Конспект НОД развитие речи в средней группе Чтение и заучивание стихотворений о зиме
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

ОД по речевому развитию в средней группе

Чтение и заучивание стихотворений о зиме

Цель: Приобщать детей к поэзии. Помогать, детям запомнить и выразительно читать стихотворение.

Задачи:

- Познакомить детей с произведениями А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…», И. Сурикова «Зима», Н. Некрасова «Не ветер бушует над бором».

- Расширять словарный запас детей, закреплять знания о признаках зимы.

-Вызвать эмоциональный отклик на картины зимней природы и слушание стихотворений.

- Воспитывать интерес к художественной литературе.

Оборудование: изображения с зимними пейзажами, стихотворения А. Фета «Мама! Глянь- ка из окошка…», И. Сурикова «Зима»(в сокращении), стихотворению Н. Некрасова «Не ветер бушует над бором…» из поэмы «Мороз красный нос», игрушка снежинка.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением зимней природы; беседы о зиме, разучивание песен, танцев к Новому году.

Ход ОД:

Воспитатель: Ребята, у меня для вас сюрприз - волшебный сундучок. Хотите узнать, что в нём?

Тогда, отгадайте загадку:

Как звездочка искрится,
Летает, будто птица,
Легка, словно пушинка
Красивая...(снежинка)

Воспитатель: В какое время года летят на землю снежинки? (ответы детей)

Игра «Какой? Какая?»

Воспитатель.Ребята какое время года сейчас?

Зима какая? (холодная, морозная, снежная и т.д.)

Снег какой? (белый, пушистый, легкий и т.д.)

Лед какой? (холодный, прозрачный, твердый и т.д.)

Мороз какой? (зимний, крепкий, суровый)

Воспитатель: Ребята, сколько вы подобрали слов для описания зимы, а вы любите зиму? Тогда я приглашаю вас на зимнюю прогулку.

На мольберте расставлены иллюстрации к стихотворениям.

Воспитатель: Давайте рассмотрим первую зимнюю картину.(Рассматривают её)

Что здесь изображено?

Ответы детей: (снег - белый, пушистый)

Воспитатель: Давайте о белом, пушистом снеге послушаем стихотворение, Ивана Захаровича Сурикова «Зима»

(Дети слушают стихотворение).

Воспитатель: А вот ещё одна зимняя картина. Что вы здесь видите?

Ответы детей: (дети катаются на санках с горы).

Воспитатель: объясняет детям, что раньше санки называли «салазками».

Слушают стихотворение Афанасия Афанасьевича Фета «Мама! Глянь - ка из окошка.»

Воспитатель: Что же здесь? Везде лежит снег: и на лесных тропинках, и на верхушках деревьев - это сосны. Такой лес из сосен называется бор. Давайте повторим: бор. А дед Мороз, какой важный, сильный как главный начальник. Его так и называют Мороз-воевода. Вот он как важно шагает, обходит свои владенья, проверяет, покрылись ли льдом реки, везде ли лежит снег.

Воспитатель: ребята, что-то засиделись мы, чтобы не замерзнуть на нашей зимней прогулке нужно размяться.

Физминутка

Здравствуй Зимушка-зима! (кланяемся)
Что в подарок принесла? (разводим руки в стороны)
Белый снег пушистый, (приседаем, проводим руками по воображаемому снегу)
Иней серебристый (встаём, поднимаем руки вверх)
Лыжи, санки и коньки, (имитируем движения лыжников и конькобежцев)
И на ёлке огоньки! (поднимаем руки вверх, крутим «фонарики»)

Воспитатель: Вы услышали три стихотворения. Какое из них вам понравилось? (ответы детей).

Воспитатель: А мне, больше всего понравилось стихотворение Николая Алексеевича Некрасова про Мороза-воеводу. (Читает стихотворение)

Затем повторяет первое четверостишие:

Не ветер бушует над бором…(Объясняет, бушует, значит - воет, дует).

Не с гор побежали ручьи

Мороз–воевода дозором (объяснить: Дозором -значит, мороз внимательно смотрит на всю природу, которая его окружает.)

Обходит владенья свои…

Воспитатель: Хотите его запомнить вместе со мной?

Я вам его ещё раз прочитаю. (Воспитатель читает первые 4 строчки).

Давайте попробуем прочитать это стихотворение вместе со мной.

Но сначала тихим голосом. Теперь достаточно громко, но без крика и очень размеренно. Кто хочет попробовать прочитать четверостишье самостоятельно? Если потребуется моя помощь, я вам помогу.

 (Дать оценку тому как прочитан отрывок: выразительно, ничего не забыл, громко)

Воспитатель: Вот какое замечательное стихотворение мы сегодня учили. Давайте мы с вами вспомним, о чём еще мы сегодня слушали стихотворения? О каком времени года? Захотелось вам выучить эти стихотворения? Кому можно рассказать эти стихи?

Ответы детей.