Занятие "Как Сережа нашел щенка"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по «Развитию речи»

в старшей группе (5-6 лет)

на тему: Составление рассказа «Как Сережа нашел щенка»

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Цель: учить составлять рассказ по набору сюжетных картинок, описывая место действия, настроение героя, время года, взаимодействие с животными.

Программное содержание: учить построению сложных предложений, воспитывать умение внимательно слушать педагога и своих сверстников, выполнять поставленную задачу, выслушивать вопрос до конца и давать ответ полным предложением, воспитывать  гуманное и безопасное отношение к животным, способствовать сохранению правильной осанки и положительному эмоциональному настрою детей.

Оборудование и материал: сюжетные картинки 4шт., мяч., кубик Блума.

Предварительная работа: просматривание сюжетных картин, загадывание загадок на тему «Домашние животные», чтение рассказов и стихотворений на тему «Домашние животные».

Длительность занятия 25 минут

Ход занятия:

I.Вводная часть:

Приветствие «Круг радости» (технология «Утренний круг»)

- Давайте поприветствуем друг друга. Встанем в круг. Посмотрите, кто стоит справа, а кто слева от вас. Теперь повернитесь спиной в центр круга и повторяйте пожалуйста за мной:

Доброе утро, лесам и полям, (руки вверх)

Доброе утро, скажу всем друзьям! (руки в стороны)

Доброе утро, родной детский сад!

Видеть друзей своих очень я рад!(поворачиваются лицом в круг и хлопают в ладоши).

Дети садятся на свои места.

II. Основная часть:

1.Рассматривание картины «Мальчик с собакой».

На картинке изображен мальчик и рядом еще закрыт щенок.

- Посмотрите на нашу картинку, ребята кто на ней изображен? (мальчик)

 -Давайте представим, что этого мальчика зовут Серёжа. А кого вы видите рядом? (щенок).

- Молодцы, а теперь послушайте стихотворение-загадку, верно ли наше предположение:
2. Чтение стихотворение – загадки:

Он игривый, энергичный,
Он почти не устает,
Любит он уж очень сильно,
Когда гладишь ты живот.
Вот подсказка: поводок.
Ну, конечно же *****! ЩЕНОК
- Правильно это щенок (открываю щенка)

- Какой щенок? (маленький, весёлый)

- Напомните и назовите, пожалуйста, детенышей домашних животных (котенок, щенок, жеребёнок, ягненок, козленок, теленок, поросенок, крольчонок).

-  Предлагаю вам поиграть в игру с мячом, передавая мяч друг другу, будем называть действия, которые может выполнять щенок.

3.Игра с мячом.

Щенок (что делает?) -играет (с мячиком), спит (сладко), лает (громко), скулит (жалобно), кусается, грызет (косточку), лакает (воду), рычит, нюхает (траву), прыгает, бегает, виляет хвостиком, встает на задние лапы, прячется, лежит, стоит.
При затруднениях детей использует вопросы-подсказки типа «что делает щенок с мячиком?» «с костью?»

- Молодцы, а теперь передавая мяч обратно, подберите, пожалуйста, слова-признаки.
Щенок (какой?) -пушистый, гладкошерстный, ласковый, умный, толстый, маленький, рыжий, серый, пятнистый, забавный, веселый добрый, милый, хороший, черный, грязный, мокрый, игривый и т.д

- Молодцы. Как вы много сказали о щенке, какой он и что умеет делать.

4.Составление рассказа по картинам:

- Сегодня на занятии мы узнаем интересную историю, которая случилась до того, как мальчик нашёл щенка.

Беседа по содержанию каждой картины. На магнитную доску по очереди выставляются сюжетные картины. Предлагаю детям внимательно рассмотреть каждую картину и ответить на вопросы.

Картина№1: Посмотрите на картинку. Что вы видите на ней? Какое время года изображено на этой картинке? Как одет мальчик? Что у него в руках?

Картина №2: А что вы видите на этой картинке? Что делает щенок? Как он выглядит, почему такой печальный? Почему мальчик остановился возле щенка, как вы думаете?

Картина №3: Посмотрите, где находятся мальчик и щенок? Почему вы так решили? Что он делает? А как смотрит мальчик на щенка?

Молодцы. А теперь давайте немного отдохнём, сделаем разминку.

5.Физкультминутка «Мой щенок»

По ходу стихотворения дети выполняют соответствующие движения.

Во дворе щенок играл, (ходьба на месте)

Прыгал, бегал и считал: (прыжки и бег на месте)

«Раз – прыжок и три кивка,

Два – направо голова,

Три – налево поворот» -

И помчался до ворот. (бег на месте)

А потом вздохнул и сел: (глубоко вздохнуть и сесть)

Он устал и присмирел (встать и сесть на места)
- Молодцы ребята, присаживаемся на места.

- Давайте вспомним нашу историю сначала. Послушайте меня внимательно, потом сами попробуете рассказать историю, как Серёжа нашёл щенка.

– Однажды в весеннюю, дождливую погоду Серёжа вышел погулять. Вдруг он увидел  увидел щенка. Щенок  был маленький и очень испуганный.  Серёже стало его жаль. Он забрал щенка к себе домой. Сережа  накормил, искупал щенка, и они стали лучшими друзьями.

- А теперь, ребята, вы попробуйте составить рассказ. Если у вас, что-то не получится, мы вам обязательно поможем (3-5 детей составляют рассказ по частям).

- Молодцы, ребята!

III.Заключительная часть:

- Как называлась наша история?

- О ком она была?

- А чему она нас научила? Молодцы.

- Я желаю, чтоб у каждого из вас был такой настоящий друг.