Конспект занятия по развитию речи для детей средней группы с ТНР на тему: «Весна пришла»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 283 г. Челябинска»

Адрес: 454129 г. Челябинск, ул. Дзержинского, 7, тел. (351) 253-77-97

Конспект занятия по развитию речи

для детей средней группы с ТНР на тему:

«Весна пришла»

Составила и провела: Танаева Д.С.

воспитатель высшей категории

группы «Аленький цветочек»

Цель: формирование представлений об изменениях, происходящих весной в природе;

Задачи:

Обучающие:

• Формировать знания воспитанников о смене времён года.
• Развивать представления об изменениях, происходящих ранней весной в природе
• Формировать умение отвечать на вопросы полными ответами.

Развивающие:

• Развивать у воспитанников элементы экологического сознания мышление, память, слуховое и зрительное внимание;
• Развивать связную речь, словарное мышление
• Расширять и накапливать словарный запас у воспитанников
• Активизировать словарь воспитанников: ручей, сосулька, лучи, подснежник, почка, яркое, журчит, тает, набухает, припекает
• Развивать умения воспринимать и передавать фантазийный образ весны средствами художественной выразительности.

Воспитывающие:

• Формировать основы экологического воспитания
• Воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа: наблюдения на прогулке за явлениями живой и неживой природы (солнце, небо, ветер, почки, птицы, одежда людей).

Методы и приемы: наглядные, словесные, игровые, практические.

Материалы и оборудование: конверт с письмом, карточки с изображением характерных признаков весны, перелётных птиц; круг из жёлтой бумаги; снежинка; мольберт; мяч;раскраски на тему ранней весны.

Опытно-экспериментальная деятельность: нагревание предметов от солнца, таяние снега и сосулек в помещении, установление причинно- следственной связи: где быстрее тает, наблюдение за срезанными ветками в группе;

- рассматривание картинок с приметами ранней весны, открыток, модели признаков ранней весны, перелетные птицы, дикие животные, репродукции художников;

- чтение художественной литературы, заучивание стихотворений (мнемотехника, отгадывание загадок, приметы, звуки природы, беседы);

- художественное творчество: рисование на тему весна (трафареты, аппликация, лепка, раскраски).

Структура занятия:

1. Вводная часть – 3 минуты
2. Основная часть – 15 минут
3. Заключительная часть – 2 минуты

Ход занятия

- Ребята, когда сегодня утром я пришла в детский сад, то у двери нашей группы обнаружила конверт с надписью: «Ребятам группы «Аленький цветочек». Я решила дождаться вас и посмотреть, что за письмо нам пришло. Хотите узнать, что там? Тогда присаживайтесь на стульчики и давайте почитаем!

«Жили-были четыре времени года: Зима, Весна, Лето и Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром: 3 месяца – Зима, 3 месяца – Весна, 3 месяца – Лето и 3 месяца – Осень. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступить место Весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали топить печи, чтобы хоть немного согреться. Забеспокоились Осень и Лето. А Весна сказала: «Не печальтесь! У меня есть чудо, которое поможет победить холод».

- Ребята, хотите узнать, что это за чудо? Тогда послушайте загадку и попробуйте отгадать ее.

Загадка

Молодое, новое,

К радости готовое.

Встанет рано поутру –

Я глаза скорей протру,

А оно – всё ярче, ярче,

За окном – всё жарче, жарче…

Что это такое? – (Солнце)

- Как вы догадались?

- Действительно, солнце – самое большое и доброе. Вот оно спряталось в конверте. Ой, а лучики то рассыпались. Давайте, поможем солнышку и соберем все лучики.

- Для этого нам нужно будет рассказать какое солнышко у нас бывает весной (игра «Солнышко весной»)

Дети называют какое бывает солнце весной, а воспитатель прикрепляет лучики- к солнцу:

солнце жёлтое, круглое, ласковое, теплое, радостное, веселое, румяное, лучистое и т.д.

- Вот какое солнышко у нас получилось, и в группе сразу стало ярче и теплее. Хотите узнать, что случилось дальше?

- Ребята, а дальше ничего нет. Листок оборван. Но в конверте лежат карточки- подсказки и они нам помогут самим продолжить сказку. Попробуем сами составить сказку?

Так что же произошло, когда появилось весеннее солнце?

Достается карточка с изображением подснежников на проталине.

Ответы детей. Воспитатель подводит итог:

-Растаял снег и на проталинах распустились подснежники. (Просит кого-нибудь из детей повторить и прикрепить картинку на магнитную доску)

- Многие люди хотят, чтобы такая красота была у них дома и рвут цветы. А скажите, подснежники можно рвать? (Дети: Нет.) Почему?

Есть даже такое небольшое стихотворение:

Если я сорву цветок

Если ты сорвешь цветок

Если все: и я и ты

Если мы сорвем цветы

Опустеют все поляны

И не будет красоты!

Физкультминутка

- А сейчас я вам предлагаю немного отдохнуть и представить, что мы с вами подснежники. «Подснежники просыпаются»

Дети садятся на корточки и закрывают глаза.

Вот подснежники проснулись,

Улыбнулись, потянулись.

Раз – росой они умылись.

Два – изящно покружились.

Три – нагнулись и присели.

И н солнце поглядели.

Достается картинка с изображением сосулек.

- А что изображено на этой картинке?

Ответы детей. Воспитатель подводит итог:

- Стали таять сосульки и зазвенела капель (Просит кого-нибудь из детей повторить и прикрепить картинку на магнитную доску)

-Посмотрим, что же случилось потом.

Достает из конверта рисунок и с изображением ручейка.

Ответы детей. Воспитатель подводит итог:

-Зажурчали ручьи. (Просит кого-нибудь из детей повторить и прикрепить картинку на магнитную доску)

- Заглянем в наш конверт и узнаем продолжение.

Достается карточка, с изображением ветки с почками.

Ответы детей. Воспитатель подводит итог:

- На деревьях и кустарниках набухли почки. (Просит кого-нибудь из детей повторить и прикрепить картинку на магнитную доску)

- А как это происходит, мы с вами наблюдали в группе. (Показываю ветки в вазе.) Только у нас почки набухли почему-то гораздо быстрее. Почему, как вы думаете? (Ответы детей: потому что в группе теплее, чем на улице). Правильно, потому что зимой все деревья и кустарники спят, а с наступлением весны начинают просыпаться.

- Что же еще происходит весной?

Достается картинка с перелетными птицами.

Ответы детей. Воспитатель подводит итог:

-С юга возвращаются перелетные птицы. (Просит кого-нибудь из детей повторить и прикрепить картинку на магнитную доску)

-А зимующие птицы куда денутся? (Ответы детей: улетят туда, где холодно)

- Сейчас я вам предлагаю взять по одной птице рассказать, какая у вас птицаи расселить их: перелетных крепим к солнышку, зимующих к снежинке(например: это птица снегирь, она зимующая)

- А что же в это время происходит в лесу? Достается картинка диких зверей с детенышами. (Дети: у зверей появляются детеныши)

- Правильно, у зверей появляются детеныши. (Просит кого-нибудь из детей повторить и прикрепить картинку на магнитную доску)

- Давайте с вами вспомним, как называются детеныши диких животных. Вставайте в круг и поиграем в игру «Мама и малыши». Я буду называть зверей, а вы их детенышей. (Например: медведь – медвежата; заяц – зайчата; лиса – лисята; волк – волчата; ёж – ежата; белка – бельчата;).

- А у нас в конверте еще одна картинка, о чем она нам говорит?

Ответы детей. Воспитатель подводит итог:

-Люди одевают облегченную одежду. (Просит кого-нибудь из детей повторить и прикрепить картинку на магнитную доску)

- Вот какой замечательный рассказ у нас получился. Давайте еще раз все вместе вспомним, о чем мы говорили. (Идет закрепление материала)

Рассказ.

Наступила весна. Солнышко стало ярче и теплее. Растаял снег и на проталинах распустились подснежники. Стали таять сосульки и зазвенела капель. Зажурчали ручьи. На деревьях и кустарниках набухли почки. Прилетели перелетные птицы. У зверей появляются детеныши. Люди надели облегченную одежду.

- А к этому рассказу у меня есть замечательные иллюстрации. Только они не цветные. Вы можете взять восковые мелки, карандаши и раскрасить их в яркие цвета в группе или можете забрать их домой и раскрасить их дома. (продуктивная деятельность)