Конспект занятия по речевому развитию на тему : « В гостях у сказки» Старшая группа
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Солнышко»

Конспект занятия по речевому развитию на тему : « В гостях у сказки» Старшая группа

Подготовила:

Воспитатель Зверева С.В.

Образовательные области: речевое развитие.
Интеграция видов деятельности:
- «Социально-коммуникативное развитие» (способствовать развитию диалогической речи; умение договариваться, задавать вопросы; совершенствовать умение детей узнавать сказки по литературным фрагментам, иллюстрациям, ключевым словам; Формировать эмоциональную отзывчивость, воспитывать умение работать в коллективе и команде, продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, вызвать желание сопереживать);
- «Познавательное развитие» закреплять умение детей анализировать, ориентироваться в пространстве (ТРИЗ, развивать логическое мышление, сообразительность, смекалку, память, внимание).
«Физическое развитие»- содействие укреплению здоровья через использование физминутки.
«Художественно-эстетическое развитие» - использование музыкального сопровождения на аудиозаписи.
Лексическая тема: носит обобщающий характер и направлена на создание условий для повторения и обобщения знаний детей по темам, пройденным за учебный год в области познавательного развития. Проведено в соответствии с комплексно-тематическим планированием, с учетом возрастной группы и возможностей детей.
Формы образовательной деятельности: игра- путешествие.
Цель: закрепление знаний детей о сказках и сказочных героях.
Задачи:
Обучающие:
- активизировать в речи детей: названия сказок, имена сказочных героев, названия сказочных предметов;
- совершенствовать умение детей узнавать сказки по литературным фрагментам, иллюстрациям, ключевым словам;
- закрепить знания о последовательности частей суток, дней недели;
- формировать эмоциональную отзывчивость.
Развивающие:
- способствовать развитию связной речи;
- способствовать развитию мыслительной и речевой активности детей;
- развивать мышление, воображение, внимание, инициативу…
Воспитательные:
- вызвать желание детей проявлять доброту и отзывчивость к героям сказок;
- воспитывать уважение к книге, любовь и интерес к сказкам; воспитывать уважение друг другу.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательная.
Средства обучения для воспитателя: письмо от волшебника, презентация (картинки по сказкам), корзинка, клубок, волшебная палочка, цветочная поляна со сказочными героями, модель избушки на курьих ножках.
Средства обучения для обучающихся: герои сказок, раскраски.
Планируемые результаты: проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности. Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Принимает правила взаимодействия в группе. Обладает развитым воображением. Умеет поддерживать непринужденную беседу. Владеет своей речью, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний. Знает о последовательности частей суток, дней недели.
Предварительная работа: Чтение русских народных сказок, чтение сказов «Золушка», «Дюймовочка», «Белоснежка и семь гномов», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Доктор Айболит», «Золотой ключик, или приключения Буратино», «Принцесса на горошине», «Лисичка со скалочкой», «Дюймовочка», работа с иллюстрациями по сказкам, загадывание загадок о сказочных персонажах и сказочных предметах, игры-пантомимы, театрализованные игры.
Аппаратное обеспечение: мультимедийный проектор, компьютер, экран, музыкальный центр.
Содержание занятия: традиционным подходом в проведении занятия заключалось в ходе занятия – вводная, основная и заключительная часть.
Инновационный характер в квест - игре заключается в применении современных технологий ТРИЗ и ИКТ.
Весь ход занятия логично связан единым игровым сюжетом.
Продолжительность занятия 25 минут.

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Ребята, вы любите сказки?
Дети: Да.
Воспитатель: А как вы думаете, что такое сказка? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно: Эта волшебная история, где с героями случаются чудеса, оживают звери, птицы и начинают разговаривать человеческим голосом.
Воспитатель: Вспомните, какими словами начинаются сказки?
Дети: Жили – были; в некотором царстве, в некотором государстве…
Воспитатель: Ребята, я знаю, что вы все их очень любите слушать. А как вы думаете, кто придумывает сказки?
Дети: Народ, люди.
Воспитатель: А еще? (ответы детей) Правильно, придумывали сказки люди, народ, и рассказывали их друг другу; так через века и дошли до нас сказки. Поэтому такие сказки и называются – народными. Сказки еще бывают и авторскими.
Воспитатель: Как заканчиваются сказки?
Дети: добро побеждает зло, по-доброму, счастливый конец, мы радуемся вместе с героями.

Мотивация. Проблемная ситуация
Слышен стук в дверь. Почтальон приносит письмо.
Воспитатель: - Ребята, вы не против, если я вам прочитаю письмо?
Дети: нет.
Воспитатель: «Здравствуйте, ребята, пишет вам Волшебник из сказочной страны. В нашем королевстве должен был состояться бал, куда были приглашены все сказочные жители. Но случилась беда. Вредная и очень злая Баба Яга заколдовала их. А я не могу расколдовать героев сказок. Она у меня украла волшебную палочку. Помогите мне вернуть от Бабы Яги мою волшебную палочку, чтобы я смог расколдовать всех жителей моей страны. Будьте очень аккуратны и внимательны она расставила свои ловушки».
Воспитатель: Ребята, мы сможем помочь волшебнику?
Дети: отправимся на помощь.
Воспитатель: Ну, хорошо, отправляемся к Бабе Яге за волшебной палочкой. Но каждый путешественник должен знать, когда он отправляется в путь. Какой сегодня день недели?
Дети: Среда.
Воспитатель: А какой день недели будет завтра?
Дети: Четверг
Воспитатель: Если сегодня среда, то какой день недели был вчера?
Дети: вторник
Воспитатель: Какие еще дни недели мы не назвали?
Дети: Понедельник, пятница, суббота, воскресенье.
Воспитатель: Правильно. А теперь скажите, какие части суток вы знаете?

Основная часть
Воспитатель: Итак, можно отправляться в путь. В путешествие всегда нужно брать корзинку, вдруг пригодится. Но как мы пойдем, не зная дороги? Ой, смотрите, ребята, в корзинке клубочек, он нам и покажет дорогу! Ты катись, клубочек показывай нам дорогу. (Бросает клубочек вперед)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, мы с вами оказались в сказочном лесу. А вот и избушка на курьих ножках.
Дети: Избушка, избушка, повернись к лесу задом, а к нам передом.
Баба Яга: Кто это там меня беспокоит? Откуда вы пожаловали?
Дети: Мы дети старшей группы «Лучики». Пришли за волшебной палочкой.
Баба Яга: Я не хотела никому ее отдавать. Больно мне понравилась эта палочка. Ладно, так и быть, отдам. Но сначала выполните мои поручения. Присаживайтесь на стульчики и слушайте внимательно.
Баба Яга: вот вам первое задание. Посмотрите внимательно на экран. Узнайте по картинке сказку и назовите ее.

Дидактическая игра «Послушай кто это сказал?»
1. «Колобок».
2. «Красная шапочка».
3. «Козлята»
4. «Снегурочка»

Воспитатель: Молодцы! Мы справились с первым заданием.
Баба Яга: Ребята, я приглашаю вас на цветочную поляну сказок.

Дидактическая игра «Опиши поступок героя сказки»
Баба Яга: А вот и цветочки. Ой, они не простые! В них спрятаны герои сказок, которые совершали хорошие и плохие поступки. Возьмите цветочек, назовите сказочного героя, который спрятался в цветочке и охарактеризуйте совершенный им поступок.
Дети: В цветочке сидит Дюймовочка, она спасла ласточку, умирающую под землёй. Она совершила добрый поступок; «Петушок и бобовое зёрнышко», курочка помогла петушку, а вот петух, наоборот. Не послушался курочку. Поэтому с ним приключилась такая беда; «Доктор Айболит», спас больных зверей в Африке и т. д.,
Воспитатель: Молодцы! И с этим заданием прекрасно справились. Пора немножко отдохнуть.
ТЕРЕМОК

Наш весёлый теремок: он не низок, не высок. (встать на носки, присесть)

В нём лягушка прыг да прыг, (прыжки)

Воробьишкачик – чирик, (махи руками)

петушок тянет носок, (ходьба на месте с выс. подн. колен)

и зайчишка скок да скок. (прыжки на месте)

Мушка крылышками машет, (бег на месте)

Мышка же с платочком пляшет. (дети пляшут)

Ёж закрыл дверной замок,

Сторожит он теремок (хлопки)

Баба Яга: Ребята! Я играла с волшебной палочкой, и нечаянно перепутала все сказки. Герои тоже перепутались и оказались не в своей сказке. Помогите вернуть героев в их сказки. Вы готовы?
Дети: Да.

Дидактическая игра «Путаница»
Воспитатель:
- Коли есть печка, не нужен и диван,
Щукой командует в сказке Иван (не Иван,а Емеля).
- Дёрнуть за верёвочку Такой для входа код. Съел бабушку и внучку Голодный, серый кот (не кот,а волк).
- Женат на лягушке уже он неделю,
Старшие братья жалеют Емелю (не Емелю, а Ивана).
- Найти жену помог клубок,
Был счастлив очень Колобок (не Колобок, а Иван-царевич).
- Волка не пускают, Волка братья злят. Крепкий дом построен
У троих козлят (не козлят, а поросят).
- А орешки не простые,
Все скорлупки золотые,
Те орешки - щёлк да щёлк
Разгрызает ловко волк (не волк, а белка).
- Лягушка со стрелою
Печальная картина.
Женой квакушка станет
Теперь для Буратино (не для Буратино, а для Ивана- царевича).

Заключительная часть
Баба Яга: Молодцы, всех героев вернули в свою сказку. Ну что ж, получайте волшебную палочку волшебника. Я ее положила… Ой, не помню, куда же положила? Но знаю, как ее найти. Я загадаю загадку, найдя отгадку найдёте и то, за чем ко мне пожаловали.
От жары укроет,
Прохладой напоит.
Одна благодать
Под ним стоять.
Дети: Под деревом.
Баба Яга: Ой, точно! Я же палочку оставила под деревом! Вот она. Это вам, ребята, подарок за смелость, за старание, за любовь к сказкам. Предлагаю вам самостоятельно раскрасить эти раскраски дома, затем маме и папе рассказать сказку об этом герое.
Воспитатель: Ребята! Вы у меня все молодцы! Палочку мы получили и непременно отправим ее волшебнику посылкой.
Воспитатель передает палочку и клубок Бабе Яге, которая складывает все в коробку для посылки.
Воспитатель: Баба Яга передай, пожалуйста эту посылку волшебнику. Ребята, нам пора возвращаться в нашу группу.
Воспитатель: Чтобы вернуться в детский сад нам надо сказать волшебные слова, повторяйте за мной:
Раз, два, три, четыре, пять,
Вместе мы в кругу опять,
Крепко за руки держитесь,
В детском саду все окажитесь.

Рефлексия
Дидактическая игра «Незаконченное предложение»
1. Сегодня мы были…
2. Баба-Яга украла…
3. Мы отправились в …
4. Мы выполняли разные задания…
5. Мы вернули обратно ….
6. Мне понравилось…