Занятие по развитию речи в старшей группе "Пересказ русской народной сказки «Заюшкина избушка»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Занятие по развитию речи в старшей группе детского сада

« Пересказ русской народной сказки «Заюшкина избушка»

Цель занятия: Развитие связной монологической речи детей путем освоения умения последовательно и выразительно пересказывать сказку «Заюшкина избушка».

Образовательные задачи: Учить детей понимать содержание текста и передавать последовательность действий героев сказки.

Развивать память, внимание и воображение дошкольников.

Формировать умение внимательно слушать друг друга, дополнять и исправлять рассказы сверстников.

Воспитывать интерес к устному народному творчеству и уважение к русским традициям.

Оборудование и материалы:Картинки с изображением персонажей сказки («Заяц», «Лиса», «Петух», «Собака»).

Иллюстрации или игрушечные персонажи, иллюстрирующие сюжет сказки.

Аудиозапись или чтение воспитателя самой сматериал

Ход занятия:

I этап. Организационный момент:

Воспитатель приветствует детей и настраивает их на занятие.

Пример начала занятия:

«Ребята, мы отправимся сегодня в путешествие по волшебной стране сказок. Послушайте загадку и попробуйте догадаться, какую сказку мы будем вспоминать.»

Загадка:

Маленький зверёк живёт в лесной глуши,

Хоть хитрый, ловкий он, однако дом чужой захвачен...

Кто же этот зверёк?

Дети отвечают хором или индивидуально.

II этап. Подготовка к восприятию текста:

Воспитатель демонстрирует иллюстрации или игрушки-персонажи, задаёт детям наводящие вопросы, подводя их к рассказу сюжета сказки.

Вопросы к детям:

— Кто герои нашей сказки?

— Что случилось с зайцем?

— Как Петух помог вернуть домик зайцу?

Затем воспитатель читает или рассказывает сказку вслух, сопровождая показом картинок.

III этап. Анализ содержания сказки:

Вместе с детьми педагог обсуждает события сказки и главных героев.

Обсудите:

— Почему Лисичка оказалась плохой соседкой Зайца?

— Какие животные пытались выгнать Лису из дома Зайца? Получилось ли у них?

— Чем закончилась эта история?

Подводится итог анализа: каждый герой проявляет характер определённым образом, добро побеждает зло благодаря смекалке и смелости.

IV этап. Работа над пересказом:

Педагог предлагает ребятам вспомнить ключевые моменты истории и повторить её своими словами. Дети рассказывают сказку по очереди, дополняя друг друга.

Можно предложить игру «Расскажи дальше»: первый ребёнок произносит начало первой части, второй продолжает следующий эпизод и так далее.

Для наглядности используется схема последовательности развития сюжета:

Начало → Серединка → Конец

(Заяц потерял дом) → (Пришли друзья помочь) → (Вернули домик)

V этап. Итоговая работа:

Завершается занятие общим обсуждением: ребята вместе повторяют название сказки, главные уроки, полученные героями, отмечают положительные качества каждого персонажа.

Заключительные вопросы:

— Понравилась вам сказка?

— Чему учит эта сказка?

Заключение:

Занятие способствует развитию речи, обогащению словарного запаса, формированию эмоционально-нравственного восприятия мира через знакомство с фольклорными произведениями.умения последовательно и выразительно пересказывать сказку «Заюшкина избушка».

Образовательные задачи:

Учить детей понимать содержание текста и передавать последовательность действий героев сказки.

Развивать память, внимание и воображение дошкольников.

Формировать умение внимательно слушать друг друга, дополнять и исправлять рассказы сверстников.

Воспитывать интерес к устному народному творчеству и уважение к русским традициям.

Оборудование и материалы:

Картинки с изображением персонажей сказки («Заяц», «Лиса», «Петух», «Собака»).

Иллюстрации или игрушечные персонажи, иллюстрирующие сюжет сказки.

Аудиозапись или чтение воспитателя самой сказки.

Ход занятия:

I этап. Организационный момент:

Воспитатель приветствует детей и настраивает их на занятие.

Пример начала занятия:

«Ребята, мы отправимся сегодня в путешествие по волшебной стране сказок. Послушайте загадку и попробуйте догадаться, какую сказку мы будем вспоминать.»

Загадка:

Маленький зверёк живёт в лесной глуши,

Хоть хитрый, ловкий он, однако дом чужой захвачен...

Кто же этот зверёк?

Дети отвечают хором или индивидуально.

II этап. Подготовка к восприятию текста:

Воспитатель демонстрирует иллюстрации или игрушки-персонажи, задаёт детям наводящие вопросы, подводя их к рассказу сюжета сказки.

Вопросы к детям:

— Кто герои нашей сказки?

— Что случилось с зайцем?

— Как Петух помог вернуть домик зайцу?

Затем воспитатель читает или рассказывает сказку вслух, сопровождая показом картинок.

III этап. Анализ содержания сказки:

Вместе с детьми педагог обсуждает события сказки и главных героев.

Обсудите:

— Почему Лисичка оказалась плохой соседкой Зайца?

— Какие животные пытались выгнать Лису из дома Зайца? Получилось ли у них?

— Чем закончилась эта история?

Подводится итог анализа: каждый герой проявляет характер определённым образом, добро побеждает зло благодаря смекалке и смелости.

IV этап. Работа над пересказом:

Педагог предлагает ребятам вспомнить ключевые моменты истории и повторить её своими словами. Дети рассказывают сказку по очереди, дополняя друг друга.

Можно предложить игру «Расскажи дальше»: первый ребёнок произносит начало первой части, второй продолжает следующий эпизод и так далее.

Для наглядности используется схема последовательности развития сюжета:

Начало → Серединка → Конец

(Заяц потерял дом) → (Пришли друзья помочь) → (Вернули домик)

V этап. Итоговая работа:

Завершается занятие общим обсуждением: ребята вместе повторяют название сказки, главные уроки, полученные героями, отмечают положительные качества каждого персонажа.

Заключительные вопросы:

— Понравилась вам сказка?

— Чему учит эта сказка?

Заключение:

Занятие способствует развитию речи, обогащению словарного запаса, формированию эмоционально-нравственного восприятия мира через знакомство с фольклорными произведениями.