверх)

Ну, а мишка косолапый (руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса)

Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч)

То одну, то обе вместе (переступание с ноги на ногу)

Долго топчется на месте (раскачивание туловища в стороны)

А кому зарядки мало — начинает все сначала.

- Зарядку сделали, повеселились, но у нас очень важное задание. Что мы должны сделать ребята?  (Найти сундучок Айболита)

- Смотрите, стоит корзина с предметами. Возьмите по одному предмету.

Игра «Из чего сделаны предметы?»

- Мяч, котенок, петушок из резины – … резиновый.

- Стакан, зеркало, очки из стекла – … стеклянный.

- Матрёшка, ложка из дерева – … деревянная.

- Самолет, кораблик из бумаги – … бумажный.

- Замок, ключи, ложка из железа  – … железный

- Чашка, машинка, кубик из пластмассы - …пластмассовая

- Как вы думаете, все предметы можно дать зверятам для игры? (Нет)

- Положите предметы с которыми можно играть в зеленую корзинку.

Молодцы, ребята!

- Ребята, у доктора Айболита очень много работы и видно он по ошибке поставил свой сундучок в корзину. Сундучок мы оставим на видном месте для Айболита. А нам пора отправляться в детский сад.

Итог.

Объявляется посадка на корабль.

-Ребята, скажите, а вы знаете части суток?

-Назовите их по порядку?

- Какая часть суток была, когда мы начали свое путешествие?

- Кто сегодня утром нам позвонил и попросил помощь?

- Мы помогли доктору Айболиту?

- А что мы делали?

Раздается звонок.

Спасибо за помощь, дорогие ребята! Теперь я могу ехать в Африку лечить зверят. А за ваши старания, вам я отправил посылку с витаминами, чтобы вы не болели. Надеюсь, что  вы её уже получили.