Технологическая карта интегрированного занятия По образовательным областям речевое и социально-коммуникативное развитие. По теме: «Домовенок Кузя в гостях у ребят» в подготовительной группе.
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)
Цель занятия: помочь Кузьке найти сказки посредством проведения беседы и выполнения заданий из сундучка.
Задачи:
Образовательные:
-актуализировать знания о видах театра,
-продолжать знакомить с театральной терминологией.
Развивающие:
-уточнять словарный запас по теме «театр»,
- развивать интерес к играм со словами, звуками и буквами,
- развивать пантомимические навыки,
-внимательно слушать воспитателя во время занятия.
Воспитательные:
-воспитывать готовность понимать другого человека и сопереживать ему,
-воспитывать доброжелательное , эмоционально-положительное отношение друг к другу.
Этап | Задачи этапа | Деятельность педагога | Деятельность детей | Методы |
1.Организационно-мотивационный этап. (5 минут)
| Настроить детей на предстоящую деятельность. | Дети встают в круг и приветствуют друг друга. Доброе утро улыбчивым лицам! Доброе утро солнцу и птицам! Пусть каждый становится добрым, доверчивым! Пусть доброе утро продлится до вечера!
В: ребята у нас сегодня гости, давайте поздороваемся с ними. А еще к нам пришел Кузя. Кузя: здравствуйте ребята) В: ребята мы с вами недавно говорили про театры, что такое театр?(ответы детей)место где показывают спектакли, сказки, где танцуют и поют. В: наш город очень театральный, какие вы знаете театры?(ответы детей) теневой, кукольный, театр балета, драматический… В: Кузя а ты был в театре? К: да, был и я очень люблю смотреть там постановки сказок. А вы любите сказки?(ответы детей) Кузя: я как раз вам привез сундучок со сказками, ой а почему он пустой? Нет, в нем что то лежит….(записка о том что когда дети выполнят задания то узнают в каком театре Кузя оставил сказки) | Дети встают в круг, приветствуют гостей.
| игровой |
2.Основной этап. (20 минут)
| Постановка проблемного вопроса. | Появляется слайд с кроссвордом. В: ребята что это? (ответы детей) В: да, кроссворд, а что такое кроссворд? (это задача, где в пустых клеточках нужно вписать слова-отгадки)
В: ребята, надо помочь Кузе найти сказки? Для этого нам надо выполнить задания, которые лежат в сундучке. 1 задание (рифмовка, с помощью картинок) Первое задание- рифмовка, а помогут вам картинки – подсказки. Я тебе задачу дам – все расставить по местам: В кассе я куплю (билет) И отправлюсь на (балет) У меня с собой (пакет) В нем лежит большой (букет)
На экране в кроссворде появляется первое слово (билет).
2 задание (фонем.разбор) Угадайте кто самый важный человек в театре, без которого точно не состоится спектакль? Присядьте пожалуйста за столы и выполните звуко-буквенный анализ этого слова. (АКТЕР)
На экране появляется второе слово в кроссворде актер.
3 задание (ребус) Разгадайте ребус «Первые звуки в слове» (раздаю листочки). В: ребята что такое ребус? (ответы детей) ребус – это слово которое загадал художник, чтобы его разгадать, нужно написать буквы. Выполните задание на листочке. Получилось слово сцена. На экране в кроссворде появляется слово сцена.
А теперь давайте представим что мы артисты и выйдем на сцену.
Физ.минутка.
4 задание (Составь предложение и запиши схему, виды предложений) Вспомните какой предмет может вам помочь лучше рассмотреть происходящее на сцене если вы далеко сидите?(ответы детей) бинокль. Составьте предложение с этим словом и зарисуйте схему этого предложения.
В:Что такое предложение? (ответы детей) это законченная мысль. Какие бывают предложения?(ответы детей)восклицательные (какой красивый бинокль) вопросительные (где можно взять бинокль) и повествовательные (у меня в руках бинокль)
5 задание (психогимнастика) Символом театра являются мимические маски, выражающие различные характеры. Здесь лежат картинки с изображением разных выражений лица, возьмите по одной картинке и попробуйте при помощи мимики показать эту эмоцию. А остальные ребята пусть угадают что вы показали. (на слайде появляется последнее слово «маска») Ребята, смотрите, мы все с вами угадали? Какие слова появились на экране? Почему именно эти слова? (ответы детей) потому что связаны с театром… Как эти слова связаны с театром?
Слайд с театром и его адресом. В: а вот и появилась картинка самого театра с адресом. Включается видео Кузи с благодарностью. | Дети слушают воспитателя и выполняют задания. | Словесный Наглядный практический
|
3.Заключительная часть. (5 минут)
| Подведение итогов НОД. | Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили? Что делали? Все ли у вас получилось? Какие задания были трудными? Что было особенно интересно? | Вопросы к детям | Словесный |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект интегрированного занятия по образовательным областям «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие» с использованием нетрадиционного рисования (оттиск смятой бумагой). Подготовительная к школе группа Тема: «Подушечка с иголками».
Цели: Ø Развивать у детей умение пересказывать текст точно, последовательно, выразительно. Учить детей пересказывать текст, написанный от первого лица, переводя прямую речь в косвенную.Ø Совершен...
Интегрированное занятие по образовательным областям речевое и художественно-эстетическое развитие во второй младшей группе на тему "Белый снег"
конспект занятия...
конспект нод для детей средней группы на тему: " Домовенок Кузя в гостях у ребят"
Интегрированная образовательная деятельность для детей средней группы на тему: " Домовенок Кузя в гостях у ребят"...
Конспект итогового интегрированного занятия по образовательным областям «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (рисование) в старшей группе на тему: «По дорожкам радуги в подготовительную группу»
Цель: обобщение и закрепление знания у детей старшей группы.Образовательные:1.закреплять характерные признаки времен года, названий месяцев, дней недели.2.упр...
План-конспект индивидуального интегрированного занятия по образовательным областям «Речевое развитие», «Художественно - эстетическое развитие» с ребёнком подготовительной группы. Тема: « Заучивание стихотворения М.Ю. Лермонтова «Парус».
Цель: Помочь правильно воспринимать содержание произведения, формировать художественный образ речи, выучить стихотворение наизусть с помощью дидактического пособия « Книга «Парус» М....
Конспект Интегрированного занятия По образовательным областям «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» Тема: «Семья»
Цель: Развивать речь детей, формировать потребность в аккуратном обращении с предметами ближайшего окружения....