Конспект занятия по развитию речи во второй группе раннего возраста "Мои игрушки".
план-конспект занятия по развитию речи
Проблемная ситуация.
Ребята, посмотрите, какой у меня есть волшебный мешочек, он не простой, а волшебный, там лежат игрушки. А вот что за игрушки там лежат, вам нужно будет угадать.
Скачать:
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД № 14 АЛИСА» ЛЕВОКУМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
Конспект занятия по развитию речи
во второй группе раннего возраста
« Мои игрушки»
Подготовила:
Воспитатель
Фомина Л.Н.
с. Урожайное
2017-2018 год.
Интеграция образовательных областей: Художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально - коммуникативное развитие.
Программные задачи:
•Уточнить представление о том, для чего нужны игрушки.
•Развивать внимание, память, воображение, речь.
• Продолжать учить разгадывать загадки;
• Продолжать учить осмысливать, что такое хорошо, и что плохо;
• Повторить и закрепить ранее изученные стихотворения А. Барто;
• Продолжать учить читать стихи наизусть при минимальной помощи воспитателя;
• Развивать интерес к стихотворениям А. Барто;
Методические приёмы:
• Беседа;
• Сюрпризный момент;
• Наглядный метод;
Материал: игрушки - мячик, зайка, мишка, лошадка.
Ход НОД:
Проблемная ситуация.
Ребята, посмотрите, какой у меня есть волшебный мешочек, он не простой, а волшебный, там лежат игрушки. А вот что за игрушки там лежат, вам нужно будет угадать.
Загадка:
Его пинают, а он не плачет
Его бросают назад, а он скачет…
(мячик) .
Что это?
Дети: мячик.
Правильно, это мячик.
Посмотрите, какой он красивый, какого он цвета? А какой по форме? А он большой или маленький? А стишок про мячик знаете? Давайте прочитаем его!
А. Барто «Мячик»
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
- Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
Молодцы, ребята.
Ой, детки, мне послышалось или на самом деле кто- то плачет у нас ?
Давайте посмотрим. Ребята, это что же за хозяйка бросила тут зайку?
Давайте его заберём с собой в группу.
Детки, а мы знаем стихотворение про зайку.
Давайте его прочтём, может нашему зайке теплее станет?
Зайка.
Зайку бросила хозяйка -
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
Воспитатель предлагает деткам потрогать его.
Какой он?
Дети: (холодный, мокрый) .
Детки, скажите мне, пожалуйста, хорошая хозяйка у этого зайки? (ответы детей)
Ребята, разве можно оставлять свои игрушки на улице? А бросать их?
Как же нам помочь зайчику, чтоб ему теплее было? (завернуть его в одеяло, напоить чаем) .
(детки заворачивают зайку, жалеют его).
Посмотрите, ребята, какой зайка стал весёлый! Он говорит вам всем «Спасибо».
Ребята, а вы хотите поиграть с зайчиком? (ответы детей)
Физкультминутка.
Дети становятся в круг, воспитатель - в центре. Он говорит и показывает движения.
Зайка серенький сидит (Взрослый садится)
И ушами шевелит. (Взрослый подносит пальцы к голове, шевелит ими, поворачиваясь вправо и влево)
Вот так, вот так
Он ушами шевелит. (Дети подражают движениям взрослого и повторяют за ним слова)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть! (Взрослый и дети хлопают в ладоши и повторяют две последние строчки)
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать! (Все прыгают на одном месте)
Зайку волк испугал! (Взрослый рычит.)
Зайка тут же убежал! (Дети разбегаются врассыпную)
Детки, присаживаемся на стульчики.
Воспитатель берёт волшебный мешочек
Детки, наши игрушки ещё не закончились.
Слушайте следующую загадку:
Быстрее ветра я скачу,
''Цок-цок, '' – копытами стучу,
Я громко ''иго-го'' кричу,
Садись на спину – прокачу!
Дети: (Лошадка)
Правильно, это лошадка.
Ребята, а кто видел настоящую лошадь? ( Ответы детей)
Посмотрите, какая у меня лошадка. Красивая? Большая или маленькая?
А стишок про лошадку какой - нибудь мы знаем?
Я люблю свою лошадку,
причешу ей шерстку гладко,
гребешком расправлю хвостик
и верхом поеду в гости.
Детки, а в этом стихотворении хороший хозяин? ( Ответы детей)
Ребята, послушайте последнюю загадку на сегодня:
Бурый он и косолапый,
Ловит рыбу мощной лапой.
А ещё он любит мёд!
Кто сластёну назовёт?
Дети:(Медведь)
Что за игрушка?
Дети: мишка.
Правильно, мишка! Посмотрите, какой он красивый. А про мишку мы знаем какое - нибудь стихотворение?
Мишка.
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу -
Потому что он хороший.
Ребята, давайте с мишкой не много поиграем
Становимся все на коврик
Физминутка.
Мишка косолапый по лесу идет,
Шишки собирает, в сумочку кладёт.
Шишка отскочила прямо Мишке в лоб.
Мишка рассердился, и ногою — топ!
Ребята присаживаемся все на стульчики.
Итог.
За то, что вы сегодня хорошо разгадывали загадки, вспомнили стихотворения Агнии Барто, знаете, что такое хорошо, что такое плохо, за это я вас угощу конфетками.
ор Елена Валентиновна
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД № 14 АЛИСА» ЛЕВОКУМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
Конспект занятия по развитию речи
во второй группе раннего возраста
« Мои игрушки»
Подготовила:
Воспитатель
Фомина Л.Н.
с. Урожайное
2017-2018 год.
Интеграция образовательных областей: Художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально - коммуникативное развитие.
Программные задачи:
•Уточнить представление о том, для чего нужны игрушки.
•Развивать внимание, память, воображение, речь.
• Продолжать учить разгадывать загадки;
• Продолжать учить осмысливать, что такое хорошо, и что плохо;
• Повторить и закрепить ранее изученные стихотворения А. Барто;
• Продолжать учить читать стихи наизусть при минимальной помощи воспитателя;
• Развивать интерес к стихотворениям А. Барто;
Методические приёмы:
• Беседа;
• Сюрпризный момент;
• Наглядный метод;
Материал: игрушки - мячик, зайка, мишка, лошадка.
Ход НОД:
Проблемная ситуация.
Ребята, посмотрите, какой у меня есть волшебный мешочек, он не простой, а волшебный, там лежат игрушки. А вот что за игрушки там лежат, вам нужно будет угадать.
Загадка:
Его пинают, а он не плачет
Его бросают назад, а он скачет…
(мячик) .
Что это?
Дети: мячик.
Правильно, это мячик.
Посмотрите, какой он красивый, какого он цвета? А какой по форме? А он большой или маленький? А стишок про мячик знаете? Давайте прочитаем его!
А. Барто «Мячик»
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
- Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
Молодцы, ребята.
Ой, детки, мне послышалось или на самом деле кто- то плачет у нас ?
Давайте посмотрим. Ребята, это что же за хозяйка бросила тут зайку?
Давайте его заберём с собой в группу.
Детки, а мы знаем стихотворение про зайку.
Давайте его прочтём, может нашему зайке теплее станет?
Зайка.
Зайку бросила хозяйка -
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
Воспитатель предлагает деткам потрогать его.
Какой он?
Дети: (холодный, мокрый) .
Детки, скажите мне, пожалуйста, хорошая хозяйка у этого зайки? (ответы детей)
Ребята, разве можно оставлять свои игрушки на улице? А бросать их?
Как же нам помочь зайчику, чтоб ему теплее было? (завернуть его в одеяло, напоить чаем) .
(детки заворачивают зайку, жалеют его).
Посмотрите, ребята, какой зайка стал весёлый! Он говорит вам всем «Спасибо».
Ребята, а вы хотите поиграть с зайчиком? (ответы детей)
Физкультминутка.
Дети становятся в круг, воспитатель - в центре. Он говорит и показывает движения.
Зайка серенький сидит (Взрослый садится)
И ушами шевелит. (Взрослый подносит пальцы к голове, шевелит ими, поворачиваясь вправо и влево)
Вот так, вот так
Он ушами шевелит. (Дети подражают движениям взрослого и повторяют за ним слова)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть! (Взрослый и дети хлопают в ладоши и повторяют две последние строчки)
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать! (Все прыгают на одном месте)
Зайку волк испугал! (Взрослый рычит.)
Зайка тут же убежал! (Дети разбегаются врассыпную)
Детки, присаживаемся на стульчики.
Воспитатель берёт волшебный мешочек
Детки, наши игрушки ещё не закончились.
Слушайте следующую загадку:
Быстрее ветра я скачу,
''Цок-цок, '' – копытами стучу,
Я громко ''иго-го'' кричу,
Садись на спину – прокачу!
Дети: (Лошадка)
Правильно, это лошадка.
Ребята, а кто видел настоящую лошадь? ( Ответы детей)
Посмотрите, какая у меня лошадка. Красивая? Большая или маленькая?
А стишок про лошадку какой - нибудь мы знаем?
Я люблю свою лошадку,
причешу ей шерстку гладко,
гребешком расправлю хвостик
и верхом поеду в гости.
Детки, а в этом стихотворении хороший хозяин? ( Ответы детей)
Ребята, послушайте последнюю загадку на сегодня:
Бурый он и косолапый,
Ловит рыбу мощной лапой.
А ещё он любит мёд!
Кто сластёну назовёт?
Дети:(Медведь)
Что за игрушка?
Дети: мишка.
Правильно, мишка! Посмотрите, какой он красивый. А про мишку мы знаем какое - нибудь стихотворение?
Мишка.
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу -
Потому что он хороший.
Ребята, давайте с мишкой не много поиграем
Становимся все на коврик
Физминутка.
Мишка косолапый по лесу идет,
Шишки собирает, в сумочку кладёт.
Шишка отскочила прямо Мишке в лоб.
Мишка рассердился, и ногою — топ!
Ребята присаживаемся все на стульчики.
Итог.
За то, что вы сегодня хорошо разгадывали загадки, вспомнили стихотворения Агнии Барто, знаете, что такое хорошо, что такое плохо, за это я вас угощу конфетками.
ор Елена Валентиновна
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия по развитию речи во второй группе раннего возраста: «Петушок и его семья»
Конспект занятия "Петушок и его семья"...
Конспект занятия по развитию речи во второй группе раннего возраста по стихотворению Агнии Барто "Мишка"
Занятие по развитию речи во второй группе раннего возраста (от 1,5 до 3 лет) по стихотворению Агнии Барто "Мишка". Цель этого занятия вызвать положительное эмоциональное отношение к окружающим. Задача...
Конспект занятия по развитию речи во второй группе раннего возраста «Лесные гости»
Цель: способствовать развитию речи как средству общения. Задачи:1. Образовательные: - расширять знания детей об окружающем мире;2. Развивающие: - создать условия для развития всех ...
Конспект занятия по развитию речи во второй группе раннего возраста "Показ настольного театра - сказка "Теремок"
Цель: Способствовать формированию речи как средству общения у детей раннего возраста . Задачи:1. Образовательные: - расширять знания о сказке, сопровождая ее рассказывание, показо...
Конспект занятия по развитию речи во второй группе раннего возраста
Конспект занятия по развитию речи во второй группе раннего возраста по теме устное народное творчество "Заюшкина избушка"...
Конспект занятия по развитию речи во второй группе раннего развития (2-3 г.).
Конспект занятия по развитию речи во второй группе раннего развития (2-3 г.)....
Конспект занятия по развитие речи во второй группе раннего возраста. Тема: Звуковая культура речи. Звук [ш].
Продолжать упражнять детей в четкой артикуляции звука [ш] (изолированного, в звукосочетаниях). Формирование умения отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными инто...