Сценарий праздника ко Дню Победы
методическая разработка (подготовительная группа)

Конспект открытого занятия по развитию речи в подготовительной группе по теме "Чтение сказки Н. Ушинского «Слепая лошадь»

с применением ИКТ

Цель: Развитие связной речи детей через ознакомление с литературным произведением и использование ИКТ.

Задачи:

1. Образовательные: 

- Познакомить детей с содержанием сказки Н. Ушинского "Слепая лошадь";

- учить понимать мораль произведения.

2. Развивающие: 

- Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию текста полными предложениями;

- активизировать словарь детей (милосердие, сострадание, беспомощность);

- развивать внимание, память, логическое мышление.

3. Воспитательные: 

- Воспитывать чувство сострадания, милосердия к животным, попавшим в беду. - Формировать доброжелательные отношения друг к другу.

Оборудование:

• Интерактивная доска
• Презентация по сказке "Слепая лошадь" (иллюстрации, интерактивные задания)
• Аудиозапись сказки
• Картинки с изображением лошадей в разных ситуациях (здоровая, больная, работающая)

Ход занятия:

1. Организационный момент. Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя. Игра "Передай улыбку".
2. Вводная часть.

Загадка о лошади:

Большая, сильная, с гривой, копытами,

Любит морковку и овес,

Ходит в конюшне,

Умеет скакать и пахать,

А еще носит подковы.

У него большие уши, он хозяину послушен.

И хоть он не великан, но везет, как грузовик.

Кормят его овсом, поят водою,

А живет он в особом доме. Кто же это?

- Как вы думаете, о ком мы будем сегодня говорить? (о лошадях)

Беседа о лошадях: где живут, чем питаются, какую пользу приносят людям.

Показ картинок с изображением лошадей.

- А хотите больше узнать о лошадях? (Ответы детей).

Я вам многое о них расскажу и покажу!

Давайте сейчас послушаем стихотворение о лошади:

Посмотри на рысака!

Лоснятся как его бока,

Он копытом землю роет,

Вьется «пламя золотое»

Из расширенных ноздрей –

Хочет он скакать скорей!

Разлетается красиво

Пышная, густая грива.

Взгляд горячий, огневой –

Как хорош рысак гнедой!

Рысак – лошадь, способная к бегу рысью.

Гнедой – рыжий или коричневый , но хвост и грива черные.

- Понравилось ли вам стихотворение?

Хотите посмотреть какие бывают лошади и узнать о них больше? (поворачивает картинку с изображением лошади к детям. дает время свободно ее рассмотреть, потом ведет беседу)

- Кто изображен на картине? (ответы детей). Посмотрите на лошадь.

Лошадь – прекрасное, благородное, преданное человеку животное. У нее крупное тело, сильные стройные ноги, оканчивающиеся копытами, густая пышная грива, пушистый хвост, стоячие уши и большие умные глаза. Долгие тысячелетия верой и правдой лошадь служит людям. Ученые до сих пор не могут точно установить, что человек сделал раньше – сел верхом на лошадь или запряг ее в повозку. Лошади служат и издавна служили человеку и в степях и горах, и в пустынях, и на далеком Севере. В одних районах эти животные должны были уметь переносить морозы и снежные зимы, в других, наоборот, сухость и зной. Трудно представить себе хозяйство без доброй лошадки. Лошадь любят, уважают и берегут. 

Основная часть.

- Чтение сказки Н. Ушинского «Слепая лошадь» (аудио).

- Беседа по содержанию сказки: Кто главные герои? Что случилось с лошадью? Как к ней отнеслись хозяева? Почему рассказ называется «Слепая лошадь»?

- Просмотр презентации по сказке с использованием интерактивной доски.

- Обсуждение иллюстраций, выполнение интерактивных заданий (например, «Соедини картинку с отрывком из текста»).

3. Физкультминутка. Игра "Лошадки".
4. Закрепление материала.

Ответы на вопросы по сказке.

Обсуждение морали сказки: Чему учит эта сказка? Как нужно относиться к тем, кто нуждается в помощи?

Игра "Хорошо - плохо" (отношение к слепой лошади).

5. Итог занятия. Рефлексия.

- Что нового узнали? Что понравилось на занятии? Оценка деятельности детей.

Конспект занятия в подготовительной группе

по развитию речи и обучению грамоте

Тема: Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка»

Цель: Формирование устойчивого интереса к русским народным сказкам, развитие речи и подготовка к обучению грамоте.

Задачи:

1. Познавательные:

- Познакомить детей с русской народной сказкой "Никита Кожемяка".

- Расширить словарный запас детей, познакомив с устаревшими словами и выражениями, используемыми в сказке.

- Формировать умение понимать содержание сказки, выделять главных героев и основные события.

2. Развивающие:

- Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы по содержанию сказки полными предложениями.

- Развивать фонематический слух, умение выделять звуки в словах, определять место звука в слове.

- Развивать внимание, память, мышление.

3. Воспитательные:

- Воспитывать любовь к русскому народному творчеству.

- Воспитывать чувство патриотизма, уважение к героизму и храбрости.

- Формировать представление о добре и зле, о ценности дружбы и взаимопомощи.

Оборудование: Книга с русской народной сказкой «Никита Кожемяка», иллюстрации к сказке, карточки с изображением предметов, начинающихся на заданные звуки, раздаточный материал для звукового анализа слов.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Приветствие детей, создание положительного эмоционального настроя.

- Актуализация знаний: беседа о русских народных сказках, известных детям.

Воспитатель начинает беседу с загадки:

Без конца и без начала,
В ней и мудрость, и забава.
Про зверей и про людей,
Про волшебных чародеев.
Что же это? (Сказка)

Далее — короткий диалог:

- Какие сказки вы любите больше всего?

- Кто вам их читает?

- Почему сказки называют «народными»? (Их сочинил не один человек, а весь народ; они передавались из уст в уста.)

- Чем русские народные сказки отличаются от других? (В них есть особые слова и обороты: «жили-были», «долго ли, коротко ли», «я там был, мёд-пиво пил».)

Викторина «Угадай сказку»
Воспитатель показывает картинки или называет ключевые предметы/фразы, дети отгадывают сказку:

- круглый, румяный, от бабушки ушёл… («Колобок»);

- мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик… («Теремок»);

- тянут-потянут, а вытянуть не могут… («Репка»);

- печка, яблонька, речка… («Гуси-лебеди»);

- не садись на пенёк, не ешь пирожок… («Маша и медведь»).

Обсуждение героев и морали
На примере сказок «Колобок» и «Гуси-лебеди»:

- Кто главный герой? Какой он (добрый, хитрый, смелый, глупый)?

- Что он сделал не так? Почему с ним случилась беда?

- Кто помог герою? Почему помог?

- Чему учит эта сказка? (Не хвастаться, слушаться старших, быть добрым и благодарным.)

Русские народные сказки — это мудрость нашего народа. Они учат нас добру, смелости, трудолюбию и дружбе.

Сказки живут много веков, потому что их любят и дети, и взрослые.

Сказка – ложь, да в ней – намёк,
Добрым молодцам урок!
Давайте беречь наши сказки и передавать их другим!

2. Основная часть.

- Чтение сказки «Никита Кожемяка» воспитателем (с выражением и паузами).

Беседа по содержанию сказки:

- Кто главные герои сказки?

- Почему царь обратился к Никите Кожемяке?

- Какие качества характера проявил Никита?

- Как закончилась сказка?

Словарная работа: объяснение устаревших слов и выражений (например, «кожемяка», «змей»).

Физкультминутка (подвижная игра, связанная с содержанием сказки).

3. Обучение грамоте.

Звуковой анализ слов («змей», «сила»).

Определение первого и последнего звука в слове, количества слогов.

Игра «Найди картинку на заданный звук».

Составление предложений по иллюстрациям к сказке.

4. Заключительная часть.

Подведение итогов занятия: повторение основных моментов сказки, обсуждение ее морали.

Выставка детских рисунков по мотивам сказки.

Поощрение детей за активное участие в занятии.

Конспект интегрированного занятия по развитию речи и обучению грамоте в подготовительной группе

Тема: «Путешествие в Страну Слов»

Возрастная группа: подготовительная (6–7 лет)

Цель: систематизация и закрепление знаний, умений и навыков по развитию речи и обучению грамоте.

Задачи:

• Образовательные:

- закрепить умение выделять звуки в словах, определять их позицию (начало, середина, конец);

- упражнять в делении слов на слоги;

- совершенствовать навыки составления предложений и их схематической записи;

- актуализировать знания о буквах и звуках;

- закреплять навыки чтения простых слов.

• Развивающие:

- развивать фонематический слух, слуховое внимание и память;

- стимулировать мыслительную активность, логическое мышление;

- способствовать развитию связной речи, обогащению словарного запаса

• Воспитательные:

- воспитывать интерес к родному языку, желание грамотно говорить и писать;

- формировать навыки сотрудничества, умение слушать собеседника.

Оборудование и материалы:

• магнитная доска;
• карточки с буквами и слогами;
• предметные картинки (5–7 штук);
• схемы предложений (3–4 варианта);
• фишки для звукового анализа (красные — гласные, синие — твёрдые согласные, зелёные — мягкие согласные);
• листы бумаги, карандаши для каждого ребёнка;
• мяч для игры;
• «волшебный сундучок» с сюрпризами (наклейки, медали).

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 минуты)

- Дорогие ребята! Сегодня нас ждёт увлекательное путешествие в Страну Слов. Но, чтобы туда попасть, нужно произнести волшебные слова:
Раз, два, три –

в Страну Слов скорей иди!
Закройте глаза, покружитесь вокруг себя и откройте глаза. Вот мы и в Стране Слов!

2. Разминка: «Назови слово» (3–4 минуты)

Воспитатель бросает мяч детям по очереди и называет звук. Ребёнок, поймавший мяч, должен назвать слово, начинающееся с этого звука.

Примеры:

На звук [м] — мама, мяч, молоко;

На звук [с] — солнце, собака, сок;

На звук [л] — лампа, лиса, лук.

3. Игра «Найди звук» (4–5 минут)

На магнитной доске — предметные картинки (кот, лиса, дом, окно, рыба).

- Найдите картинку, в названии которой есть звук [о]. Где он стоит — в начале, середине или конце слова?

Дети по очереди выходят к доске, называют слово, определяют позицию звука и отмечают её фишкой на схеме слова.

4. Деление слов на слоги: «Хлопни в ладоши» (3–4 минуты)

Воспитатель называет слова, дети хлопают в ладоши столько раз, сколько слогов в слове.

Примеры слов:

• ка-ша (2 слога);
• ма-ши-на (3 слога);
• мяч (1 слог);
• де-ре-во (3 слога).

5. Составление предложений и их схем (5–6 минут)

На доске — картинки (девочка читает книгу, мальчик рисует, птица летит).

- Посмотрите на картинки и составьте предложения. Давайте запишем их схематически.

Пример:

• Предложение: «Девочка читает книгу».
• Схема: ​ ​ ​ (три горизонтальные линии, точка в конце).

Дети по очереди составляют предложения, рисуют схемы на листах бумаги.

6. Физкультминутка «Звуки и буквы» (2–3 минуты)

Раз — поднялись, потянулись,
Два — согнулись, разогнулись,
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — на место тихо сесть.

7. Игра «Собери слово» (4–5 минут)

На столе — карточки со слогами (ма-, ши-, на; ко-, ша; ю-, ла).

Воспитатель:

- Соберите слова из слогов. Прочитайте их вслух.

Дети работают в парах, составляют слова, читают их.

8. Звуковой анализ слова (4–5 минут)

Воспитатель предлагает разобрать слово «снег» с помощью фишек.

Первый звук [с] — согласный, твёрдый (синяя фишка).

Второй звук [н’] — согласный, мягкий (зелёная фишка).

Третий звук [э] — гласный (красная фишка).

Четвёртый звук [к] — согласный, твёрдый (синяя фишка).

Дети выкладывают фишки на столах, проговаривают характеристики звуков.

9. Рефлексия и итог занятия (2–3 минуты)

Наше путешествие в Страну Слов подошло к концу. Что вам больше всего понравилось? Какие задания были самыми интересными?

Дети делятся впечатлениями.

- Вы отлично справились со всеми заданиями! За это каждый получает медаль «Знаток Страны Слов» (Воспитатель раздаёт медали или наклейки)

Конспект индивидуального занятия с ребенком 6-7 лет

Тема: Автоматизация звука Ш в слогах, словах, предложениях и связной речи.

Цель: Закрепление правильного произношения звука Ш во всех позициях и формах речи.

Задачи:

• Совершенствование артикуляционных навыков, необходимых для правильного произношения звука Ш.
• Автоматизация звука Ш в изолированном произношении, слогах (прямых, обратных, со стечением согласных), словах (в начале, середине, конце), фразах и коротких рассказах.
• Развитие фонематического слуха и навыков самоконтроля за произношением.
• Обогащение словарного запаса словами, содержащими звук Ш.
• Развитие связной речи через пересказ и составление предложений по картинкам.

Оборудование: Зеркало, предметные картинки со звуком Ш (шапка, шарф, шишка, машина, мышь и т.д.), сюжетные картинки, карточки со слогами, мяч, игрушка-мышка.

Ход занятия:

1. Организационный момент: 

Приветствие. Создание положительного эмоционального фона.

Здравствуй, солнышко родное!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, матушка-земля!

Здравствуй, ты, и здравствуй, я!!

2. Упражнение с мячом су-джоки

Шарик пальчиком катаю,

Ловкость пальцев проверяю.

Ты, колючий шарик мой,

Подружись сейчас со мной.

           Я мячом круги катаю,

           Взад-вперед его гоняю.

           Им поглажу я ладошку,

           Будто я сметаю крошку.

3. Артикуляционная гимнастика: Комплекс упражнений для губ, языка и щек (например, «Лопаточка», «Чашечка», «Грибок», «Маляр»). Особое внимание уделяется положению языка при произношении звука Ш.
4. Автоматизация звука Ш в изолированном произношении: Произнесение звука Ш перед зеркалом. Контроль правильного положения органов артикуляции.
5. Автоматизация звука Ш в слогах:

• Прямые слоги: Ша, шо, шу, ши, ше. Повторение за логопедом, чтение с карточек, игра «Поймай звук» (логопед произносит разные слоги, ребенок хлопает в ладоши, когда слышит слог со звуком Ш).
• Обратные слоги: Аш, ош, уш, иш, еш. Аналогичные упражнения.
• Слоги со стечением согласных: Шка, шму, шна.

6. Автоматизация звука Ш в словах: Называние картинок со звуком Ш (шапка, шарф, шишка, машина, мышь и т.д.). Повторение слов за логопедом, самостоятельное произношение. Игра «Что пропало?»
7. Автоматизация звука Ш в предложениях: Составление предложений по картинкам. Повторение предложений за логопедом. Например: «У Маши шапка.» «Миша ест шишку.»
8. Развитие связной речи: Описание сюжетной картинки. Пересказ короткого рассказа со звуком Ш.
9. Итог занятия: Оценка работы ребенка. Домашнее задание (повторять слова и предложения со звуком Ш). Поощрение.

Сценарий праздника, посвященного Дню Победы,

в подготовительной группе

«Помним! Гордимся! Чтим!»

Цель:

• Формирование у детей чувства патриотизма, уважения к истории своей страны и героям Великой Отечественной войны.
• Воспитание чувства благодарности ветеранам.
• Развитие творческих способностей и артистизма у детей.
• Создание праздничной атмосферы.

Оформление зала:

• Георгиевские ленточки.
• Фотографии военных лет.
• Детские рисунки на тему войны и победы.
• Красные звезды.
• Воздушные шары (красные, белые, синие).
• Плакат с надписью «9 Мая – День Победы!»

Музыкальное сопровождение:

• Песни военных лет ("Катюша", "День Победы", "Смуглянка", "Три танкиста" и др.).
• Торжественная музыка для выхода.
• Фоновая музыка для конкурсов и игр.

Действующие лица:

• Ведущий (воспитатель)
• Дети подготовительной группы

Ход праздника:

(Звучит торжественная музыка. Дети входят в зал и становятся полукругом.)

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы собрались здесь, чтобы отметить один из самых важных праздников в истории нашей страны – День Победы! 9 мая – это день, когда закончилась Великая Отечественная война, день, когда наши деды и прадеды победили фашизм и подарили нам мирное небо над головой.

Звучит песня «День Победы» (фрагмент).

Ведущий: Ребята, скажите, а что такое война? (Ответы детей).

Да, война – это страшное время, время потерь и страданий. Но наши солдаты проявили невероятное мужество и героизм, чтобы защитить нашу Родину.

Ребенок 1:

Майский праздник – День Победы

Отмечает вся страна.

Надевают наши деды

Боевые ордена.

Ребенок 2:

Это праздник со слезами

На глазах у всей страны.

Вспоминают с болью мамы

Как страдали от войны.

Ребенок 3:

Подвиг этот не забудем,

Будем помнить имена,

Тех героев, что сражались

За великую страну.

Дети исполняют песню «Катюша»

Ведущий: Молодцы! А сейчас я предлагаю вам немного поиграть и проверить, какие вы ловкие и смелые.

Конкурсы и игры:

1. «Перенеси снаряды». Дети делятся на две команды. Нужно перенести «снаряды» (мячики) из одного места в другое.
2. «Минное поле». На полу расставлены «мины» (кегли). Дети должны пройти «минное поле» с завязанными глазами, ориентируясь по подсказкам.
3. «Перевяжи раненого». Дети делятся на пары. Один ребенок «раненый», другой – «медсестра". "Медсестра" должна быстро и аккуратно перевязать "раненого".)
4. «Собери пословицу о войне». (Разрезаны пословицы на части, дети должны собрать их правильно.)

После каждой игры ведущий хвалит детей и отмечает победителей.

Ведущий: Ребята, а вы знаете, что во время войны наши солдаты писали письма своим родным и близким? Давайте и мы сейчас напишем письма нашим ветеранам.

Дети рисуют рисунки или пишут короткие послания ветеранам. (Подготовить заготовки открыток).

Ведущий: Какие замечательные письма у вас получились! Мы обязательно передадим их нашим ветеранам. А сейчас, давайте вспомним еще одно стихотворение

Ребенок 4:

Ветеранам мы «спасибо»

Дружно скажем всей гурьбой.

За победу, мир, Россию,

За наше счастливое детство «спасибо»!

Ребенок 5:

Пусть не будет больше взрывов,

Будем петь и танцевать,

Чтобы детство было мирным,

Чтоб могли мы все мечтать!

Дети исполняют танец с цветами под песню "Мир нужен всем".

Ведущий: Ребята, сегодня мы с вами вспомнили о героях Великой Отечественной войны, о том, какой ценой досталась нам победа. Мы должны помнить об этом всегда и быть благодарными нашим ветеранам за мирное небо над головой.

Звучит песня «День Победы» (полная версия). Дети возлагают цветы к фотографии вечного огня.

Ведущий: На этом наш праздник подошел к концу. Спасибо всем за участие! С Днем Победы!

Дети выходят из зала под торжественную музыку.