Золотая хохлома.
материал по развитию речи (старшая группа)

                                                  «Золотая Хохлома»

Возрастная группа: Старшая (5-6 лет)

Форма организации: Групповая, подгрупповая.

Образовательные области (интеграция):

· Художественно-эстетическое развитие (основная)
· Познавательное развитие
· Речевое развитие
· Социально-коммуникативное развитие

Цель: Формирование у детей представлений о хохломской росписи как части русской народной культуры, воспитание эстетического вкуса и интереса к народным промыслам.

Задачи:

· Образовательные:
· Познакомить детей с историей и особенностями хохломской росписи (происхождение, цветовая гамма, основные элементы: «травка», «ягодки», «листочки», «кудрина»).
· Учить выделять характерные элементы и композицию хохломы, отличать её от других росписей (гжель, городец).
· Упражнять в рисовании основных элементов хохломы (завиток, капелька, ягода) концом кисти.
· Развивающие:
· Развивать чувство цвета, композиции, ритма, умение гармонично располагать элементы на силуэте.
· Развивать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию.
· Обогащать активный словарь: хохлома, золотая хохлома, «травка», «кудрина», «под фон», закалка, осьминожка, завиток, ягоды рябины/малины/клубники.
· Воспитательные:
· Воспитывать уважение к труду и таланту народных мастеров, чувство гордости за русскую культуру.
· Воспитывать аккуратность, эстетический вкус, умение видеть красоту в окружающем мире.

Предварительная работа:

· Рассматривание альбомов и подлинных предметов с хохломской росписью (миска, ложка, матрёшка).
· Беседы о народных промыслах России.
· Разучивание стихотворений и пословиц о труде, о хохломе.
· Дидактическая игра «Найди пару» (хохломские узоры).

Материалы и оборудование:

· Для воспитателя: Ноутбук/экран, презентация «В гости к Хохломе» (или репродукции); аудиозапись русской народной музыки («Барыня», «Калинка-малинка»); предметы с хохломской росписью (посудка, матрёшка); лист бумаги с нарисованным «золотым» (жёлтым) фоном и силуэтом вазы/ложки для показа приёмов рисования; кисти разной толщины, гуашь (красная, чёрная, зелёная, жёлтая), баночка с водой, салфетка.
· Для детей: Заготовки – силуэты посуды (ложки, тарелочки, чашки, миски) на золотистой или жёлтой бумаге (имитация «золота»); гуашь (красная, чёрная, зелёная, жёлтая) в палитрах; тонкие кисти №2-3; баночки с водой, салфетки, подставки под кисти.

---

Ход образовательной деятельности:

1. Вводная часть (Организационный момент) – 4-5 минут.

· Сюрпризный момент. В группе звучит спокойная русская народная музыка. Воспитатель вносит сундучок (или короб), украшенный народным орнаментом.
Воспитатель: «Ребята, к нам сегодня пришла таинственная посылка. Давайте заглянем внутрь! (Открывает). Ой, да тут целое богатство! Но не простое, а золотое!»
· Достаёт и показывает детям хохломские изделия (ложку, миску, поставчик).
· Создание проблемной ситуации.
«Посмотрите, какая красота! Как вы думаете, из чего сделаны эти предметы? (Из дерева). А почему они такие блестящие, будто золотые? И откуда на них появились такие чудесные узоры? Хотите узнать секрет? Тогда отправляемся в сказку. В страну, где мастера превращают простое дерево в «золото». Эта страна называется Хохлома».

2. Основная часть – 20-25 минут.

а) Познавательный рассказ с презентацией (или рассматриванием картин). – 7-8 мин.

· Воспитатель показывает слайды и рассказывает в сказочной форме:
«Жили-были в старину умельцы под городом Нижним Новгородом. Придумали они способ «золотить» деревянную посуду без настоящего золота. Сначала вырезают из липы или берёзы заготовку – это «бельё». Потом покрывают жидкой глиной («вапой») и олифой, натирают оловянным или алюминиевым порошком и закаливают в печи. После печи изделие становится золотистым! Вот и готов «золотой» фон для росписи

· Показ основных цветов: чёрный, красный, золотой, зелёный, жёлтый.
· Знакомство с элементами: «травка» (основной стебель-«осьминожка» и завитки), «ягодки» (рябинка, малинка, клубничка, смородинка), «листочки».
· Объяснение видов росписи: «под фон» (орнамент на чёрном фоне) и «верховая» (узоры по золоту).

б) Дидактическая игра «Собери хохломской узор» (на фланелеграфе или магнитной доске). – 4-5 мин.

· Детям раздаются бумажные элементы (завитки, ягоды, листья). Они по очереди подходят к доске и составляют из них общий узор на силуэте ложки или вазы, комментируя свои действия («Я кладу красную ягодку рябины рядом с зелёным листочком»).

в) Физкультминутка «Хохломские мастера». – 2-3 мин.
> Мы мастера хохломские, (шагают на месте)
> Покажем своё мастерство.
> Кисточки мы в краску окунем, (имитируют движения)
> И на «золоте» рисуем.
> Рисуем травку-осочку, (плавные движения руками)
> Солнечной она росочкой.
> Ягодки мы добавим, (рисуют пальчиком в воздухе)
> Чтоб узор стал краше.
> Ну-ка, раз, ещё раз,
> Полюбуйтесь вы на нас! (руки в стороны, поклон)

г) Практическая часть. Роспись силуэтов «Золотая хохлома». – 12-15 мин.

· Воспитатель напоминает последовательность и технику:
1. «Травка»: Концом тонкой кисти ставим «осьминожку» (стебелёк) и от него рисуем тонкие завитки-«травинки» вверх и вниз.
2. «Ягодки»: Примакиванием кисти (боком) рисуем красные ягодки рябины или малины.
3. «Листочки»: Кистью рисуем зелёные капельки-листики рядом с ягодками.
4. «Усики»: Тончайшие чёрные линии-усики между элементами.
· Самостоятельная работа детей. Воспитатель включает спокойную народную музыку, оказывает индивидуальную помощь, напоминает о промывании кисти, пользовании салфеткой.

3. Заключительная часть (Рефлексия, выставка работ) – 5-7 минут.

· Выставка «Весёлая хохлома».
· Дети выкладывают свои расписанные работы на общий стол или прикрепляют на подготовленный стенд.
· Воспитатель: «Посмотрите, какая яркая, праздничная выставка у нас получилась! Настоящая сказочная хохлома!»
· Рефлексия. Беседа по вопросам:
· «Что нового и интересного вы сегодня узнали о Хохломе?»
· «Почему её называют «золотой»?»
· «Какие элементы узора вам больше всего понравилось рисовать? (Травку, ягодки?)»
· «Трудно ли быть мастером-художником?»
· Чтение стихотворения (ребёнком, подготовленным заранее):
Хохлома, хохлома,
> Вся народная сама.
> По золоту травка вьётся,
> Красной ягодой смеётся!
> Не боится жара, стужи,
> Красотою всех нас кружит!
· Итог.
Воспитатель: «Ребята, вы сегодня сами побывали в роли народных умельцев. Своими руками создали красоту. Теперь вы знаете секрет «золотой хохломы» и сможете рассказать о ней своим друзьям и родителям. А наши расписные ложки и миски украсят нашу группу и будут нам напоминать о чудесной стране мастеров — Хохломе!»

узоры. Попробуйте нарисовать «травку» и «ягодки» на бумаге. Рекомендуем посмотреть документальные фильмы о народных промыслах».