Проект "Логопедический калейдоскоп"
проект по развитию речи
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Краснояружский центр развития ребёнка – детский сад»
Краснояружский район
Региональный заочный конкурс
«Палитра педагогических идей»
Номинация: «Лучший воспитательно-образовательный проект в ДОО в условиях реализации ФОП и ФАОП ДО»
«Логопедический калейдоскоп»
Автор:
Рудева Ирина Вячеславовна
учитель - логопед
2025-2026г.
Паспорт проекта
«Логопедический калейдоскоп»
Тема проекта: Творческий проект «Логопедический калейдоскоп»
Вид проекта: краткосрочный
Тип: коррекционно - развивающий, информационно – познавательный, творческий, педагогический, социальный.
Сроки реализации: одна неделя (с 11ноября по 15 ноября 2024 года)
Руководитель проекта: учитель-логопед: Рудева Ирина Вячеславовна
Участники проекта: дети 6-7 лет, посещающие логопедические занятия, в условиях логопедического пункта, педагоги, родители воспитанников.
Цель проекта:
Создание условий для повышения интереса родителей и детей к
коррекционно - развивающему процессу, с использованием здоровьесберегающих технологий. Укрепление связей семьи и детского сада в области речевого развития дошкольников.
Задачи проекта:
- Формирование практических умений и навыков у детей правильной речи (фонетически чистой, лексически развитой, грамматически правильной).
- Ознакомить педагогов и родителей с работой логопеда в детском саду, в условиях логопедического пункта.
- Использование современных технологии в логопедической работе.
- Создать специальную среду, побуждающую ребенка к активному образовательному процессу и стремлению к творчеству.
- Побуждать детей к речевому общению со сверстниками и взрослыми.
- Вовлечь педагогов и родителей в коррекционно-педагогический процесс.
- Использовать методы и средства побуждающие детей к яркому, эмоциональному процессу развития речи.
- Вызвать интерес дошкольников к логопедическим играм, потребность в них.
Актуальность проекта: с каждым годом в детских садах увеличивается
количество детей с нарушениями речи, и логопедам, работающим в логопуктах дошкольных образовательных учреждений, все сложнее становится организовать эффективную коррекционную работу. Поэтому, одной из форм работы учителя - логопеда является «Логопедическая неделя», во время которой осуществляется пропаганда логопедических знаний среди родителей и педагогов.
Стандартизованные методы коррекционной работы не всегда дают ожидаемого результата. Количество детей, имеющих речевые трудности, неуклонно растет. Для повышения эффективности логопедической работы в образовательном процессе используется проектная деятельность. Метод проектов – это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная, творческая, исследовательская , игровая, познавательная, продуктивная деятельность детей, в процессе которой ребенок познает окружающий мир и себя, воплощает свои знания в реальные продукты.
Ребенок перестает быть объектом педагогического воздействия, а становится активным участником творческой деятельности. В воспитательно – коррекционном процессе ДОУ проектная деятельность носит характер сотрудничества.
Объект – процесс обучения и воспитания в дошкольном учреждении.
Предмет – здоровьесбережение воспитанников МДОУ.
Этапы реализации проекта:
1.Предварительный. Изучение методической литературы. Подбор материалов для «методической копилки», разработка планов проведения недели «Логопедический калейдоскоп».
2. Организационный. Педагогическая планёрка. Консультирование педагогов. Разработка планов. Объявление о проекте.
3. Основной. Проведение коррекционных занятий, мастер-классов и собрания по плану, создание презентаций.
Взаимодействие с родителями (групповые выставки, консультации, мастер-класс, собрание, изготовление буклетов).
4. Итоговый. Презентация в МДОУ. Анализ результатов проекта.
Тематическое планирование по реализации проекта
№ | Дни недели/ Тема | Мероприятия | Участники |
1 | Понедельник Открытие недели «Логопед и Я» |
(Мы спросили у детей: «Кто такой учитель – логопед?»)
(на липучках облака с качествами и профессиональной деятельностью учителя – логопеда)
(какими качествами должен обладать учитель – логопед в работе с детьми дошкольного возраста)
(советы учителя – логопеда)
| учитель-логопед, дети, родители, воспитатель |
2 | Вторник «Волшебное зеркало» |
«Игровые упражнения для развития артикуляции» («Вкусная артикуляционная гимнастика», с использованием печенья соломки и бубликов)
- «Кто спрятался в стакане?» - «Лягушка поймала комарика» - (надувание воздушного шара) - Мыльные пузыри - Дудочка – гудок - «Огнедышащий дракон» - Летающий шарик - Вертушка
«Сказка о весёлом язычке» (подготовительная группа) | учитель-логопед, дети, родители, воспитатель |
3 | Среда «Звуки на пальчиках» |
(Девиз: «Прикладывая ладошки, не забудьте улыбнуться! И взять конфетку!)
( нейротренажер)
( деревянное пособие)
(пальчиковая гимнастика с детьми)
| учитель-логопед, дети, родители, воспитатель |
4 | Четверг «Веселая Азбука» |
- «Весёлый Алфавит», «В гостях у Азбуки», «Моя любимая Буква» (вручение грамот дошкольникам) | учитель-логопед, дети, родители, воспитатель |
5 | Пятница Закрытие недели «Логопедическая шкатулка для родителей» |
(Уважаемые родители! Напишите на лучике солнышка, что Вам понравилось и запомнилось на этой неделе?)
| учитель-логопед, дети, родители, воспитатель |
Предполагаемый результат:
1. Использование метода проектов в коррекционной работе будет
способствовать успешному развитию коммуникативных и творческих
способностей детей.
2. Повышение психолого-педагогической компетенции педагогов и родителей в вопросах речевого развития детей.
3. Повышение заинтересованности родителей не только в результатах, но и в самом процессе коррекционно-воспитательной работы.
Использованная и рекомендуемая литература:
- Буденная Т.В. Логопедическая гимнастика. Методическое пособие. Санкт-Петербург: «Детство-Пресс», 2001 г.
- Морозова Л.Д. Педагогическое проектирование в ДОУ: от теории к практике.- М.: ТЦ Сфера, 2010.
- Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ.М., 2008.
- Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса пособие «Проектная деятельность дошкольников», Мозаика Синтез, Москва 2010.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
"Весенний калейдоскоп"интегрированное занятие для старшей группы
Данное занятие разработано для детей старшей логопедической группы, которое проводилось в конце года совместно с музыкальным руководителем. На занятии присутствовали и родители детей, что позволило им...
Дидактическое пособие "Звуковой калейдоскоп"
В работе представлено авторское дидактическое пособие, способствующее осмыслению детьми фонематической системы русского языка....
"Семейный калейдоскоп" совместное мероприятие с родителями
Совместное мероприятие с родителями, построенное на интеграции образовательных областей (физическая культура, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы)...
Презентация «Калейдоскоп сказок" по сказкам А. С. Пушкина
Совместное творчество детей и родителей (подготовительная группа)...
осений праздник "Осенний калейдоскоп" старший возраст
Осенний праздник для подготовительной и старшей группы, где есть сказка "Стрекоза и муравей"....
Конспект занятия по валеологическому воспитанию детей средней группы "Витаминный калейдоскоп"
Цель:закрепить у детей знания о витаминных качествах овощей и фруктов, об их значимости в жизни людей, необходимости применять их в питании взрослых и детей; закреплять названия различных овощей, обоб...
