«Путешествие в зимний сказочный лес»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект открытого НОД по речевому развитию  в старшей группе «Путешествие в зимний сказочный лес»

 Цель: учить составлять рассказ на тему зима» с помощью мнемотаблиц и схем

 Задачи:

Образовательные:

расширять словарный запас по теме;

учить подбирать прилагательные к существительным;

обогащать лексику родственными словами;

формировать звуковую культуру речи;

Формировать умение, обобщать, классифицировать.

Развивающие:

развивать познавательный интерес, любознательность;

развивать логическое мышление;

развивать память, внимание, координацию движения;

активизировать словарный запас.

Воспитательные:

воспитывать у детей познавательный интерес к явлениям природы и бережное отношение к ней;

воспитывать умение внимательно слушать педагога и своих сверстников, выслушивать вопрос до конца и давать ответ полным предложением.

Оборудование, наглядный материал: ноутбук, конверт с письмом, снежинка, пенек, конверт с заданиями, зимние картинки, снежок для игры, мяч, аудиозапись музыкального произведения «Зима», мнемотаблица, вата, елка, заяц, волк, лиса, рыбки, альбомы.

Содержание организованной деятельности

I.Введение в игровую ситуацию. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, к нам пришли гости, давайте поздороваемся (дети здороваются с гостями)  

Воспитатель:

Собрались все дети в круг

Ты мой друг, и я твой друг

Крепче за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Воспитатель: Ребята, когда я сегодня пришла в детский сад, на столе у меня лежало письмо и эта снежинка. Вы хотите узнать, что там написано? Тогда давайте прочитаем.(Дети садятся на стульчики)

II. Актуализация знаний и умений.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Пишет вам  один из сказочных лесных жителей Старичок- Лесовичок. Я приглашаю вас в сказочный зимний лес. В лесной школе мне дали разные задания на тему «Зима», так как я уже старый  у меня, что- то не получается. Помогите мне! А снежинка, которую я отправил с конвертом  не простая, а волшебная. Она вам поможет в зимнем сказочном лесу у меня очутится! А конверт с заданиями, вы найдете на пеньке.А в конце вы получите от меня сюрприз.

Воспитатель: Ребята, от кого получили письмо? Что случилось с Лесовичком?  Хотите помочь? Сможете? (Ответы детей) Тогда отправляемся  в зимний сказочный лес. Все закрываем глаза, волшебная снежинка нам поможет отправиться в лес  (звучит мелодия, педагог дотрагивается до каждого снежинкой).

III. Проблемная ситуация.

Воспитатель: Раз, два, три, четыре, пять, надо глазки открывать. Вот мы и оказались в зимнем лесу. Зимушка-зима – весёлое, чудесное, волшебное, сказочное время года (слайд с зимней картинкой). Где-то здесь на пеньке конверт с заданиями должен быть, давайте посмотрим вокруг!

IV. Открытие  нового знания или способа действий

А вот и конверт. Посмотрим, какое 1 задание « Беседа по картинке»(перед детьми сюжетные картины «Зима)

(на доске прикрепляю зимние картинки)

Воспитатель: Дети, что объединяет все эти картины? (Ответы детей).На картинах зимнее время года. 

Воспитатель:  А что вам  подсказало, что это зима? По каким признакам вы догадались, что на картине зима? Давайте внимательно рассмотрим пейзаж. Что мы на нем видим?

Дети: Деревья в снегу.

Воспитатель: Чем покрыта земля?

Дети: Снегом.

Воспитатель: На что похож снег, лежащий на земле?

Дети: На одеяло.

Воспитатель: Эти картинки помогут вам составить свой рассказ про зиму

(составление детьми рассказы)

Воспитатель: Зима - чудесное время года. А мы продолжаем выполнять задания. Посмотрите, кто-то закинул к нам в окошко снежок, и он лежит тут, и дожидается, наверно нас с вами. Какой он интересный.

2.Дидактическая игра  «Какая зима?»

Воспитатель:  А мы снежок возьмём и поиграем с ним. Становитесь, дети, в круг, шире круг, шире круг. Теперь  будем передавать друг другу снежок и говорить какая зима .

Дети: Холодная, морозная, снежная, веселая, волшебная, чудесная, великолепная, белоснежная, красивая, пушистая, ранняя, поздняя, суровая,  тёплая,  нарядная, долгожданная,  прохладная,  злющая, лютая, ветреная.

Воспитатель: Молодцы! Ребята! Снежок холодный и руки у вас, наверное, замёрзли. Давайте с вами погреем наши ручки. Упражнение «Погреем ручки»

Нужно подышать тёплым воздухом на ладошки: «Х-х-х».

Текст: Ох, как холодно зимой! Не хочу идти домой! Нужно ручки мне согреть Подышать: «Х-х-х» и согреть. Посильнее растереть.

Воспитатель: Хорошо, и с этим   заданием справились, переходим ко 3 заданию. Вам нужно составить рассказ по картине с помощью мнемотаблиц. Составление рассказа-описания “Зима” по мнемотаблице. (садятся за столы,раздать карточки, работают парами )

Воспитатель: (Педагог начинает ,а  дети продолжают )Наступила зима ……

 Воспитатель: Пришло время отдохнуть, сделаем замечательную физминутку

Раз, два, три, четыре, пять (Загибаем пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять. ( «Идём» по столу указательным и средним пальчиками)

Бабу снежную лепили, ( «Лепим» комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили, (Крошащие движения всеми пальцами)

С горки мы потом катались, (Проводим указательным пальцем пр. р. по ладони л. р.)

А ещё в снегу валялись. (Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)

Все в снегу домой пришли. (Отряхиваем ладошки)

Съели суп, и спать легли. (Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)

V. Введение новых знаний в систему знаний

Воспитатель: Следующее задание Дидактическая игра «Назови ласково» с проведем с мячом.

Зима – зимушка                            Горка - горочка

Санки - саночки                            Снег - снежок                            

Лёд – ледок                                   Снеговик –  снеговичок

Ветер – ветерок                            Льдина – льдинка

Шапка – шапочка                           Мороз – морозец

Метель – метелица,                     Покрывало – покрывальце,

Подарок – подарочек,                    Коньки – конечки,

Воспитатель: Последнее задание «Составление рассказа-сказки»

Снежная туча засыпала все землю снегом. Вот сейчас мы на столе изобразим «снег» (застилаю стол ватой). Снег зимой какой? (белый, пушистый, холодный, рассыпчатый….).Что за дерево зеленое - и зимой, и летом ? Почему так решили? (Выставляю елку на снег, покрываю снегом). Что за зверь лесной: «Уши длинные, хвост короткий»? (Ставлю на снежок зайца ). Кто зимой холодной, ходит злой, голодный?

Дети :Это волк. Можно догадаться, по словам «злой», «голодный». Зимой холодно, и волк всегда голодный. Правильно. (Выставляю игрушку волка). «Рыжий хвост, пушистый, мех золотистый, кур крадет» (Выставляю игрушку лисы) Вот у нас получился лес, полный сказок и чудес. Как думаете, почему так говорят: «Лес, полный сказок и чудес»

Дети – Потому что в лесу много разных зверей, волков, белок, лисиц, зайцев. За ними интересно наблюдать, можно сказку придумать.

 Воспитатель: Верно. Вот сейчас и будем сами придумывать чудеса про зимний лес.  Вот на столе у нас уголок зимнего леса: заснеженный лес, елки, а в лесу прячется и серый волк, и в яркой рыжей шубе лиса, и зайчики. Я начну,  сказку про зверей,а вы придумаете конец сказки . Вы ведь помните, что в сказках звери всегда разговаривают: радуются или печалятся, пугаются или храбрятся, тревожатся, - одним словом, живут своими заботами.

План придумывания сказки:

- О чем надо придумать сказку:

- Сначала рассказать, какой стоял день.

-Какие звери повстречались в лесу?

- Что с ними случилось?

-Чем все закончилось?

Воспитатель: Когда будете рассказывать, можно передвигать те фигурки, которые захотите взять. Я начинаю сказку про зайца, лису и валка ......(Дети придумывают конец сказки) 

Жили-были лиса, волк и заяц.

Снежная туча засыпала все землю снегом. Вот сейчас мы на столе изобразим «снег» (застилаю стол ватой). Снег зимой какой? (белый, пушистый, холодный, рассыпчатый….).Что за дерево зеленое - и зимой, и летом ? Почему так решили? (Выставляю елку на снег, покрываю снегом). Что за зверь лесной: «Уши длинные, хвост короткий»? (Ставлю на снежок зайца ). Кто зимой холодной, ходит злой, голодный?

Дети :Это волк. Можно догадаться, по словам «злой», «голодный». Зимой холодно, и волк всегда голодный. Правильно. (Выставляю игрушку волка). «Рыжий хвост, пушистый, мех золотистый, кур крадет» (Выставляю игрушку лисы) Вот у нас получился лес, полный сказок и чудес. Как думаете, почему так говорят: «Лес, полный сказок и чудес»

Лиса сидела под елкой  и ела рыбу, рядом с лисой было много рыб. Голодный волк бежал за зайцем. Заяц бежал, бежал и пропал. Зайцы ведь зимой белые, вот и наверное зарылся в снег и исчез, а тут  рядом лиса ест рыбу. Он подошел к лисе и говорит, а давай делится!

Так как лиса хитрая, жадная решила обхитрить волка. Я рыбу хвостом поймала, иди ты тоже опусти в прорубь хвост и жди , рыбка сама нацепляется к хвосту. А волк хоть голодный, но умный, если ты со мной не поделишься, я у тебя хвост заберу и твоим хвостом буду ловить, она подумала , что волк шутит, а тут нет, волк оторвал у лисы хвост и бросил в прорубь. Ждет, ждет волк , а рыбка не ловится, и с тех пор они перестали дружить.

Волк  оторвал у лисы хвост и бросил в прорубь. А в это время появился охотник, лиса спрятала рыбу в снег и сама убежала, далеко не убежать без хвоста. Хвост лисе нужен, чтобы заметать свои следы, а тут по следам охотник и охотится за ней. Тогда  подумала лиса поделиться с волком рыбой, чтобы вернуть свой хвост обратно.

     VI. Осмысление (итог)

Воспитатель: Ребята, как весело и с пользой мы провели время. Спасибо Старичку – Лесовичку за его задания. Почему мы пришли в лес, кто напомнит?

Как вы думаете, вы смогли помочь Лесовику? Какие задания  вы выполняли?

 А нам пора возвращаться в наш детский сад.

Ребята, давайте закроем глаза, я дотронусь волшебной снежинкой, повернитесь вокруг себя, все вместе говорим-

Раз, два, три, четыре, пять - снова в садике опять!

Вы все молодцы, я вас хвалю!

Воспитатель: Ребята, вы все молодцы, вы и меня и наших гостей порадовали своими ответами. А Старичок – Лесовичок прислал вам, вот такие альбомы, чтобы вы в них нарисовали все что увидели в зимнем лесу, да и красоту зимнего леса.(раздать детям).