Методическая разработка "Чудеса народного творчества: Весёлый квиз по фольклору для юных знатоков"
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

117420, г. Москва, ул. Новочеремушкинская, д. 64, корп. 2 ИНН / КПП: 7727809855 / 772701001 E-mail: ОГРН1137746636455 тел.: +7 (495) 331-34-03

Методическая разработка

«Чудеса народного творчества: Веселый квиз по фольклору для юных знатоков»

Подготовили:

Воспитатель: Никитина И.С.

Воспитатель: Яковенко Н. В.

Москва, 2024 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение……………………………………………………………………………3
2. Основная часть……………………………………………………………………..5

#1040;ктуальность, цель, задачи…………………………………………………….5

Содержание методической разработки……………………………………….6

3. Заключение…………………………………………………………………………14
4. Список использованной литературы……………………………………………...15
5. Приложение…………………………………………………………………………16

1. Введение

Методическая разработка рекомендуется педагогам дошкольных учебных заведений для взаимодействия с детьми, достигшими старшего дошкольного возраста.

Каждая игра содержит в себе элементы обучения. Но есть и специальные виды игр, которые созданы с целью целенаправленного развития ума, обогащения умственных способностей, а также для передачи важных знаний и информации о мире, направленные на образовательный процесс у детей.

В академической среде игры для детей младшего дошкольного возраста обычно классифицируют как дидактические или познавательные, а для детей старшего дошкольного возраста предпочитают термин – интеллектуальные игры. Квиз – одна из форм проведения интеллектуальной игры (викторины).

Квиз представляет собой командное состязание, где участники в течении установленного времени будут давать ответы на вопросы, охватывающие различные области знаний.

В процессе игры участники отвечают на вопросы и выполняют задания, которые задает ведущий. За каждый верный ответ игроки зарабатывают баллы. После окончания игры производится подведение итогов и вручение призов победителям.

Эта методика предполагает ряд преимуществ для преподавателя. Прежде всего, ее возможно осуществить без сложной предварительной подготовки и без необходимости в доступе к интернету. Кроме того, квиз может быть организован в различных условиях и по любой теме. Наконец, данный формат активно применяется в образовательной деятельности с детьми, родителями и педагогами.

Таким образом, квиз становится универсальным инструментом, который помогает не только проверить знания учеников, но и привнести элемент игры в образовательный процесс, делая его более увлекательным и динамичным.

Использование квиза стимулирует интерес учащихся, поскольку конкурентный элемент заставляет их быть более внимательными и сосредоточенными. К тому же, это отличный способ для развития командного взаимодействия и укрепления коллективного духа, когда воспитанники объединяются для достижения общей цели – победы в игре.

Квиз, представляющий собой весьма интересный и эффективный метод обучения, играет немаловажную роль в развитии и улучшении умственных способностей учащихся. Он не только способствует глубокому погружению в изучение новых тем и знаний, но и является прекрасным способом обогатить уже имеющиеся знания, расширяя их горизонты.

Кроме того, участие в квизах тренирует учащихся в развитии такого важного навыка, как умение эффективно взаимодействовать и сотрудничать в команде, что является ключевым аспектом для будущей профессиональной деятельности.

Такой инструмент, как квиз, превосходно подходит для проверки и укрепления понимания и усвоения изученных материалов. Он позволяет учащимся не просто пересказать полученные знания, но и глубоко их осмыслить, а также применить их в практических задачах. Квизы стимулируют к активному поиску ответов и развитию критического мышления, что в свою очередь способствует улучшению качества образовательного процесса в целом.

2. Основная часть

Актуальность, цель, задачи

Проведение квизов и интерактивных форм проведения занятий соответствует современным образовательным трендам и повышает мотивацию учащихся к обучению. Методическая разработка может быть интегрирована в образовательный процесс в рамках образовательной программы, обеспечивая межпредметную связь.

Данная разработка представляет собой актуальный и эффективный инструмент для образовательного процесса, направленный на развитие культурной компетентности, интеллектуального потенциала и социальных навыков у детей.

Цель: Обобщить и углубить знания участников о фольклоре в формате интеллектуальной квиз – игры.

Задачи:

• Развивать любовь к фольклору, к его малым формам;
• Воспитывать любовь к Родине;
• Развивать познавательный интерес к истории своего народа;
• Развивать связную речь, обогащать словарь детей;
• Развивать образную память, творческое мышление;
• Создавать благоприятный психологический климат в группе, способствовать сплочению детского коллектива;
• Воспитывать у детей интерес к русскому народному творчеству.

Возраст участников: подготовительная к школе группа.

Количество участников: не менее двух команд (от 3 человек в команде и больше).

Место проведения: групповое помещение, музыкальный зал.

Материально-техническое обеспечение: столы (по количеству участников), стулья (по количеству участников), музыкальная колонка, листы с раздаточным материалом, бланки ответов, ручки или карандаши. По желанию можно дополнить материально-техническое обеспечение проектором и экраном, для демонстрации дополнительного материала.

Содержание методической разработки

Структура квиза:

1. Вступительное слово, в котором рассказывается о значении фольклора в культуре народа.

2. Основная часть, содержащая серию вопросов по следующим категориям:

• Музыкальный фольклор
• Поговорки
• Сказки
• Загадки
• Праздники

3. Заключительная часть с подведением итогов и обсуждением правильных ответов.

Порядок проведения игры:

Перед стартом игры участники распределяются между командами по жребию. Затем, перед самым началом соревнований, каждая группа выбирает своего лидера и дает себе имя.

Соревнование включает в себя семь этапов, на каждом из которых участникам предложат от пяти до шести вопросов. В течение 60 секунд после оглашения вопроса команды могут обсудить ответ, после чего указывают правильный ответ на специальных листках (см. Приложение), где должен быть зафиксирован только один вариант.

После завершения каждого этапа листовки с ответами сдаются судье, капитану команды достаточно поднять их вверх. После того как ведущий прочитает вопрос, начинается отсчет времени для его обсуждения. За каждый, верно угаданный вопрос, команда получает баллы.

Победителем становится та команда, которая наберёт наибольшее количество очков. Победители удостаиваются награды, а все участники игры получают замечательные сувениры в память о мероприятии.

В середине проведения квиза важно организовать увлекательную физминутку, которая не только позволит детям расслабиться, но и даст им возможность набраться энергии для продолжения игры. Этот маленький, но важный этап направлен на укрепление здоровья и поддержание активного образа жизни, что является неотъемлемой частью общего развития каждого ребенка.

Рекомендации по проведению:

• Проводить квиз в формате групповой деятельности для способствования командной работе и последующему обсуждению.
• Проговорить и обсудить правила игры, чтобы каждый ребенок точно понял все нюансы.
• Использовать квиз, как дополнительный материал при изучении народного фольклора.
• Предусмотреть награды и поощрения для участников.

Ход мероприятия:

Ведущий: - Здравствуйте, юные судари и сударыни! Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие по миру фольклора, где нас ждут интересные задания.

Вас ожидает квиз, который проверит ваши знания и поможет узнать еще больше интересных фактов о народном творчестве. Фольклор – это не просто древние истории, это ключ к пониманию того, как жили наши предки, чему учились, во что верили и что считали важным.

Каждая народная сказка – это не только увлекательное приключение, но и урок, который учит нас доброте, справедливости и умению различать правду от лжи.

Народные песни помогают чувствовать ритм и красоту народного языка, а пословицы и поговорки – это краткие и мудрые высказывания, которые до сих пор помогают нам в жизни. Сегодня, в нашем квизе, вы сможете показать, как хорошо вы знаете народные сказки, песни, загадки. Будьте внимательны, ведь каждый вопрос – это маленькая ступенька к вершине знаний о богатой культуре нашего народа.

Прежде чем мы начнем, давайте познакомимся с некоторыми правилами нашей игры:

1. Внимательно слушайте каждый вопрос и предложенные варианты ответов.
2. Выберите тот вариант, который вам кажется наиболее убедительным.
3. Не бойтесь ошибаться – каждая ошибка – это шанс узнать что-то новое!
4. Помните, что главное – это не победа, а интересный путь, который мы пройдем вместе, открывая новые грани фольклора.

Так что, если вы готовы, тогда вперед, навстречу вопросам нашего квиза! Пусть начнется волшебное соревнование!

1. Музыкальный раунд.

• На каком музыкальном инструменте играл кот у лисьей избушки, чтобы спасти петуха?

1. Баян
2. Гусли
3. Балалайка

• Как называется короткая веселая русская народная песня в быстром темпе?

1. Частушка
2. Баллада
3. Куплет

• Как называется русско-народная песня о лесных ягодах?

1. Земляника-ежевика
2. Ягода малинка
3. Калинка-малинка

• Как называется русско-народная песня про веселых домашних птиц?

1. Жили у бабуси…
2. Антошка
3. Во поле береза стояла

• Назовите музыкальный инструмент, на котором играют и даже можно есть?

1. Гусли
2. Ложки
3. Баян

2. Блиц - раунд по поговоркам. (Ответы вслух даются капитанами на скорость)

• Волков бояться.../ в лес не ходить
• Без труда не вынешь.../ и рыбку из пруда
• Глаза боятся.../ а руки делают
• Век живи.../ век учись
• Дело мастера.../ боится
• Готовь сани летом.../ а телегу зимой
• Труд человека кормит.../а лень портит
• У страха.../ глаза велики
• Дружбу помни.../ а зло забывай
• Семь раз отмерь.../ один раз отрежь

3. Народно - творческий раунд.

• Круглые железные предметы, ценные в домашнем обиходе. Черные, желтые, красные, чудесные и изысканные.

1. Жостовский поднос
2. Павлопосадский платок
3. Гжельский самовар

• Уникальный вид русской керамической росписи, который можно узнать по синим узорам на белом фоне и который назван в честь деревни, где он впервые появился.

1. Городецкая роспись
2. Гжельская роспись
3. Борецкая роспись

• Из чего делают яркие игрушки в деревне Филимоново?

1. Белая глина
2. Черная глина
3. Красная глина

• Как называется вид русской народной росписи, который часто можно увидеть на деревянных ложках, тарелках и шкатулках?

1. Хохломская роспись
2. Палехская роспись
3. Гжельская роспись

• Какой вид искусства представляет собой дымковская игрушка?

1. Живопись
2. Гончарное дело
3. Народные промыслы

Физкультминутка «Лесной оркестр»:

На большой лесной опушке – разводят руками, делая круг

В танце кружатся лягушки. – прыжки вокруг себя, имитируя лягушек

Под гармонь поет волчок, – изображаем игру на гармони

Звонко в ложки бьет сверчок, – хлопки в ладоши

Бабочки летают – изображаем взмахи крыльев

В бубны ударяют. – хлопки в ладоши над головой

Веселятся и играют,

Всех нас в гости зазывают! – каблучок с раскрытием рук в стороны

4. Сказочный раунд.

• Каким транспортным средством пользовался Емеля?

1. Ступа
2. Печь
3. Метла

• Какой сказочный головной убор нельзя увидеть?

1. Шапка – невидимка
2. Шлем
3. Корона

• Как звали девочку, которая боялась солнца?

1. Снегурочка
2. Аленушка
3. Василиса

• Что сделал козленочек, чтобы обратно превратится в Иванушку?

1. Испил из копытца
2. Перевернулся три раза
3. Сказал волшебные слова

• Как звали в сказе одну крошечку?

1. Кошечка
2. Хаврошечка
3. Милашечка

• У кого в сказках отчество Патрикеевна?

1. Коза
2. Баба Яга
3. Лиса

5. Раунд «Запутанные сказки».

• Как лесные обитатели зиму пережидали (Зимовье зверей)
• У страха - уши малы (У страха – глаза велики)
• По рыбьему желанию (По щучьему велению)
• Принцесса-Амфибия (Царевна – лягушка)
• Цыпленок с золотистым украшением (Петушок – золотой гребешок)
• Волшебная варежка (Рукавичка)

6. Загадочный раунд.

• Без рук, без топора построилась избушка?

1. Гнездо
2. Сарай
3. Будка

• Сама не ест, а других кормит?

1. Мама
2. Ложка
3. Корова

• Стоят столбы белесые, на них шапочки зеленые?

1. Грибы
2. Береза
3. Ель

• Концами над водой висит, а середкой на плече лежит?

1. Полотенце
2. Весло
3. Коромысло

• Что выше леса, краше света, без огня горит?

1. Солнце
2. Фонарь
3. Свечка

• Дышит дымом, дышит паром, с жаром.

1. Самовар
2. Сковорода
3. Утюг

7. Праздничный раунд.

• Какой праздник отмечают в начале марта, провожая зиму и встречая весну?

1. Масленица
2. Иван Купала
3. Рождество

• Что такое «Коляда»?

1. Вид блинов
2. Древнерусский зимний праздник
3. Название куклы на Масленице

• В какой праздник дети ходят по домам, поют песни и собирают угощения?

1. Новый год
2. Троица
3. Святки

• Как называется праздник, когда русские девушки плетут венки и запускают их по воду?

1. Масленица
2. Иван Купала
3. Пасха

• Какой праздник в России известен гуляньями, играми и катанием на санях?

1. Рождество
2. Пасха
3. Сретение

Подведение итогов и награждение.

Ведущий: Дорогие друзья! Мы подошли к концу нашего увлекательного квиза!

Надеемся, что вам было так же интересно участвовать, как и нам – проводить его для вас. Вы показали отличные знания и смекалку.

Пусть каждый из вас заберет с собой не только призы и хорошее настроение, но и жажду новых знаний и открытий. Берегите свою любознательность и не бойтесь задавать вопросы. До новых встреч на следующих квизах!

3. Заключение:

В ходе разработки и реализации квиза, как образовательного инструмента, мы убедились в его высокой эффективности и многофункциональности. Использование квизов в образовательном процессе позволяет не только оценить уровень знаний учащихся в интерактивной и непринужденной форме, но и значительно повысить их интерес к изучаемому материалу.

Квизы способствуют развитию критического мышления, умения быстро анализировать информацию и принимать решения, что является важным навыком в современном мире. Кроме того, данный метод позволяет активизировать внимание учащихся, стимулировать их творческие способности и командную работу.

В процессе работы над методической разработкой были учтены различные аспекты создания квизов: от выбора тематики и целевой аудитории до технической реализации и анализа результатов. Мы рассмотрели различные типы вопросов, которые могут быть использованы в квизах, и подходы к их формулировке, что позволяет сделать процесс обучения максимально эффективным и интересным.

Таким образом, квизы являются универсальным инструментом, который может быть успешно интегрирован в любую учебную программу, обогащая её и делая более динамичной и современной. Мы убеждены, что дальнейшее внедрение и развитие методики квизов в образовательной практике позволит повысить качество обучения и эффективность педагогического процесса.

4. Список использованной литературы:

1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023. – 224 с.
3. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой. – 6-е изд., доп. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2020. – 368 с.
4. Капица Ф.С. Русский детский фольклор: Учебное пособие / Ф.С. Капица, Т.М. Колядич. - Москва: Наука, 2002. - 320 с
5. «Самые лучшие сказки». – М.: Издательство «Эксмо» ООО, 2006. – 224 с.
6. «Русские пословицы и поговорки» / Под ред. А. Аникина. М.: издательство «Художественная литература», 1988.
7. С. Н. Зигуненко, «Детский словарь пословиц и поговорок в картинках» / Издательство: «Астрель», 2012.
8. «Знакомство детей старшего дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством» / О. А. Скоролупова. – М.: Скрипторий, 2006
9. «Народное искусство в воспитании детей» / Под ред. Т. С. Комаровой. – М.: Просвещение, 1997.

5. Приложение