«Путешествие в волшебный лес»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект занятия по развитию речи в средней группе

«Путешествие в волшебный лес»

Подготовила: воспитатель Поршнёва Г.Н.

Цель: развитие связной речи и обогащение словарного запаса у детей средней группы.

Задачи:

1. образовательные: закрепить знание обобщающих понятий (животные, деревья, грибы), активизировать словарный запас по теме «Лес»;

2. развивающие: развивать фонематический слух, внимание, память, воображение и мелкую моторику;

3. воспитательные: воспитывать интерес к природе и бережное отношение к ней, умение работать в коллективе.

Оборудование:

•  картинки с изображением лесных животных, деревьев, грибов и ягод;
• корзина с муляжами грибов;
•  аудиозапись звуков леса;
•  листы бумаги и карандаши для рисования;
•  фишки для поощрения детей.

Ход занятия:

 I. Организационный момент

Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие — в волшебный лес! Но чтобы туда попасть, нам нужно произнести волшебные слова и сделать несколько движений:

> Раз, два, три, в лес иди,  

> Глазки закрой и покружись,  

> В волшебном лесу очутись!»

(Дети закрывают глаза, кружатся и «оказываются» в лесу — воспитатель включает аудиозапись звуков леса.)

 II. Развитие фонематического слуха и звукопроизношения

Воспитатель: «В лесу нас встречают разные животные. Давайте послушаем, какие звуки они издают, и попробуем их повторить:

•  лиса — „фыр‑фыр“;
•  медведь — „ррр“;
• волк — „у‑у‑у“;
•  белка — „чик‑чик“».

Игра «Угадай звук»

Воспитатель издаёт звуки животных или включает аудиозаписи, дети угадывают, кто это.

III. Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи

Игра «Что растёт в лесу?»

Воспитатель показывает картинки с деревьями, грибами, ягодами и задаёт вопросы:

•  «Что это?» (Дети: «Берёза».)
•  «Какая она?» (Дети: «Белая, стройная, высокая».)
•  «Что это?» (Воспитатель показывает мухомор.)
•  «Можно его есть?» (Дети: «Нет, он ядовитый».)

Игра «Один — много»

Воспитатель: «В лесу один гриб, а если мы соберём целую корзинку, их станет много!

•  Один гриб — много… (Дети: «Грибов».)
•  Одна ягода — много… (Дети: «Ягод».)
•  Одно дерево — много… (Дети: «Деревьев».)»

IV. Развитие связной речи

Игра «Составь рассказ»

Воспитатель раздаёт детям картинки с изображением лесных жителей и предлагает составить короткий рассказ по плану:

1. Кто это?

2. Где живёт?

3. Что ест?

4. Какой он?

Пример рассказа: «Это заяц. Он живёт в лесу. Ест траву и кору деревьев. Он серый и пушистый».

Физкультминутка «В лесу»

Мы по лесу шли, шли, (ходьба на месте)  

Гриб на поляне нашли. (наклон вперёд)  

Наклонились, подняли, (поднимают «гриб»)  

Дальше пошли, не устали. (ходьба на месте)  

Птички поют над головой, (руки вверх)  

Мы им помахали рукой! (машут рукой)

V. Развитие воображения и мелкой моторики

Творческое задание «Нарисуй лес»(вне занятия)

Дети рисуют лес, используя карандаши или фломастеры. Воспитатель поощряет использование разных цветов и деталей (деревья, грибы, животные, солнце, облака).

VI. Итог занятия и рефлексия

Воспитатель: «Ребята, наше путешествие в волшебный лес подошло к концу. Давайте вспомним, что мы сегодня делали:

 Кого встретили в лесу?

 Какие грибы и ягоды видели?

 Какой рассказ вам больше всего понравился?»

Воспитатель хвалит детей за активность и вручает фишки или наклейки в качестве поощрения.

Воспитатель: «Спасибо вам, ребята! Вы были очень внимательными и творческими. До новых встреч в волшебных путешествиях!».