Конспект НОД в интерактивной песочнице для детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет) с ОНР тема: «Волшебная картина»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 22

Конспект НОД в интерактивной песочнице

для детей среднего дошкольного возраста

(4-5 лет) с ОНР

 тема: «Волшебная картина»

 (дифференциация диких и домашних животных)

Сладкова Наталья Александровна,

учитель – логопед

высшей квалификационной категории

г. Батайск

2021 г.

Тема: «Волшебная картина»

Цель: Создание условий для развития сенсомоторных навыков у детей с ОНР среднего возраста с использованием интерактивной песочницы.

Задачи:

1. Формировать представления о домашних и диких животных, их среде обитания;
2. уточнять и расширять словарь по теме;
3. учить составлять рассказ-описание о животных вслед за логопедом с опорой на схему;
4. совершенствовать грамматический строй речи (образование существительных с суффиксами –онок- -енок-, -ат-, -ят-);
5. развивать сенсомоторные навыки в процессе работы в интерактивной песочнице: зрительное восприятие цветов, тонкую и общую моторику, тактильное восприятие предметов;  
6. развивать связную речь, мышление, творческое воображение;  
7. формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, инициативности,
8. воспитывать заботливое отношение к животным, интереса к живой природе.

Предварительная работа:

• Рассматривание картинок, иллюстраций с животными;
• чтение рассказов (Б. Жидков «Вечер», «Храбрый утёнок», «Беспризорная кошка», В. Бианки «Мышонок Пик», сказок (русских народных «Волк и семеро козлят», «Гуси- лебеди», «Журавль и цапля», «Лиса и заяц»);
• обучение отгадыванию загадок о животных;  
• рассматривание фигурок животных;
• разучивание подвижной игры «Теленок», «Кошка»;  
• разучивание пальчиковой гимнастики «Сидит белка на тележке"
• составление и заучивание словосочетаний «серый волк», «рыжая лиса», «бурый медведь», «белый заяц»;
• дидактические игры: «Дикие и домашние животные». «Четвёртый лишний»;
• хороводные игры: «У медведя во бору». «Мы по лесу идём».

Материалы и оборудование:

Интерактивный песочный стол; фигурки диких и домашних животных; игрушки: собака и волк; деревянный домик и деревья; фото картины; опорная схема для рассказа-описания.

Ход НОД

Логопед: Здравствуйте ребята! Какой замечательный день!

Логопед: (обращает внимание на игрушки). Сегодня ко мне пришли два друга. Это щенок «Дружок» и волчонок «Серый». Они любят гулять и играть вместе. Но сегодня так заигрались, что потеряли дорогу домой.  Что же делать? Как помочь друзьям?

Дети: надо найти дорогу домой.

Логопед: А кто знает, где живет щенок?

Дети: в доме, в будке.

Логопед: Это какое животное?

Дети: домашнее.  

Логопед: А где живет волчонок?

Дети: в лесу

Логопед: Это какое животное? 

Дети: дикое

Логопед: Значит, домашние животные живут рядом с человеком или на ферме, где ухаживает за ними человек. А дикие животные живут в лесу и ухаживают за собой сами.  

Логопед: Ребята, я знаю, как им помочь. В этой комнате есть много волшебных вещей. Волшебный экран покажет фотографию, на которой мы увидим, где живут дикие, а где домашние животные. А волшебная песочница поможет это изобразить (оживить).  

На экране появляется фотография с изображением макета

Логопед: Ребята, посмотрите внимательно и скажите, что здесь изображено.

Дети: лес, деревья, дом, дикие и домашние животные.

Логопед показывает на коробку с фигурками

Логопед: Мы сейчас должны изобразить такую же картинку на песке. Для этого у меня есть необходимые предметы. Давайте вспомним правила работы в нашей песочнице

Логопед подводит детей к песочнице. Произносит вместе с детьми.

Здесь можно играться, в глаза не бросаться!

И за песочком нашим следить.

Здесь можно чудесные вещи творить!

Логопед: Правила мы вспомнили, давайте поздороваемся с нашим песочком.

Выполняют упражнение «Ритуал входа»

Логопед: Ребята как мы поздороваемся с нашим песочком?

Дети: Всеми пальцами по очереди.  

Логопед: Правильно. Дотроньтесь до песка поочередно пальцами правой руки (большим, указательным, средним, безымянным, мизинцем). Отлично! Теперь пальцами левой руки. Затем пальцами обеих рук.

Логопед: А как еще мы здороваемся с песочком?

Дети: Сжимаем песочек в кулачках.

Логопед: Правильно. Расслабьте руки. Легко возьмите песок в обе руки. Сильно-сильно сожмите кулачки, затем медленно высыпайте песок в песочницу.

Логопед: А как еще?

Дети: Ладошками

Логопед: Правильно. Дотроньтесь до песка внутренней стороной ладони, затем тыльной.

Логопед: И как еще?

Дети: Растереть

Логопед: Правильно. Теперь возьмите песок и растирайте его между ладошками.

Логопед: Какой у нас песок?  

Дети: сухой, шершавый, теплый, сыпучий, мелкий.

Логопед: Молодцы.  Теперь нам надо изобразить на песке точно так же как на фотографии.

На песочное поле проецируется режим «Ландшафт Земли»

Логопед: С какой стороны у нас будет лес, а с какой ферма?

Как вы думаете, почему зеленого цвета в лесу больше, чем на ферме? А на ферме какого цвета будет больше, почему?

Логопед: А теперь мы можем продолжать. Чего нам еще не хватает в лесу и на ферме?

Логопед: Дети: озера и речки

Логопед: Правильно. Приступаем. Для этого мы что с вами будем делать?

Дети: раскапывать песок.

Логопед: Правильно. А какая у нас должна быть река и какое озеро?

Дети: Река длинная прямоугольная, а озеро круглое и небольшое.

Дети вместе с логопедом формируют реку и озеро.

Логопед: все верно. Скажите пожалуйста мне, вода какого цвета?

Дети: Синяя, голубая

Логопед: Правильно. А еще какая она?

Дети: Прозрачная, холодная.

Логопед: Молодцы! Ребята, а чтобы восстановить ферму, что нам для этого нужно?

Дети: Домик, деревья, грядка

Расставляют на ферме все детали в соответствии с фото.

Логопед: А чтобы восстановить лес, что нам для этого нужно?

Дети: много деревьев, грибы

Логопед: Правильно. Ну а теперь восстановим лес. Берем все по одному дереву и по очереди расставляем их. 

Дети: Расставляют деревья, грибы

Логопед: Замечательно! Почти все готово. Ребята кто же у нас остался?

Дети: Животные.

Логопед: Правильно. Ребята, теперь надо расставить с вами все фигуры животных на свои места. И не просто расставить, а сделать это правильно. Поможет нам вот эта схема. Посмотрите, как это сделаю я.

«Это лиса. Она рыжая, живет она в лесу – это дикое животное. Детеныш у нее – лисенок»

Схема:

(Дети по очереди достают животных, называют животного, какой он, говорят, где он живет (на ферме или в лесу, определяют домашнее или дикое это животное и как называют его детеныша и ставят в песочницу)

1-й Р: это Волк

Л: Какой волк?

Р: Он серый

Л: Правильно! А где он живет?

Р: Волк живет в лесу.

Л: Молодец! Если волк живет в лесу, то это какое животное?

Р: Волк -  это дикое животное.

Л: отлично! Как называют детеныша волка?

Р: Волчонок

Л: Отлично! Теперь выбери куда ты поставишь фигурку волка и поставь.

Р: Ставит фигурку в лес.

Аналогично дети выбирают фигурку животного и ставят соответственно на ферму и в лес (корова, кошка, свинья, медведь)

Логопед: Молодцы! Вы все верно сделали! Какая замечательная у нас получилась картина. Давайте сравним фотографию и нашу новую картину. Мы все правильно сделали? У нас получилось изобразить место, где живет волчонок и щенок.

Логопед: Давайте попрощаемся с нашим песочком

Выполняют упражнения «Ритуал выхода»

В ладошки наши посмотри — Мудрее стали ведь они!

Спасибо, милый наш песок, ты всем нам подрасти помог!

Гигиена.

Вытирают руки влажными салфетками.

Логопед: Ребята, нашим друзьям пора домой. Я предлагаю подарить им эту фотографию, чтобы они больше не терялись.  

Логопед: Мне очень понравилось сегодня с вами создавать волшебную картину. А что вам больше всего понравилось?

Вывод: кто живет в лесу? (дикие животные), а кто живет на ферме? (домашние животные).

Наши новые друзья передали вам «Спасибо» и два гостинца: от «Дружка» - мешочек с ягодами с фермы. А от волчонка «Серого» - мешочек с грибами из леса.