Конспект занятия по развитию речи в старшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Меньшикова Ольга Александровна

 

 

Мнемотаблицы — отличный инструмент для развития речи и памяти:

  • Наглядность. Картинки или символы помогают запомнить структуру рассказа.

  • Последовательность. Ребёнок (или взрослый) не пропускает важные детали.

  • Креативность. Можно дополнять описание личными наблюдениями и ассоциациями.

  • Универсальность. Подходит для любых объектов: овощей, фруктов, животных, предметов.

Такой подход особенно полезен для дошкольников и младших школьников: он превращает заучивание в игру, а рассказ становится логичным и ярким.

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл dokument_microsoft_word_9.docx16.61 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе

Меньшикова О.А МДОУ№6

Тема: «Составление описательного рассказа по теме „Овощи“ с использованием мнемотаблицы».

Цель: закрепить знания детей о признаках овощей; развивать связную речь, активизировать словарь, совершенствовать грамматический строй речи.

Задачи:

  • систематизировать знания об осени и осенних явлениях;
  • учить составлять описательный рассказ с опорой на мнемотаблицу;
  • формировать коммуникативные навыки, зрительное внимание и восприятие;
  • развивать память, мышление, умение анализировать и обобщать;
  • воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование:

  • иллюстрации на тему «Осень»;
  • картинки и муляжи овощей;
  • «чудесный мешочек»;
  • осенние листья;
  • мнемотаблица «Опиши овощи».

Этап занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Организационный момент (3–4 мин)

— Загадывает загадку про осень: «Вот художник так художник, всё вокруг позолотил. Даже самый лучший дождик эту краску не отмыл. Отгадать загадку просит. Кто художник этот?» — Задаёт вопросы: «Назовите признаки осени» (дождь, желтеющие листья, похолодание и т. д.). — Проводит пальчиковую гимнастику: «Есть редиска и салат — наша грядка просто клад…»

— Отгадывают загадку. — Перечисляют признаки осени. — Выполняют движения по тексту гимнастики, загибают пальцы, перечисляя овощи

Активизация внимания, включение в тему занятия; актуализация знаний об осени

2. Основная часть (15–18 мин)

— Предлагает детям по очереди доставать овощи из «чудесного мешочка». — Даёт образец описательного рассказа по мнемотаблице: «Это баклажан. Он растёт на огороде, над землёй на кусте, имеет овальную форму. Баклажан большого размера, фиолетового цвета, он вкусный. Из него можно приготовить овощное рагу, запеканку, его можно пожарить». — Контролирует и корректирует рассказы детей, задаёт уточняющие вопросы

— Достают овощи из мешочка. — Составляют описательные рассказы об овощах, опираясь на мнемотаблицу и образец воспитателя. — Отвечают на вопросы, уточняют детали (цвет, форма, размер, где растёт, что из него готовят)

Овладение навыком составления описательного рассказа; расширение словарного запаса; согласование прилагательных с существительными

3. Дидактическая игра «Собираем урожай» (5–7 мин)

— Читает стихи-загадки: «Здесь весною было пусто. Летом выросла … (капуста)». «Собираем мы в лукошко очень крупную … (картошку)» и т. д. — Поощряет полные ответы, хвалит за активность

— Отгадывают загадки, называют овощи. — Произносят слова чётко, в рифму

Закрепление названий овощей; развитие слухового внимания и речевой активности

4. Итог занятия (2–3 мин)

— Задаёт рефлексивные вопросы: «Ребята, наше занятие подошло к концу. Вам оно понравилось? Что нового вы узнали? Какие овощи описали?» — Хвалит детей: «Я вами очень довольна! Вы большие молодцы!»

— Делятся впечатлениями, рассказывают, что запомнили. — Называют овощи, которые описывали

Осознание результатов деятельности; формирование положительной самооценки; закрепление материала

Методические приёмы:

  • наглядные (иллюстрации, мнемотаблица, муляжи);
  • словесные (загадки, образец рассказа, вопросы, стихи);
  • практические (пальчиковая гимнастика, дидактическая игра).

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Длительность занятия: 25–30 минут.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе.Тема: Звуковая культура речи: звук ш.

Автоматизация звука [ш] в слогах, словах, предложениях. Развитие фонематического  восприятия и слуха. Умение находить слова со звуком [ш]....

конспект занятия по развитию речи в старшей группе. "«Формирование диалогической и монологической речи в режиссёрской игре». Сказка «Заюшкина избушка»

Цель занятия: способствовать формированию у детей монологической и диалогической речи в режиссерской игре....

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе: "Страна красивой речи"

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе: "Страна красивой речи"...

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Беседа о друзьях и дружбе» (старшая группа).

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Беседа о друзьях и дружбе» (старшая группа)....

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. Пересказ сказки «Лиса и рак» Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему: «Пересказ сказки «Лиса и рак»

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. Пересказ сказки «Лиса и рак»Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему:«Пересказ сказки «Лиса и рак&raq...