Конспект занятия по обучению грамоте "Урок грамоты у тётушки совы"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе на тему: «Урок грамоты у Совы».

Цель: закрепление гласных и согласных звуков

Образовательные задачи: закрепить знание гласных и согласных звуков, умение их дифференцировать на твердые и мягкие согласные, упражнять в звуковом анализе слов; делении слов на слоги.

Развивающие задачи:  Развивать у детей внимание, память, фонематический слух.

Воспитательные задачи: воспитывать доброжелательное отношение к друг другу.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, к нам пришло письмо. Как вы думаете, от кого оно может быть? /Ответы детей/. Давайте же его откроем и всё узнаем:

(Воспитатель открывает конверт и читает письмо)

-Здравствуйте, дорогие ребята!  Пишет ваша  тетушка Сова  Сегодня в нашей школе пройдут очень интересные уроки и я вас приглашаю на них. Еще я приготовила для вас сюрприз, а чтобы его получить, нужно старательно выполнить все мои задания.

Воспитатель:

-выполним задания тетушки совы?

-Начнем  с разминки: Д/у «Поймай звук»

-Когда услышите звук (С) в словах, будете хлопать в ладоши.

Сова, дуб, лиса,ель,рябина,сорока,медведь, скворец, клен, лес.

- Молодцы! Разминка прошла успешно.

Воспитатель: Готовы выполнять дальше задания??

/Ответы детей/.

Воспитатель: Слушайте внимательно первое задание:

«Приглашаю всех ребят

В школу маленьких совят.

Слово «Мак» вы разберите

И подарок получите!»

Первое задание тетушки совы – разобрать слово мак на звуки.

 Для выполнения задания  сядем за столы, но перед тем, как вы начнете, выполнять задание вспомним, какие бывают звуки? (Согласные, гласные).

- А какие бывают согласные звуки?

(Твердые, мягкие)А давайте мы с вами поиграем игру «Назови слово». Я назову звук а вы мне слово с этим звуком в начале. (А, О, Т, К)

-Какими фишками мы обозначаем твердые согласные звуки?

(Синими).

- Какими фишками мы обозначаем мягкие согласные звуки?

(Зелеными).

- Какими фишками мы обозначаем гласные звуки?

(красными).

Дети: самостоятельно разбирают слово.

Воспитатель: (вызывает к мольберту ребенка). Ребенок выполняет задание на мольберте, комментируя свои действия. Воспитатель задает вопросы: Давай сосчитаем, сколько звуков в слове МАК. Какой первый звук? (РАЗБОР СЛОВА)

 - Сколько всего звуков в слове «МАК»? (три)

- Сколько гласных звуков? (один)

- Назовите гласный звук? (А)

- Сколько в слове «МАК» согласных звуков? (два)

- Назовите первый согласный звук? (М)

- Какой второй согласный звук? (К)

Ну а сейчас прочитаем слово.

Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием вы справились.

 Ребята,ещё одно задание от тетушки Совы: 

  Игра «Имена».  Дети называют по очереди своё имя. Если имя начинается на гласный – то все хлопают в ладоши, а если на согласный то – топают ногами (сигнальные фишки?)

Давайте отдохнем «Физминутка»

Молодцы, хорошо отдохнули

 Воспитатель -А сейчас послушайте следующее задание от тетушки Совы.

  Сейчас на экране появятся картинки ваша задача сказать кто изображен на картинке и разделить слово на слоги.  Как узнать, сколько в слове слогов, каким способом? (хлопки, шаги, поднести руку подбородку)  

(Картинки Дети выполняют задание.)

Воспитатель:  Молодцы ребята, мы выполнили все задания тётушки совы и она подготовила нам сюрприз.

А вот и сюрприз, о котором говорила тетушка Сова.

(Воспитатель распаковывает подарок и читает):

«Выполнили все мои задания.

Проявили вы терпение, старание.

Вот подарок получайте мой, друзья»

(открывается коробка ).

Тетушка Сова награждает вас медальками за ваши старания. Большое вам спасибо.

Воспитатель: Что мы сегодня делали? Кто нам прислал письмо? Какие задания вам понравились больше?

 Вы - молодцы, говорили уверенно, отвечали правильно, полными предложениями. И я очень рада, что вы смогли справиться с заданиями тётушки Совы. Молодцы!