Технологическая карта "Звук и буква К"
план-конспект занятия по обучению грамоте (средняя группа)

Тюменская область Ханты – Мансийский автономный округ - Югра

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей «Снегурочка»

г. Югорск

Технологическая карта образовательной деятельности

по образовательной области «Речевое развитие»

раздел «Подготовка к обучению грамоте» в средней группе

Тема: звук и буква «К»

Составила: воспитатель Михайлова Г.В.

Эл.почта: vip.galina.mikhaylova.88@mail.ru

Цель: развитие фонематического слуха и речевого внимания детей.

Задачи:

учить определять первый звук в слове;

развивать умение интонационно выделять звук «К» в словах;

учить составлять предложения о действиях детей.

Демонстрационный материал: Кукла, рюкзачок, предметные картинки для игры «Найди пару» (машина—малина, стол—слон...), мольберт и к нему предметные картинки: кукла Катя, солнышко, птичка, бабочка, ромашка, одуванчик, василек, кубик Блума.

Ход образовательной деятельности:

Организационный этап.

Доброе утро ребята, приглашаю присесть на ковер, я очень рада видеть вас и ваши добрые лица! Посмотрите, к нам в гости пришла кукла Катя, давайте, поздороваемся с гостьей, улыбнемся, подарим ей и друг другу хорошее настроение! Ребята, кукла пришла к нам с рюкзачком, предлагаю заглянуть в него. В рюкзаке находим игры и рассказ. Катя хочет с нами поиграть, а вы хотите?

Актуализация.

Игра «Найди пару».

Воспитатель раздаёт детям по одной предметной картинке, но так, чтобы у двоих детей слова-названия начинались с одного звука (машина—малина, стол—слон...).

Воспитатель: «Посмотрите, что нарисовано на вашей картинке, подумайте, с какого звука начинается это слово. Теперь разойдитесь по группе, а по сигналу «Ищи» вы должны найти друг у друга объект, название которого начинается с того же звука, что и ваше слово. Держите картинки так, чтобы их было видно. Гуляйте и ищите» (педагог помогает тем, кто затрудняется). Выигрывает пара, которая первой правильно выполнила задание. Дети меняются картинками, игра повторяется.

Отлично, мы с вами поиграли, присаживайтесь на ковер, мы прочитаем рассказ о Катюше.

Восприятие и усвоение нового.

Чтение рассказа про Катюшу.

«Вышла Катюша рано утром из дома и видит: солнышко ярко светит (ставим на мольберт изображение солнца), птички поют (ставим изображение птички). Побежала Катюша на лужок (ставим изображение девочки). Много на лугу разных цветов: вот ромашка с белой головкой, а в серединке у нее как маленькое солнышко (ставим ромашку). А вот белый одуванчик. Он похож на белый комочек. Подуешь на него — и по лугу полетят белые пушинки-парашютики (ставим одуванчик). А вот василек. Закачается он от ветерка и запоет свою волшебную песенку (ставим василек). Засмотрелась Катюша на цветы. Вдруг видит, что на василек села красивая бабочка (ставим бабочку). Взмахнула Катюша рукой, хотела поймать бабочку, а она вспорхнула и перелетела на ромашку (переставляем). Пожалела Катюша бабочку, не стала ее ловить, а нарвала большой букет и отнесла его маме. Посмотрите, дети, какая красивая картина у нас получилась. Давайте назовем, что на ней есть (дети называют все предметы). Я вам расскажу сейчас тайну: во всех словах, которые вы назвали, есть звук «к» — он очень коротенький — «к» (звук дети повторяют вместе с воспитателем). Послушайте звук «к» в словах: солнышКо, Катюша, бабочКа, птичКа, ромашКа, василеК, одуванчиК».

Дети по очереди подходят, называют объект, произносят слово с выделением звука «к», снимают картинку с мольберта.

Если дети затрудняются, педагог помогает произнести слово с громким, четким выделением звука «к».

Молодцы, все справились!

Предлагаю поиграть и показать кукле, как мы умеем составлять предложения.

Динамическая пауза.

Упражнение на составление предложений о действиях детей.

Воспитатель предлагает детям встать в круг. На ушко каждому говорит, что он должен показать жестами, мимикой или звуками. Все по очереди выполняют действия, а ребята угадывают и составляют предложение (Катя пляшет; Артур ловит рыбу; Алиса умывается; Варя кушает).

Заключительный этап. Рефлексия. 

Ребята, Катюше очень понравилось у нас в гостях. Предлагаю всем присесть на ковер и вспомнить с помощью кубика чему сегодня научились, что больше всего понравилось, а что было для вас трудным.

Благодарю вас за увлекательное мероприятие, давайте попрощаемся с нашей гостьей. До новых встреч!