Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

1.

Организационно-мотивационный этап

Приветствие: Приветствует детей, создает положительный эмоциональный настрой. Мотивация: Предлагает вспомнить любимые сказки. Задает вопросы:

 Любите ли вы сказки?

 Какие сказки вам больше всего нравятся?

 Кто пишет сказки? Объявляет, что сегодня познакомит их со сказкой известного сказочника Шарля Перро.

Приветствуют воспитателя. Выражают свои эмоции. Вспоминают любимые сказки. Отвечают на вопросы. Проявляют интерес к новому произведению.

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Актуализация: Демонстрирует книгу "Кот в сапогах". Спрашивает:

Знакома ли вам эта сказка?

 О чём она?

 Почему кот в сапогах? Объявляет тему занятия: "Сегодня мы познакомимся со сказкой Шарля Перро «Кот в сапогах»."

 Целеполагание: Помогает детям сформулировать цель занятия: "Узнать содержание сказки, познакомиться с героями и их поступками".

Рассматривают книгу. Высказывают свои предположения. Делятся знаниями о сказке (если они есть). Формулируют цель занятия вместе с воспитателем.

2.2

Этап восприятия материала

Чтение сказки: Выразительное чтение сказки "Кот в сапогах" с использованием иллюстраций. Первичная беседа: Проводит первичную беседу по содержанию, задавая вопросы:  Понравилась ли вам сказка?  Какие герои вам запомнились? Кто был главным героем? Какие события вам больше всего понравились?

Словарная работа: Объясняет значение новых или непонятных слов: "мельник", "наследство", "сапоги", "находчивый", "смекалистый", "маркиз", "замок", "людоед".

Внимательно слушают сказку. Рассматривают иллюстрации. Отвечают на вопросы. Активно участвуют в обсуждении. Запоминают новых героев. Повторяют новые слова.

2.3

Этап практического решения проблемы

Характеристика героев: Организует обсуждение героев сказки:

 Какой был Кот? (хитрый, умный, находчивый, смелый) Какой был младший сын мельника? (добрый, доверчивый, счастливый)

 Какой был людоед? (злой, глупый, самонадеянный)

 Какой был король? (влиятельный, любопытный) Анализ мотивов: Обсуждает мотивы поступков героев:

 Зачем кот помогал младшему сыну?

Почему людоед поверил коту?  Почему король поверил, что это земли маркиза Карабаса? Игра "Собери сказку": Предлагает детям разложить предметные картинки, отражающие ключевые моменты сказки, в правильном порядке (мешок, сапоги, замок, мышь).

Делятся своим мнением о героях. Дают им характеристику. Пытаются объяснить мотивы их поступков. Участвуют в игре. Выстраивают последовательность событий сказки.

3.

Заключительный этап

Рефлексия: Задает вопросы:  Что нового вы узнали сегодня?  С какой сказкой мы познакомились?

Кто её написал?

 Какие герои вам больше всего понравились и почему?

 Чему учит эта сказка?

Оценка деятельности: Оценивает работу детей на занятии, хвалит за активность и внимательность. Домашнее задание (по желанию): Предлагает нарисовать понравившегося героя сказки или придумать продолжение истории.

Отвечают на вопросы. Делятся своими впечатлениями от сказки. Выражают свои эмоции. Оценивают свою работу. Выражают интерес к домашнему заданию.