Сценарий непрерывной образовательной деятельности по речевому развитию для детей раннего возраста «В гостях у мышки»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организация детей перед занятием

Воспитатель собирает детей на стульчики. Спокойным, ласковым голосом приглашает к совместной игре.

Подходят к педагогу, садятся или стоят рядом.

Мотивация

•  Ребята, слышите?
•  Кто-то так тихо пищит? Кто это? (Даёт детям возможность предположить). Да это же Мышка к нам в гости пришла!»Достаёт игрушку, даёт детям рассмотреть, погладить. 

Прислушиваются. Проявляют эмоциональный интерес, показывают пальчиком, могут пытаться назвать (мышка). Гладят игрушку.

Выявление и постановка проблемы

В:«Здравствуй, Мышка! Ребята, поздоровайтесь с Мышкой».

Мышка пришла грустная потомучто с ней никто не играет и  потеряла в своем доме все запасы. И не знает как их найти.

В Мы поможем мышки найти ее запасы?

В: для этого нам нужно отправится к мышке в гости.

 Как называется домик , где живет мышка?

А отправимся мы к мышке по дорожке!

По ровненькой дорожке
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки
Шагают наши ножки
Топ – топ, топ – топ.

Дети здороваются с мышкой

Здравствуй мышка!, Привет!

Слушают, смотрят на домик. Проявляют познавательный интерес.

Да! Поможем мышке найти запасы и поиграем с ней

Домик, норка!

Повторяют движение за воспитателем!

Целеполагание

Вот мы и пришли в норку к мышке Заглянем в ее норку, узнаем, что она любит кушать и чем с нами поиграть».

Выражают согласие действиями (кивают, улыбаются) или речью («иди», «да»).

Планирование будущей деятельности

«Сначала мы осмотрим  норку и что в ней есть, потом поможем Мышке найти ее запасы , а потом будем ее кормить. Мышка будет очень рада!»

Физ минутка:

Маленькая мышка по городу бежит (изобразить пальцами одной руки бегущую мышку)
Глядит во все окошки (сделать бинокль большим и указательным пальцами обоих рук)
И пальчиком грозит (погрозить пальчиком)
А кто не лег в кроватку (руки сложить под одну щеку)
А кто не хочет спать (руки под другую щеку)
Такого непослушного я буду щекотать (пощекотать ребенка)

Слушают и соглашаются найти запасы

Физ минутка:

Маленькая мышка по городу бежит (изобразить пальцами одной руки бегущую мышку)
Глядит во все окошки (сделать бинокль большим и указательным пальцами обоих рук)
И пальчиком грозит (погрозить пальчиком)
А кто не лег в кроватку (руки сложить под одну щеку)
А кто не хочет спать (руки под другую щеку)
Такого непослушного я буду щекотать (пощекотать ребенка)

Реализация плана

1.  Исследуем норку. 

Подводит детей к домику.

«Вот норка! Давайте заглянем внутрь.

Какая норка? Маленькая.

Потрогаем постельку. Какая она? Мягкая, теплая». Помогает детям потрогать ткань внутри.

2.  Ищем запасы. Достает коробочку с «сыром». «Что это? (Показывает на сыр, ждет ответа детей или сам называет).

Какой он?

Давайте положим сыр для Мышки в тарелочку».

3.  Исследуем зерно. Подносит миску с крупой. «А это что? Зернышки.

Какие они?

Послушайте, как шуршат». Дает каждому возможность погрузить ручки, пересыпать. «Наполним кувшин зернышками для Мышки».

Мышь: спасибо ребята, что пришли ко мне в гости и помогли найти мне мои запасы. Мне пора спать, а вам пора возвращаться в группу До новых встреч! Попищите мне на прощание ! ПИ-ПИ-Пи

 Заглядывают в нутрь

 Норка маленькая

Постель мягкая, теплая,

Сыр, еда, кладут сыр на тарелочку для мышки

Мягкий!, желтый!, вкусный!

Они твердые, мелкие, сыпятся, гладкие

Дети погружают руки в зерно, пересыпают, перекладывают угощают мышку.

Ребята прощаются с мышкой и пищат ей на прощание.

 и возвращаются по тропинки в группу

Оценка и рефлексия

   «Кому мы помогали сегодня? Что мышка потеряла?, как мы попали к мышке в гости?Что Мышка любит кушать? Как она говорит? Ка называется домик у мышки,

 Отвечают на простые вопросы жестом, словом или звукоподражанием. Получают положительную оценку своих действий.