Конспект логопедического занятия по теме: "Дикие животные"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Детский сад №33» (Детский сад №33)

Конспект подготовила: учитель-логопед Немчина А.С.

Тема «Дикие животные.

Цель: обобщить и закрепить знания детей о диких животных.

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи:

1) закрепить названия диких животных и их детенышей.

2)закрепить знания детей о том, чем питаются и где живут дикие животные;

3)дать понятие хищник, не хищник;

3) учить отвечать на вопросы полными ответами;

Учить составлять предложения;

Коррекционно-развивающие задачи:

1) развивать слуховое внимание;

2) развивать координацию движений, мелкой и общей моторики;

Развивать умение согласовывать существительные с прилагательными;

Развивать умение образовывать существительные в творительном падеже;

Развивать умение образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов;

Развивать умение называть детенышей животных;

3) развивать мышление, зрительный гнозис, память;

Коррекционно-воспитательные задачи:

1) с воспитывать уважение детей друг к другу;

2) воспитывать у детей чувство любви и бережного отношения к природе.

Ход занятиея.

Вводная часть.

1. Организационный момент

На доске расположен лист с зашумленными картинками диких животных.

Л: Ребята посмотрите на картинку и скажите кого вы видите на картинке.

Д: перечисляют увиденных животных.

2.  Знакомство с темой занятия.

Ой, ребята, мне сегодня пришло письмо, давайте его прочитаем. Прислал нам его дятел.

«Здравствуйте, дорогие мальчики и девочки. У нас в лесу случилась беда, настоящий ураган. Дул такой сильный ветер и лил дождь, что все звери разбежались и теперь никак не могут найти свои домики и детёнышей. Помогите, пожалуйста. А чтобы найти животных, отгадайте загадки:

3. Отгадывание загадок.

Вот лес. Я буду загадывать вам загадки, а вы попробуйте их отгадать. Отгадав загадки,. Вы узнаете кто живет в лесу.

Белый, ушастый, по лесу шастал,

Путал следы, от рыжей лисы. (заяц)

Рыже-огненный комочек,

С  хвостиком как парашют,

По деревьям быстро скачет,

Был он там…

Теперь уж тут.

Быстрый он как стрелочка,

Так ведь это …(белка)

Лежала между елками

Подушечка с иголками

Тихонечко лежала

Потом вдруг побежала (еж).

Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Летом по лесу гуляет,

В рот малину собирает.

Любит рыбу, муравьев,

Отгадайте, кто таков? (медведь).

Рыжая плутовка

Спряталась под елкой.

Зайца ждет хитрюга та.

Как зовут ее? (лиса).

4. Объяснение нового материала.

Л: Молодцы, угадали все загадки. Ребята, скажите, а каких животных вы мне сейчас назвали?

Д: Диких.

Л: Для домашних животных жилище строит человек, а вот дикие животные сами строят жилища.

И сейчас нам нужно найти каждому животному свое жилище.

Волк живет в логове.

 Логово это большая яма, в ней много травы, сучьев, листьев. Сверху она прикрыта ветками, старыми сучьями, поэтому снег зимой не проваливается в яму. Волк в логове спит, прячется, отдыхает.

Медведь живет в берлоге. Он устраивает берлогу в большой яме, обязательно в сухом месте. Под вывернутом с корнями деревом и там засыпает.

Белка живет в дупле. Они поселяются в дупле, которое остается после дятла. Белка утепляет его мхом, сухими листьями и травой.

Лиса живет в норе. Лисица часто не желает рыть нору самостоятельно и использует чужие жилища, к примеру лиса очень любит норы вырытые барсуком.

Зайцы не строят себе постоянного жилища. Они отдыхают, спят под кустом, или бывает используют чужие норки или явки, сами зайцы норы не роют.

Ежи забираются под кучу листьев, травы, а иногда под корни старых деревьев и спят там.

5. Дидактическая игра «Найди свой домик» развитие связной речи и согласование прилагательных с существительными.

Детям раздаются картинки с дикими животными.

Логопед показывает жилище и просит отозваться того, кто живет в нем.

Д: Я рыжая лиса – я живу в норе.

Я бурый медведь – я живу в берлоге и т.д.

Молодцы, справились с заданием. Но у нас еще есть задания от дятла:

6. Игра «Собери животное»

В: Когда дятел летел к нам с письмом, он нёс рисунок животного, но помните был ураган, сильный ветер разбросал все части рисунка, давайте найдем и соберем их. (Лиса, медведь, волк, заяц, белка)

В: Молодцы, справились. А вы знаете чем они питаются? Ответы детей.

Их можно разделить на две группы:

• одни из них питаются травой, цветами, фруктами, листьями деревьев и акций – их называют травоядными,

• другие охотятся на слабых и больных животных, преследуют добычу, любят мясо, их называют хищниками.

7. Игра «Кто чем питается»

Дети рассказывают чем питаются животные.

8. Пальчиковая гимнастика. «Колючий шарик»

Ребята смотрите мы с вами оказались на сказочной полянке. Давайте присядем и послушаем сказку от дятла.

9. Сказка: «Как зайчонку маму искали»

Однажды дятел в лесу услышал, что кто-то жалобно плачет. Он сел на веточку дерева и стал наблюдать. Он знал, что вести себя в лесу нужно очень осторожно, чтобы не напугать животных, чтобы не навредить им. Дятел увидел, что плакал малыш, маленький белый комочек с маленьким пушистым хвостиком и большими ушами. Он жалобно звал – “Мама! Мама!”

Неожиданно на ветку дуба прыгнула белка и спросила:

– Что случилось? Ты потерялся?

– Да я потерял маму.

– А какая твоя мама? У неё есть пушистые кисточки на ушках?

– Нет,– горько заплакал малыш.

Из-за дуба вразвалку вышла медведица и сказала:

– Наверно твоя мама носит лохматую коричневую шубу?

– Нет,– продолжал плакать малыш.

Послышалось шуршание, и из-под пня выкатилась ежиха. Она озабоченно нахмурилась и сказала.

– Я знаю, у твоей мамы колючки на спине.

– Нет,– продолжал плакать малыш.

Зашевелились кусты, и оттуда вышла лиса.

– Кто здесь плачет? У твоей мамы есть такой рыжий пушистый хвост?

– Нет же, неожиданно рассмеялся малыш. –Где вы видели такую маму: с пушистым хвостом, в коричневой шубе, с иголками на спине, с кисточками на ушках?

– Да уж, – засмеялись все лесные мамы. – А какая же твоя мама?

– Моя мама самая красивая!

– Знаем, знаем, – загалдели лесные мамы. Как хорошо знать приметы мамы. И тут на полянку выскочила его мама. Малыш бросился к ней. Она нежно потёрлась, успокаивая своего детеныша. Как были рады этой встрече все лесные мамы!

В: Дети, а вы узнали этого малыша?

Д: Это зайчонок.

В: Расскажите, какая у него мама?

Д: У зайчихи пушистая шубка, летом серая, а зимой белая. У зайчихи длинные уши, раскосые глаза, маленький пушистый хвостик. У зайчихи передние лапы короткие, а задние длинные.

В: Какие животные предлагали стать его мамой?

Д: Белчиха, ежиха, лисица, медведица.

В: А вы рады, что зайчонок нашел свою маму?

Д: Да.

Давайте и другим малышам поможем найти свою маму.

10. Игра: « Найди маму».

Много мам на белом свете,

И у каждой мамы дети.

На помощь мы должны придти

И деток правильно найти!

(Дети называют детёныша и его маму, ставят соответствующую картинку)

Каждая мама любит своего малыша и называет его любя ласково

11. Игра «Назови ласково»

Употребление существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. (с мячом)

Заключительная часть.

Ребята! Вы – молодцы! Так хорошо отвечали. Справились со всеми заданиями, которые вам предложил дятел в своем письме. Скажите, что нового вы сегодня узнали про животных? (Ответы детей).Л: Молодцы, ребята! Вы постарались сегодня, давайте похвалим себя.