План-конспект занятия по развитию речи в старшей группе. Пересказ эскимосской народной сказки «Как лисичка бычка обидела».
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

План-конспект занятия по развитию речи в старшей группе

I. Общие сведения

Тема: Пересказ эскимосской народной сказки «Как лисичка бычка обидела».

Цель: Формировать умение детей связно, последовательно пересказывать небольшие сказки.

II. Задачи

1. Образовательные:

• Расширять кругозор детей.
• Дать понятие о том, что бычок – это рыба.
• Формировать умение понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев.
• Совершенствовать грамматический строй речи.
• Уточнять и активизировать словарь по теме «Рыбы».

2. Развивающие:

• Развивать диалогическую и монологическую речь.
• Развивать творческие способности, память, внимание.
• Развивать выразительность жестов и мимики.
• Приобщать детей к фольклору.

3. Воспитательные:

• Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, активности, самостоятельности.
• Воспитание любви и бережного отношения к живой природе.
• Воспитание добрых чувств.

III. Методическое обеспечение

• Методы и приемы работы: Беседа, объяснение, обсуждение, чтение художественной литературы, игра, решение проблемной ситуации.
• Оборудование: Изображения героев сказки.
• Словарная работа: бычок, рыбешка, пучеглазый, косматый, выпуклые глаза.
• Предварительная работа: Знакомство с народом эскимосы; рассматривание карты, где проживают эскимосы; чтение сказок о рыбах («Морские сказки» С. Сахарнов, «Добрая раковина» С. Воронин, «Рыбий дом» В. Бианки); чтение стихов о морских животных; чтение сказок, к которым можно применить пословицы: «Слово может обидеть, слово может спасти...» , «Доброе слово дом построит, а злое слово разрушит», «Не хочешь, чтобы тебя обидели, не обижай и сам других».

IV. Ход занятия

1. Организационный момент (5 мин)

• Воспитатель (В.) приглашает детей в круг.
• Беседа о настроении.
• Обсуждение темы дружбы: кто такие друзья, какими они должны быть, как исправить плохое настроение друга (обнять, пожалеть, дать игрушку).
• Упражнение «Рука друга»: дети берутся за руки, закрывают глаза, описывают ощущения (тёплая, ласковая).
• Упражнение «Встреча взглядов»: дети открывают глаза, находят глазами друга, подходят, смотрят в глаза, описывают их (ласковые, добрые, дружелюбные).
• Дети говорят другу тихие ласковые слова.
• Дети садятся на свои места.

2. Введение в тему (5 мин)

• В. сообщает, что сегодня будут читать эскимосскую народную сказку.
• Отгадывание загадок для определения героев:

• Загадка о Рыбе (Плаваю под мостиком... Рот есть, не говорю...).
• Загадка о Лисе (Кто крадётся между сосен? Шубку рыженькую носит?).

• В. объявляет героев: лиса и рыба с названием «бычок».
• Демонстрация изображений героев.
• Описание рыбы-бычка: продолговатое тело, покрытое чешуёй, большая широкая голова, крупные, близко расположенные друг к другу глаза. Объяснение названия (голова крупная, как у быка).

3. Пальчиковая гимнастика (3 мин)

• Лиса: Соединить ладони, большие пальцы – «уши», указательные и средние согнуть – «лоб», остальные – «морда».
• Рыбка: Ладонь вертикально, плавные волнообразные движения, большой палец – «плавник», остальные – «хвост».
• Волны: Руки согнуть в локтях, переплести пальцы, волнообразные покачивания.
• Камни: Руки сжать в кулаки.
• Водоросли: Ладони вертикально, шевелить пальцами.

4. Чтение сказки (5 мин)

В. . - Сказка называется «Как лисичка бычка обидела».

        Шла однажды лисичка по берегу моря. А бычок, рыбешка морская, высунулся из воды и стал лисичку разглядывать. Увидала лисичка бычка и запела:

- Бычок, бычок,

Пучеглазый,

Бычок, бычок,

Большеротый,

Бычок, бычок,

Колючий бочок!

А бычок ей говорит:

- А ты косматая, и глаза у тебя круглые! И в море ты жить не можешь!

Заплакала маленькая лисичка и побежала домой.

Лиса- мать спрашивает:

-Кто тебя обидел, доченька? Почему ты плачешь?

-Как же мне не плакать? Меня морской бычок обидел. Наговорил мне, что я косматая и глаза у меня круглые.

А лиса спрашивает:

-А ты ему ничего не говорила?

-Сказала.

-Что ты ему сказала? – спросила лиса.

- А я ему только сказала, что он пучеглазый да большеротый.

- Вот видишь,- сказала мать-лисица, - ты первая его и обидела.

5. Беседа по сказке (5 мин)

• Вопросы для проверки понимания и анализа поступков:

• Как называется сказка?
• Где шла лисичка?
• Что пропела лисичка Бычку?
• Что ответил Бычок?
• Понравились ли слова Бычка Лисичке?
• Что спросила Лиса-мать?
• Что в итоге сказала мама-лиса?

6. Физминутка (3 мин)

• «Лисонька» (имитация движений: потянулась вправо, влево, улыбнулась солнцу, растирает лапки, ножки, бока).

7. Игра «Слова наоборот» (3 мин)

• Подбор антонимов (В. называет слово, дети — антоним):

• Мир – вражда, ссора.
• Друг – враг.
• Грубая – ласковая.
• Добрая – злая.
• Обижать – утешать.
• Косматая – причесанная.
• Колючий – гладкий.

8. Подготовка и пересказ (10 мин)

• В. предлагает послушать сказку еще раз и подготовиться к пересказу.
• Пересказ сказки детьми по частям (по цепочке).

9. Рефлексия (4 мин)

• Какую сказку слушали?
• Кто больше всех понравился?
• Согласны ли с концовкой сказки? Как бы закончили сказку (Надо, чтобы лисичка и бычок помирились)?
• Можно ли дразнить тех, кто чем-то отличается? Почему?
• Какие пословицы подходят к сказке (например, «Как аукнется, так и откликнется», «Не хочешь, чтобы тебя обидели, не обижай других» )?
• Какие вежливые слова знают дети (спасибо, пожалуйста, прости)?
• Завершение занятия.