Конспект занятия по развитию речи "Обучение рассказыванию по картине "Таня не боится мороза" 11.01.2026
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект ООД по развитию речи в средней группе

на тему

«Обучение рассказыванию по картине

 «Таня не боится мороза»

Цель занятия: учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определённой последовательности; учить придумывать название картины.

Программное содержание

Образовательные задачи:

- учить детей внимательно рассматривать картину, понимать ее содержание, отвечать на вопросы полными ответами; формировать навыки связной речи, составляя небольшой рассказ по картине, состоящий из нескольких предложений; учить пользоваться мнемотаблицей при составлении рассказа.

Развивающие задачи:
- развивать у детей внимание, память, логическое мышление, творческое воображение;
- развивать мелкую и крупную моторику, чувство ритма, умение двигаться в такт стихотворным строчкам.

Воспитательные задачи:

- воспитывать любовь к родной природе, к русской зиме.

Словарная работа. 

Активизировать словарь: закрепить названия зимней одежды, слов, обозначающих приметы зимы, зимние игры-забавы и развлечения детей.

Звуковая культура речи.

Упражнять в правильном, отчетливом произношении звука м изолированно, в словах и фразовой речи.

Средства реализации: картина «Таня не боится мороза» (серия «Наша Таня », автор О.И. Соловьева); мнемотаблицы; схема анализаторов – « помощников умной головы»; мультимедийная презентация; аудиозапись волшебной музыки метели и песни «Кабы не было зимы» из мультфильма «Зима в Простоквашино»; мольберт; кукла; снежинка; волшебная палочка.

Предварительная работа: рассматривание сюжетных картин;  чтение стихотворений, рассказов, сказок  на тему «Зима»; отгадывание загадок; наблюдение во время прогулки «Природа зимой»; знакомство с условными обозначениями людей, предметов, объектов и явлений природы, совместное составление мнемотаблиц.

Методы и приёмы работы с детьми: наблюдение; демонстрация картины; объяснение; рассказ; отгадывание загадки; методы и приемы ТРИЗ – технологии: «Хорошо – плохо», мозговой штурм, использование анализаторов для восприятия содержания картины.

Ход ООД.

I. Вводная часть.

(Дети стоят в кругу.)

- Здравствуйте, дети! Давайте поприветствуем друг друга.

Собрались  все дети в круг:

Ты мой друг и я твой друг.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

-Ребята, я хочу загадать вам загадку. Пожалуйста, послушайте внимательно и до конца.

Дел у меня немало –

Я белым одеялом

Всю землю укрываю,

В лед реки убираю,

Белю поля, дома.

А зовут меня … (зима).

-Зима – любимое время года и детей, и взрослых. Согласны,  ребята? (Да.)

Тогда давайте расскажем, что нам нравится зимой. Сейчас эта снежинка пойдет по кругу, и каждый из вас скажет, что именно нравится ему.

Ресурсный круг «Что мне нравится зимой?»

II. Основная часть.

 - Дети, к нам в гости пришла кукла Таня. (Показываю куклу.)

Она любит гулять на улице. А еще Таня очень любит слушать рассказы детей. Она принесла нам картину и просит нас составить рассказ по ней.

-Ребята, вы готовы выполнить Танину просьбу? (Да.)

(Выставляю картину).

 - Чтобы наш рассказ понравился Тане, надо внимательно рассмотреть картину и рассказать о ней  в определенной последовательности.
- На этой картине нарисована девочка. И зовут её Таня. Она вышла на прогулку. (Даю возможность детям внимательно рассмотреть картину и поделиться своими впечатлениями, помогая им наводящими вопросами).

 - Давайте начнём рассказ с описания одежды. Зимой холодно и Таня тепло одета. – Во что одета Таня? (Пальто, валенки, шапка, шарф, варежки.)

 – Вам нравится Танино зимнее пальто?  Какое оно? (Зелёное, с коричневым воротником.)

 - Танино пальто отделано мехом? (На карманах, рукавах пальто отделка из меха.)

 – Из чего сшита Танина шапка? (Она тоже сшита из коричневого меха).

 – Кто хочет рассказать, в какой одежде Таня вышла гулять?

(Выслушиваю 1-2 ответа.)

- Дети, что делает Таня? ( Таня синей лопаткой насыпает снег в зелёное ведёрко).

(Выслушиваю ответы детей.)

- Посмотрите, ребята, какие красивые деревья зимой! (На них снег). На березе маленьких веточек даже не видно – спрятались в снежинках. И на зелёной ёлочке тоже снег. Посмотрите, как лежит снег на этой ёлочке, будто белые платочки разбросаны по веткам. – Что разбросано по веткам? (Платочки.)

- Кто ещё хочет рассказать о том, как красиво вокруг? Может быть, мы чего-нибудь не заметили? (На березе сидит ворона, за деревьями – дома и т. д.).

-А сейчас давайте поиграем.

Физкультминутка «С неба падают снежинки».

С неба падают снежинки,

Как на сказочной картинке.

Будем их ловить руками,

А потом покажем маме.

А вокруг лежат сугробы,

Снегом замело дороги.

Чтоб в сугробе не завязнуть,

Выше поднимаем ноги.

Вон зайчишка в поле скачет,

Словно белый, мягкий мячик.

Ну, а мы идем, идем,

И к себе домой придем.

  - Я сейчас составлю рассказ о Тане, а вы послушайте. Я буду пользоваться специальной («волшебной») таблицей, которая будет мне подсказывать, о чем и в каком порядке мне рассказывать.

(Выставляю мнемотаблицу, рассказываю, дети слушают.)

«В морозный, зимний день Таня вышла из дома. Взяла она с собой санки лопатку, ведро. Оделась Таня тепло. На ней меховая шапка, зимнее пальто, валенки.

На улице холодно, но Таня не боится мороза. Таня трудится. Она синей лопаткой насыпает снег в зелёное ведёрко.

 Кругом белым- бело. На берёзе, ёлке тоже лежит снег. Снег белыми платочками повис на зелёных иголках.

На березе сидит ворона, за деревьями видны дома.»

 -Ребята, вам понравился мой рассказ?

Кукла Таня хочет послушать и ваши рассказы.

А перед этим мы с вами поиграем.

Физкультминутка «С неба падают снежинки».

С неба падают снежинки,

Как на сказочной картинке.

Будем их ловить руками,

А потом покажем маме.

А вокруг лежат сугробы,

Снегом замело дороги.

Чтоб в сугробе не завязнуть,

Выше поднимаем ноги.

Вон зайчишка в поле скачет,

Словно белый, мягкий мячик.

Ну, а мы идем, идем,

И к себе домой придем.

- Кто может рассказать о картине без моей помощи?

(Выслушиваю 2-3рассказа, хвалю детей за рассказ, оцениваю.)

 - Ребята, давайте придумаем название картине. (Выслушиваю ответы детей. Отмечаю наиболее удачные названия.)
- Автор назвал свою картину «Таня не боится мороза».

-Молодцы, ребята! Вы большие умники и умницы.

 Мы знаем, что у нашей умной головы есть помощники, - это наши…(глаза, уши, нос, язык, руки, сердце). Сегодня они помогут нам лучше понять содержание картины. Сейчас с помощью волшебной палочки и волшебной музыки мы с вами перенесемся туда, где гуляет Таня.

(Организовываю « вхождение в картину».)

-Наши помощники Глаза уже помогли нам внимательно рассмотреть картину.

-Что же слышат наши Уши? (Веселые детские голоса, смех, крики, шум транспорта и т. д.)

-Какие запахи чувствует наш Нос? (Свежесть чистого морозного воздуха.)

-Что ощущают наши Руки? (Тепло, если в варежках. Холод – без варежек.)

-Что чувствует наше Сердце? (Радость, восторг.)

-А чем сможет нам помочь наш Язык? (На прогулке, особенно на зимней, языком нельзя ничего пробовать, лизать, - это опасно для здоровья.)

-Наш Язычок, кажется, немного расстроился из-за того, что не смог помочь нам на прогулке. Но мы с вами знаем веселую игру для него, она поможет развеселить его.

Упражнение – чистоговорка «Зима».

Ма-ма-ма, ма-ма-ма!

Вот уже пришла зима.

Ме-ме-ме, ме-ме-ме!

Мы готовилиссь к зиме!

Ми-ми-ми, ми-ми-ми!

Эй, Мороз, пургу уйми!

Мо-мо-мо, мо-мо-мо!

Продается эскимо!

Му-му-му, му-му-му!

А кому? Кому? Кому?

Мы-мы-мы, мы-мы-мы!

Закричали мы.

-Нам, - сказали ма-мы.

Ма-ма-ма, ма-ма-ма!

Ай, да вкусная зима!

 -А теперь волшебная палочка поможет нам «выйти из картины» и снова оказаться в нашей уютной группе.

III. Заключительная часть.

 - Молодцы, ребята, мне так понравилось, как вы сегодня отвечали на мои вопросы, составляли рассказ, были такими внимательными.

– Ребята, я предлагаю вам, поделиться с куклой Таней своими впечатлениями о сегодняшнем нашем знакомстве с новой картиной и работе по ней.

-Вам понравилась новая картина?

-Как ее художник назвал?

-Какое время года на ней изображено?

-Что нового вы сегодня узнали?

-Чему новому научились?

-Что больше всего понравилось?

 (Собираются возле куклы, делятся впечатлениями.)

-Ребята, кукла Таня тоже благодарит, хвалит вас за такие интересные рассказы и игры, за ваше старание и дарит вам картинки – раскраски. Но, получая ее, вам нужно будет назвать любое «зимнее» слово.

Выход из образовательной ситуации: словесная игра «Назови «зимнее» слово».

После занятий мы тепло оденемся, и возьмем куклу Таню с собой на прогулку.

 (Уходят из зала под песню «Кабы не было зимы».)