Конспект занятия по составлению рассказа по картине "Северный олень" 02.02.2026г
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект

занятия в старшей группе

Образовательная область «Речевое развитие»

Тема: «Составление рассказа по картине «Северные олени»

Разработала: воспитатель

Мухамбетова А.С.

Цель: формировать представление о северных оленях, продолжать формировать у детей умение составлять сюжетный рассказ по картине, используя свои знания внешнем виде и жизни животных.

Задачи:

1. Образовательные:

• Подвести детей к составлению небольшого связного рассказа по картине.
• Продолжать учить детей придумывать загадки по картинке.
• Обогащать и активизировать словарь детей.

2. Развивающие:

• Развивать монологическую речь детей;
• Продолжать упражнять в умении составлять сюжетный рассказ по картине в определённой последовательности.

3. Воспитательные:

• Воспитывать умение выслушивать рассказ сверстника, оценивать рассказы товарищей, аргументируя свой выбор.
• Воспитывать чувство уважения друг к другу.

Предварительная работа.  Просмотр фильма «Животный мир Севера», сюжетное рисование “Северный олень”, имитация действий с «подзорной трубой» - кто больше заметит интересного, чтение рассказов Чаплиной В.В. «Фомка белый медвежонок»; Н. Сладков «Плясунья», А. Толстой «Заяц»; Б. Житков «Рассказы о животных».

Словарная работа:

Чум – разборное жилище, покрытое оленьими шкурами;

Нарты, сани – лёгкие сани для езды на собаках или оленях;

Ягель – мох, который служит кормом северным оленям.

Олениха – мать оленёнка;

Оленёнок (или телёнок) – детёныш оленя;

Методы и приемы:

1. Словесный метод: беседа; вопросы по картине; педагогическая оценка; пояснение.

1. Наглядный метод: демонстрация (рассматривание) картин.
2. Практический: упражнения (в составление рассказов и загадок).
3. Игровой метод: загадывание и отгадывание загадки.

Оборудование: картина «Северные олени», разрезные картинки с изображением животным, «подзорная труба» из бумаги на каждого ребёнка, модель (схема) для рассказывания, ИКТ оснащение, кроссенс «Олени».

Раздаточный материал: картинки домашних животных на каждого ребёнка.

Ход занятия:

1. Организационная часть

1-2-3-4-5,

Хлопаем руками,

1-2-3-4-5,

Топаем ногами.

Не будем отвлекаться,

Станем заниматься.

2. Вводная часть.

Педагог начинает образовательную деятельность

с чтения стихотворения «Дети Севера».

«Мы любим смеяться, на нартах кататься,

По белому снегу зимой. И, честное слово, 

С мороза большого идем неохотно домой». 

Воспитатель:  Ребята, о каком времени года говорится в этом стихотворении? (О времени года - зима)

• Сколько месяцев у зимы? (У зимы 3 месяца)
• Правильно, а как они называются? (Декабрь, январь, февраль, )
• Какие приметы зимы вы знаете? (Работа по мнемотаблице «Зима»: Наступила зима. Солнце светит, но не греет. Мороз на окнах рисует узоры. Зимой часто идет снег, воет вьюга. дети играют снежки, лепят снеговика, катаются с горки. Зимой люди носят теплую одежду).
• А снег какой? (Белый, чистый, пушистый, мягкий, хрустящий, серебристый)

Воспитатель: Молодцы, ребята. Это и есть признаки зимы. Ребята, сегодня я хочу пригласить вас в далекое путешествие в самый холодный край и познакомить вас с одним северным жителем.

Воспитатель: Заводим мотор и полетели( имитация движений). На экране появляется сюжеты Севера.

Воспитатель подводит детей к стульям в другом месте группы.

Воспитатель: Прилетели. Садимся. Мы прилетели на Север, а кто нас тут встречает, вы должны отгадать загадку.

Загадка:

Хоть верь, хоть не верь.

Пробегал по тундре зверь.

Нёс на лбу он неспроста

Два развесистых куста…Кто это? (Олень)

Воспитатель: Правильно, ребята!

Воспитатель вывешивает картину «Северные Олени».

Дети рассматривают её некоторое время.

Игра «Подзорная труба»

А давайте с вами посмотрим на низ издалека, чтобы не распугать их. Для этого у меня есть «волшебная подзорная труба». Каждый из вас, через трубу увидит, только один предмет или одно живое существо. Посмотрите в волшебную подзорную трубу и скажите: кого или что вы там видите?

(Дети называют увиденное со слов «Я вижу…»)

3. Рассматривание картины «Северные олени».

А теперь я предлагаю вам посмотреть на картину и ответить на вопросы:

• Что нарисовано на этой картине? (Оленуха с оленёнком)
• Что делает оленуха? (наклонила голову и ест ягель – олений мох)
• Что делает оленёнок? (он стоит рядом и смотрит на неё)
• Сравните оленуху с оленёнком.
• Чем они отличаются? (у оленёнка шерсть тёмная, а у оленухи – серая, у оленёнка рожки маленькие и слабые, он ещё не может сам добывать себе пищу, у оленухи  крепкие, сильные она ими разгребает снег, находит корм – ягель, (Оленуха большая и сильная, а оленёнок (маленький и слабый)
• Чем похожи, Оленуха и оленёнок? (шерсть у них густая и тёплая)
• Что у оленя на голове? (рога). 
• Какие рога у оленя? (большие, ветвистые). 
•  На что у них похожи рога? (на ветки дерева, они красивые)
• Чем покрыто тело оленя? (шерстью). –
• Какого цвета шерсть у оленей? (коричневая, серая). 
• А что на ногах у оленя? (широкие копыта). 
• Для чего оленю нужны широкие копыта? (чтобы он не проваливался в снег). 
• И еще он добывает себе корм, копытцами разрывает снег до земли и достает сухую траву – это самый любимый корм оленей. 
• Что ещё изображено на картине? (Оленья упряжка, на ней ездят жители севера)
• Как вы думаете какая зима изображена на картине? (морозная, холодная, суровая, лютая, вьюжная, студеная)
• Какой снег зимой? (легкий, пушистый, блестящий, хрустящий, сверкающий, чистый, мокрый, колючий, рыхлый).
• Дети, олени бывают дикие и домашние. Какую пользу приносят домашние олени? (дети перечисляют).

4) Составление рассказов детьми.

Воспитатель: А теперь давайте посмотрим внимательно на картину. Мы с вами внимательно рассмотрели картину и, теперь будем составлять по ней рассказ.

Схема рассказа:

1. Название своего рассказа.
2. Кто изображён на картине? (Герои).
3. Внешний вид животного, части его тела.
4. Где живет?
5. Чем питается?
6. Какую пользу приносит человеку.

Воспитатель: Кто хочет рассказать о Северных оленях?

Вариант рассказа образца.

«На картине изображён оленёнок со своей мамой – Оленухой. Оленуха

большая, у неё серая густая шерсть, большие ветвистые рога, которые служат ей защитой от врагов. У матери оленёнка широкие копыта. С помощью их она откапывает себе ягель в суровую холодную зиму, и они позволяют ей не проваливаться на снегу. Рядом с Оленухой стоит Оленёнок. Он намного меньше своей мамы, но его тело также покрыто густой коричневой шерстью. Оленёнок совсем ещё маленький, рожки у него только немножко выросли. Он неуверенно стоит на своих длинноногих, тоненьких, слабых ногах и смотрит на свою маму, как она добывает и ест ягель. Сзади оленей стоит чум и по дороге едет оленья упряжка. Домашние олени служат для людей, живущих в тундре средством передвижения».

5) Музыкальная физминутка: «У Оленя дом большой».

Воспитатель: Вот как хорошо мы поиграли с олененком и его другом зайкой. А какие еще у олененка друзья?

Дидактическая игра «Назови детенышей»

Дети по очереди открывают перевернутые карточки, называют, кто на ней изображен и говорят кто у нее детеныш.

6) Рефлексия

Воспитатель: Ребята, вот и заканчивается наше путешествие. Ребята, понравилось ли вам путешествие? (Да) Ребята, здесь очень холодно, у меня ручки начали замерзать. А у вас? Мне, кажется, надо собираться в детский сад. Заводим моторы, полетели?

Воспитатель: Вот мы и прилетели, здесь тепло, правда, ребята? Ой, ребята,  я нашла картинки. Что бы они могли означать? (работа с кроссенсом «Олень») Спасибо, ребята, за ваши правильные ответы. А у меня для вас сюрприз от Олененка. Он очень любит молоко и дарит вам молочное лакомство. Спасибо, ребята.