Конспект НОД "Дикие животные наших лесов и их детёныши"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 12 «УЛЫБКА» Г. САФОНОВО

Конспект ООД

по развитию связной речи в подготовительной группе

на тему: «Дикие животные наших лесов и их детеныши».

Воспитатель: Новикова Н.А.

Цель: Развитие связной речи дошкольников

Задачи:

1. Углублять знания детей о диких животных наших лесов, об их повадках и поведении.

2. Закреплять названия детенышей диких животных, о месте их обитания.

3.  Закреплять представления о том, чем питаются, как готовятся к зиме, как ведут себя в зимнее время года.

4. Учить словообразованию притяжательных прилагательных от существительных, обозначающих животных.

5. Развивать связную речь.

6.  Учить составлять небольшой рассказ-описание о каком-либо животном по картине и опорным вопросам.

7. Развивать внимание, память, мышление.

Ход.

Телеграмма:

Срочно приходите!

Срочно помогите!

Происходят чудеса:

Не поделим мы леса.

Нас волшебник напугал

Нас он всех заколдовал.

Мы забыли кто мы есть,

Что нам пить и что нам есть.

Выручайте, приходите и нас срочно помирите! (Жители леса.)

- Дети, скажите, кто живет в лесу? (Перечисляют.) Что же это за животные, как их назвать одним словом? (Дикие.)

- Что же случилось в лесу? Как вы думаете, мы сможем помочь животным? Нам надо спешить. Пойдемте в лес по тропинке.

- Тропинка, тропинка, ты нас проведи. Пойдем за тобою, а ты впереди. Посмотрите, ребята внимательно. В этом лесу совсем не видно животных. А что это за белые карточки? Угадать трудно! Я возьму и посмотрю. (Поднимает.) Я поняла – это животные. Я его вижу – а вы нет. Чтобы вы тоже увидели, внимательно послушайте, как я о нём расскажу.

К-1. Я сознаюсь, я виновата,

Я хитра и плутовата.

Я в курятник вечерком

Часто бегаю тайком.

К-2. Это что за шалунишка

Рвет с еловой ветки шишку.

Семена в ней выгрызает,

Шелуху на снег бросает.

К-3. Серый, байковый зверушка,

Косоглазый длинноушка.

Ну-ка кто он, угадай

И морковку ему дай.

К-4. Летом по лесу гулял,

Зимой в берлоге отдыхал.

К-5. Вот иголки и булавки

Выползают из-под лавки.

На меня они глядят

Молока они хотят.

К-6. Раздается треск в лесу

И кусты ломаются.

Это дикая свинья

К дому подбирается.

К-7. Тяжелы рога по весу,

Ходит важно он по лесу.

Он - хозяин, он не гость

Хитрый и сердитый …(лось).

Молодцы, с загадками справились. А сейчас я предлагаю составить описательные рассказы по картинам о животных.

Рассказы детей о животных.

- А мы идем дальше по тропинке. Тропинка, тропинка, ты нас проведи. Пойдем за тобою, а ты впереди.

Смотрите, узелок. Это скатерть-самобранка. Посмотрите, что в ней лежит.

Красит спозаранку солнце край небес,

Скатерть-самобранку расстилает лес.

Хватит угощенья у него для всех

Сладкие коренья, мед, грибы, орех.

Предлагаю поиграть в игру «Кто чем питается?»

Дети на столе выбирают картинки и объясняют чья эта пища.

- Чем питается медведь? Медведь питается медом – это медвежья пища.

- Чем питается лиса? Лиса питается мышами – это лисья еда….

- Чем питается еж? Белка? Кабан? Заяц? Лось? Волк?

Идем дальше по тропинке.

Тропинка, тропинка, ты нас проведи.

Пойдем за тобой мы, а ты впереди.

Посмотрите, на полянке пенек, а на ней хвосты.

- Однажды утром лесные звери проснулись и видят, что у всех хвосты перепутаны.

У Зайца – хвост волка, у волка – лисы, у лисы – медведя. У волка – хвост белки, у белки – медведя.

Рассорились звери. Разве подходят зайцу хвост волка и т.д.

Помогите зверям найти свои хвосты.

Игра «Чей хвост?» кубик.

Дети. Волчий – серый, длинный.

Лисий – рыжий, пушистый.

Медвежий – маленький, бурый.

Заячий – маленький, пушистый.

Беличий – большой, пушистый.

Кабаний – тоненький, крючком.

Правильно – теперь все звери нашли свои хвосты, и мы отправляемся дальше.

Тропинка, тропинка, ты нас проведи,

Пойдем за тобой мы, а ты впереди.

- Ребята, посмотрите, что за табличка?

«Лесная школа».

Здесь учатся зверята – детеныши лесных жителей. Назовете их? (Зайчата, лисята и т.д.).

Наверное, интересно в лесной школе учиться. Не хотите ли вы в лесных зверей превратиться?

- Девочки и мальчики вокруг себя повертитесь и в лесных зверей превратитесь. (Шапочки.) Рассаживаются. Звенит колокольчик.

- Ребята, прочитайте слово на доске. (ЛИСА.)

- Сколько слогов в этом слове?

- Давайте мы их обозначим хлопками.

- Назовите сколько гласных и какие (и-а – ударные).

- Сколько согласных и какие (ль, с/ль – мягкий, глухой).

Давайте составим предложения со словом ЛИСА.

А теперь скажите ребятки – зверятки, кто как голос подает?

Белка – цокает, медведь рычит, ревет, лиса -  тявкает, заяц – верещит, волк – воет, лось – трубит, кабан – хрюкает.

Звонит колокольчик.

«Назови свой домик».

Я спрашиваю – вы отвечаете.

- Где ваш дом?

- У зайчат дом… (под кустом).

- У лисят дом … (под пеньком (нора)).

- У бельчат дом… (ы дупле).

- У волчат в … (логове).

- У медвежат …(в берлоге).

- У ежат … (нора под деревом).

Следующее задание «Назови свою семью».

- Папа-медведь, мама-медведица, дети-медвежата. Это медвежья семья.

- Мама – лиса, папа – лис, дети – лисята. Это лисья семья.

Папа – еж, мама – ежиха, дети – ежата. Это ежиная семья.

Волк, волчиха, волчата. Волчья семья.

Кабан, свинья, кабанята. Кабанья семья.

Лось, лосиха, лосята. Лосиная семья.

Звонок звенит.

Урок физкультуры «Звериная зарядка».

Раз – присядка,

Два – прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята, как проснутся,

Любят долго потянуться.

Обязательно зевнуть

Ну и хвостиком вильнуть.

А волчата – спинку выгнуть

И легонечко подпрыгнуть.

Ну а мишка косолапый

Широко расставив лапы.

То одну, то обе вместе

Долго топчется на месте.

А кому зарядки мало

Начинаем всё сначала.

Молодцы, зверята, а теперь по моим словам превращаемся обратно в детей. «Лесные зверята, вокруг себя повернитесь, снова в детей превратитесь!» (Маски снять.)

Ребята, вы сегодня были молодцы. Помогли зверей расколдовать. Помогли им вспомнить кто они. Чем они питаются, нашли их хвосты. Поучились в лесной школе. И в настоящей природе человек должен помогать  братьям нашим меньшим, потому что человек – самый сильный и умный житель нашей планеты.