Тема: Развитие представлений о слове. Сравнение слов по звучанию и протяженности.
план-конспект урока по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект занятия по обучению грамоте (Занятие 2)

Тема: Развитие представлений о слове. Сравнение слов по звучанию и протяженности.

Цель: Формирование у детей представлений о слове как о значимой единице речи, развитие умения различать слова по звучанию (похожие и разные) и определять их протяженность (длинные и короткие).

Программное содержание:

• Развитие умения различать слова по звучанию (слова звучат по-разному и похоже).
• Развитие умения измерять протяженность слов (длинные и короткие слова).

Материалы:

• Мяч.
• Фишки-призы.

Ход занятия:

I. Организационный момент

В.: Здравствуйте, мои дорогие ребята! Подойдите ко мне, пожалуйста, и встаньте в кружок. (В. берет в руки мягкую игрушку, например, мишку).

В.: Посмотрите, кто к нам сегодня пришел в гости! Это Мишка! Он очень любит играть со словами, но ему нужна ваша помощь! Мишка совсем забыл, что такое слова и из чего они состоят. Поможем ему вспомнить?

(Дети (Д.): Да! Поможем!

В.: Здорово! Тогда давайте мы улыбнемся друг другу и поприветствуем словами! (В. предлагает детям по очереди говорить приветствия, например: "Привет, Таня!", "Здравствуй, Маша!", "Добрый день, ребята!").

 II. Актуализация знаний -

В.: Какие замечательные слова мы сказали! А что такое слова и для чего они нам нужны? (Выслушивает ответы детей, подводя к тому, что слова помогают нам общаться и называть предметы).

В.: Правильно! Слова нужны нам, чтобы говорить, называть предметы, выражать свои мысли и чувства! Слова бывают разные: длинные, короткие, похожие по звучанию. А Мишка, наверное, просто запамятовал… И сегодня мы с вами будем учиться играть со словами в игры, в которые  играл мишка!

III. Основная часть - 25 минут

1. Игра «Назови вкусные слова»

В.: Мишка очень любит покушать! Поэтому предлагаю начать с игры, которая называется "Назови вкусные слова"! Что такое вкусное слово? (Ответы детей) Правильно, это слово, которое обозначает что-то вкусное, съедобное.

В.: Сейчас я буду спрашивать по очереди, и каждый, кто назовет вкусное слово, получит вот такую замечательную фишку (показывает фишку). Но помните, повторяться нельзя, нужно быть очень внимательными!

В.: (Обращается к первому ребенку) Итак, (имя ребенка), какое вкусное слово ты знаешь, чтобы порадовать Мишку?

(Д. по очереди называют слова, В. следит, чтобы дети не повторялись и дает фишку за каждое правильное слово).

• Примеры слов:

• Конфета
• Яблоко
• Торт
• Мороженое
• Печенье
• Суп
• Каша
• Банан
• Апельсин
• Шоколад
• Пирожное
• Мёд

• (Если дети испытывают затруднения, можно использовать картинки с изображением продуктов питания в качестве подсказок).

В.: Отлично! Какие вы молодцы! Как много вкусного мы сегодня узнали, и Мишке рассказали! Посмотрите, сколько фишек вы заработали! Все любят покушать, а говорить о еде - еще приятнее!

2. Игра «Слова-друзья»

В.: Мишка очень любит друзей! А у слов тоже бывают друзья! Игра так и называется "Слова-друзья"! Давайте встанем в круг, чтобы всем было удобно.

В.: (Берет в руки мяч) Я буду бросать вам мяч и говорить слово, а вы должны поймать мяч и назвать слово, которое звучит похоже на мое. Можно сказать, слово-приятель, слово, почти как моя!

В.: Слушайте внимательно, потому что слова бывают очень хитрыми, и слова-приятели не так-то сразу можно найти!

В.: (Демонстрирует пример) Я говорю "кошка", а (имя ребенка) говорит "ложка". Понятно? Мишка понял, а вы? Кто хочет попробовать первым?

(В. бросает мяч каждому ребенку по очереди, называет слово и ждет ответ. Важно поддерживать детей и помогать им, если они испытывают трудности).

• Примеры слов для игры:

• дочка – бочка
• мишка – шишка, пышка
• речка – печка, свечка
• Маша – каша, Даша
• галка – палка, скалка
• зайка – майка, байка
• мышка – пышка, миска
• кора – гора, нора
• сыр – мир
• зуб - дуб
• рак - лак

• В.: (Если ребенок назвал неправильное слово) Ничего страшного! Подумай еще немного! Какое слово звучит похоже? Может быть, Мишка или я тебе подскажем? (В. дает подсказку, если ребенок затрудняется).

В.: Замечательно! Вы просто мастера находить слова-друзья! Звучат похоже, как будто пришли в гости друг к другу! Мишка очень рад!

3. Измерение протяженности слов хлопками

В.: Ребята, а вы замечали, что некоторые слова говорить быстрее, а некоторые – медленнее? А мишка заметил, что когда мы говорим, иногда нам как будто хочется сделать перерыв. Это потому, что в словах разное количество частей! Эти части называются – слоги. Давайте все вместе скажем: "Слог"! (Дети повторяют).

В.: Посмотрите, сколько слогов в имени Мишки? Произнесите его по частям – Миш-ка (Произносит по слогам, выделяя каждый слог интонацией). Сколько частей получилось? (Дети отвечают: Две!).

В.: Правильно! Поэтому в слове Мишка два слога! А теперь маленький секрет! Как легко определить количество слогов? Нужно посмотреть, сколько в слове гласных букв: а, о, у, ы, и, э, я, ё, ю. Каждой гласной соответствует слог.

В.: Давайте, вместе проговорим: сколько в слове гласных, столько и слогов! Здорово!

В.: Сейчас мы с вами потренируемся! Будем определять, сколько слогов в слове с помощью хлопков! Договорились?

В.: Когда я говорю слово, вы должны прохлопать его по слогам. Каждый хлопок – это один слог. (В. показывает пример) Например, слово "ма-ма" (В. хлопает два раза). Сколько хлопков? (Д. отвечают: два). Значит, в слове "ма-ма" два слога!

В.: Теперь давайте попробуем вместе! Я говорю слово, а вы хлопаете вместе со мной!

(В. произносит слова по слогам, медленно, а дети хлопают).

• Примеры слов для игры (от простых к сложным):

• стол (1 хлопок – 1 слог)
• стул (1 хлопок – 1 слог)
• дом (1 хлопок - 1 слог)
• ка-ша (2 хлопка – 2 слога)
• мак-ва (2 хлопка - 2 слога)
• рыб-ка (2 хлопка - 2 слога)
• кни-га (2 хлопка – 2 слога)
• ку-кла (2 хлопка - 2 слога)
• я-бло-ко (3 хлопка – 3 слога)
• ма-ши-на (3 хлопка – 3 слога)
• ба-боч-ка (3 хлопка - 3 слога)
• те-ле-фон (3 хлопка – 3 слога)
• ком-пью-тер (3 хлопка - 3 слога)

(Чтобы дети лучше поняли, можно предложить им проговаривать слова, поднеся руку к подбородку. Сколько раз подбородок коснется руки во время произнесения слова, столько и слогов).

В.: (Хвалит детей после каждого слова). Отлично! Молодцы! У вас все лучше и лучше получается! Мишка очень доволен, что вы так хорошо научились это делать!

V. Заключительная часть

В.: Ну вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие в мир слов!

В.: Что вам больше всего понравилось сегодня? В какие игры было интереснее всего играть? Что нового вы узнали?

(Д. делятся впечатлениями).

В.: Вы сегодня все просто молодцы! Были очень внимательными, активными и смышлеными! Я вами очень горжусь! (Раздает всем дополнительные фишки за работу на занятии). Запомните все, чему мы сегодня научились, и используйте это в своей речи! До новых встреч!