конспект ОД
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

№

Раздел

Стр.

I.

Пояснительная записка

3

II.

Конспект образовательной деятельности

4

III.

Список литературы

11

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Ф.И.О. педагога

Фролова Ирина Денисовна

2.

Доминирующая образовательная область

Речевое

3.

Вид деятельности детей

Коммуникативная

Познавательное

Музыкальная

Игровая

4.

Форма организации

игровая

МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Тема образовательной деятельности

  «Кошка  в гостях у детей»».                                                

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей:

- учить узнавать и называть домашнее животное - кошка;

2. Приемы активизации деятельности детей в процессе  ИД;

 -беседа;

3. Приемы организации практической деятельности детей:

-сюрпризный момент, постановка проблемы;

-игровой  мотив на деятельность;

4. Приемы поддержания интереса у детей:

       - чередование видов деятельности.

5. Приемы оценки и самооценки:

- словесное поощрение в ходе игровой ситуации;

- самоанализ.

3.

Интеграция образовательных областей

Социально - коммуникативное:  игра;

Художественно- эстетическое: рисование на манке;

Познавательное  развитие: знакомство с домашними животными;

Речевое развитие: активизация активного и пассивного словаря, игры с  пальчиками, чтение потешки.

4.

Возрастная группа:

Группа раннего возраста (2,4-3 лет)

5.

Цель:

Повышение познавательной и речевой  активности детей в процессе игровой деятельности.

6.

Задачи:

1. Образовательные:

- учить узнавать и называть домашнее животное - кошка; формировать знания об особенностях его поведения;

- формировать способность детей к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом и предложением, состоящим из 2-х слов;

- формировать умение произносить звукоподражательные слова;

• продолжать развивать умение играть вместе со сверстниками.

2. Развивающая:

-развивать способность детей к речевому общению; способствовать активизации речи;

-развивать умение выполнять имитационные движения в сопровождении стихотворного текста;

-развивать мелкую моторику рук;

-стимулировать слуховое восприятие, внимание, воображение .

3. Воспитательная

- воспитывать интерес к познанию окружающего мира;

- воспитывать заботливое отношение к животным, стимулировать добрые чувства по отношению к ним.

7.

Планируемые результаты:

- Ребенок проявляет заботу о животных- кошка;

- ребенок способен самостоятельно называть  знакомых животных,

в случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Центр речевой активности: игрушка кошка;

Центр игры:корзинка, муляжи овощей, тарелка, стакан с молоком;

Музыкальный центр: магнитофон  с записью песни, мяуканием кошки.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

- беседы с детьми о кошке;

- подвижная игра «»;

- рисование на манке;

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

10 мин.

I.

Вводная часть

Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей

Определение цели

2 мин.

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

В.-А сейчас я хочу с вами поздороваться.

Собрались все дети в круг(встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

1.2

Мотивация деятельности детей

В.:- Ребята, сегодня утром я нашла корзину на крыльце нашей группы. А вот , что в ней я не знаю? Давайте вместе с вами посмотрим? (Воспитатель показывает  корзину детям). Как вы думаете,она пустая или в ней что-то есть? Слышите? (Подносит к детям поближе, дает послушать) (Звукозапись) Ой, мне кажется, что кто-то мяукает! Кто же это? (Открывает корзинку, там   кошка). Индивидуальные и хоровые ответы детей.

-Правильно, кошка!

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Давайте с ней поздороваемся, скажем: «Здравствуй, кошка!».

- А как же она сюда попала? Давайте,  послушаем, что нам скажет кошка( мяу-мяу)

Все понятно: на улице холодно. Кошка замерзла, ведь сейчас зима. Какая она маленькая, хорошенькая, пушистая, давайте её погладим. Какая кошка? (пушистая)

- Погладьте её. Богдан, а где у кошки ушки? (Ребёнок показывает)

-Василиса, что это? Воспитатель просит показать, где у кошки глазки?

-Артем, где у кошечки лапки? (Воспитатель просит 2-3 детей повторить).

Ребята, а мы с вами знаем стихотворение про кошку

Есть у кошки глазки, Есть у кошки ушки

Есть у кошки лапки, Мягкие подушки.

      Котик, котик, не сердись ! Не царапай деток-  брысь!

II.

Основная часть:

7 мин.

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

• В: Ребята, а наша кошечка загрустила? Что случилось с тобой ? Что ты, кошечка, говоришь? (Мяу-мяу-мяу). 
• Она говорит, что хочет кушать. А ,можно ли кушать с грязными руками и лапками.(Нет-нет)

-Давайте покажем кошке, как надо умываться и мыть руки.

Пальчиковая игра «Котик» 

Котик лапкой умывается. Видно в гости собирается.

Вымыл носик. Вымыл ротик.

 Вымыл ушки. Вытер сухо.

• Умницы ребята, мы показали нашей кошечке, как надо умываться.

-А теперь давайте её покормим.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

-У меня есть продукты (показ муляжей). Воспитатель показывает продукты, просит детей назвать их.

-Ребята, а кошка кушает морковь? А яблоко?А банан?

- А что же тогда кушает кошки?( молоко)А, что еще может кушать кошка?( рыбу, хлеб, колбаску)

- Молодцы, конечно, кошки любят пить молоко.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

-Ребята, давайте вспомним  песенку:

«Кошечка»

Киска к деткам подошла

Молочка просила.

Молочка просила,

«Мяу» - говорила
Мяу… Мяу… Мяу…
Угостили молочком –
Кисонька поела, 
Кисонька поела,
Песенку запела:
- Мурр… Мурр… Мурр

-Посмотрите, как повеселела наша кошка,  хочет остаться и поиграть с вами. Чем любят играть кошки?

-Правильно, мячиками.

-Давайте нарисуем мячики на манке..

( рисование пальчиками по манке)

III.

Заключительная часть

Оценка деятельности детей, самооценка и поощрение

Подведение итогов О.Д.

1 мин.

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

 В: Ребята, наша кошка запела песенку (аудиозапись) Посмотрите, она стала веселой. Какие вы молодцы- ребята.

Мы с вами напоили кошку …Чем?

- Мы помогли кошке, молодцы! Спасибо нашим детям.

IV.

Дальнейшая разработка темы (развивающая среда)

4.1

Книжный центр

 иллюстрации о кошке, книги о кошке,

4.2

Центр творчества

Поднос, манка.

4.3

Центр двигательной активности

 Комплекс пальчиковой  гимнастики, подбор игр по теме.

4.4

Центр настольно-печатных и развивающих игр

Дидактические игры;

4.5

Музыкальный центр

Потешки, песенка о кошке.