Конспект занятия по развитию речи для детей старшей группы "Волшебные слова сказки"
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе

«Волшебные слова сказки»

Возрастная группа: старшая (5–6 лет).

Продолжительность: 25–30 минут.

Форма организации: фронтальная, с элементами подгрупповой работы.

Цели и задачи:

Цель: развитие связной речи через работу со сказкой.

Задачи:

-закрепить представление о структуре сказки (зачин, развитие событий, кульминация, развязка);

-активизировать словарь по теме «Сказки» (волшебство, герой, испытание, чудо);

-упражнять в составлении предложений и коротких рассказов;

-развивать связную речь, фонематическое восприятие, интонационную выразительность;

-совершенствовать грамматический строй речи (согласование слов, употребление предлогов);

-стимулировать воображение и творческое мышление;

-воспитывать интерес к художественной литературе;

-формировать умение слушать собеседника, не перебивая.

Оборудование и материалы:

-мультимедийная презентация «Сказочные герои»;

-карточки с изображениями сказочных персонажей (3–4 набора для подгрупп);

- «волшебный мешочек» с предметами из сказок (яблоко, зеркальце, перо, клубочек);

-листы бумаги, цветные карандаши;

-аудиозапись сказочной музыки.

Предварительная работа:

-чтение русских народных сказок («Гуси‑лебеди», «Иван‑царевич и Серый Волк», «Царевна‑лягушка»);

-беседы о любимых сказках и героях;

-игры на развитие фонематического слуха («Угадай звук», «Найди слово с заданным звуком»);

-составление коротких описаний персонажей по картинкам.

Ход занятия:

1. Вводная часть:

Организационный момент.

Дети входят в группу под тихую сказочную музыку, встают в круг.

Воспитатель:

— Ребята, сегодня мы отправимся в волшебную страну сказок! Но чтобы туда попасть, нужно произнести волшебные слова. Повторяйте за мной:

«Раз, два, три — в сказку попади!

Глаза закрывай, в мир чудес шагай!»

(Дети закрывают глаза, звучит музыка.)

Мотивация.

Воспитатель:

— Открывайте глаза! Мы в сказочной стране. Здесь живут герои, которые ждут вашей помощи. Они забыли, из каких они сказок. Давайте им поможем!

2. Основная часть:

Игра «Угадай героя».

На экране — слайды с изображениями сказочных персонажей (Баба‑Яга, Кощей Бессмертный, Василиса Премудрая, Змей Горыныч).

Воспитатель задаёт вопросы:

— Кто это? Из какой он сказки?

— Какие волшебные предметы есть у этого героя?

— Какой он по характеру? (добрый/злой, хитрый/простодушный)

Дети отвечают полными предложениями, подбирая эпитеты.

Работа с «волшебным мешочком».

Воспитатель достаёт предметы по одному, дети угадывают, из какой сказки предмет и кому принадлежит:

— Яблоко (из «Гуси‑лебеди»);

— Зеркальце («Сказка о мёртвой царевне…»);

— Перо Жар‑птицы («Конёк‑Горбунок»);

— Клубочек («Иван‑царевич и Серый Волк»).

Физкультминутка «Сказочные движения».

Дети повторяют за воспитателем:

— «По дорожке шли герои,

Вдруг увидели забор.

Перелезли — и вперёд,

Прыг‑скок, прыг‑скок!»

(Ходьба на месте, наклоны, прыжки.)

Составление короткого рассказа по картинке (подгруппы).

Каждой подгруппе даётся карточка с эпизодом из сказки. Дети обсуждают и составляют 4–5 предложений о том, что происходит на картинке.

Пример:

— «На картинке Василиса Премудрая ткет ковёр. Она сидит у окна. В руках у неё золотые нити. Ковёр получается красивый и яркий».

Воспитатель помогает наводящими вопросами: «Кто здесь? Что делает? Что будет дальше?»

Игра «Назови ласково».

Воспитатель бросает мяч и называет слово, ребёнок возвращает мяч, называя слово в уменьшительно‑ласкательной форме:

— царь — царевич;

— конь — конёк;

— лес — лесок;

— вода — водичка.

3. Заключительная часть:

Рефлексия.

Воспитатель:

— Где мы сегодня побывали?

— Какие герои нам встретились?

— Какое задание было самым интересным?

Дети делятся впечатлениями.

Творческое задание:

Каждый ребёнок рисует любимого сказочного героя и рассказывает о нём 2–3 предложения (по желанию).

Итог:

Воспитатель:

— Вы отлично справились! Помогли сказочным героям вспомнить свои сказки. А теперь пора возвращаться. Закрываем глаза и говорим:

«Раз, два, три — из сказки уходи!

В группу возвращайся, снова будь собой!»

Методические рекомендации:

-Поддерживать доброжелательную атмосферу, хвалить за любые попытки высказаться.

-Если ребёнок затрудняется, задавать наводящие вопросы («А что ещё можно сказать про этого героя?»).

-Использовать наглядность (картинки, предметы) для активизации речи.

-Следить за темпом речи детей, корректировать звукопроизношение без акцентирования внимания на ошибках.

Ожидаемые результаты:

-Дети могут назвать 4–5 сказочных героев и их волшебные предметы.

-Составляют 4–5 связных предложений по картинке.

-Используют в речи уменьшительно‑ласкательные формы слов.

-Проявляют интерес к сказкам и речевым играм.