Технологическая карта организованной образовательной деятельности в младшей и средней подгруппах разновозрастной группы
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)
Цель: развивать познавательный интерес детей к окружающему миру в процессе экспериментирования
Задачи:
1. Обобщить представления детей о воздухе и его свойствах, способствуя формированию познавательного интереса.
2. Развивать исследовательские способности детей через опыты и эксперименты.
3. Расширять знания детей о свойствах воздуха: невидим, прозрачный, воздух движется, не имеет запаха и вкуса.
4. Развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность.
5. Воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами.
Оборудование: полиэтиленовые пакеты, мольберт, книга, эмблемы
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Лопатинской детский сад №16»
Образовательная область «Познавательное развитие»
Технологическая карта организованной образовательной деятельности
в младшей и средней подгруппах разновозрастной группы
Воспитатель: Ежикова А.В.
Дата проведения 10.02.2023г.
с. Лопатино
Цель: развивать познавательный интерес детей к окружающему миру в процессе экспериментирования
Задачи:
1. Обобщить представления детей о воздухе и его свойствах, способствуя формированию познавательного интереса.
2. Развивать исследовательские способности детей через опыты и эксперименты.
3. Расширять знания детей о свойствах воздуха: невидим, прозрачный, воздух движется, не имеет запаха и вкуса.
4. Развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность.
5. Воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами.
Оборудование: полиэтиленовые пакеты, мольберт, книга, эмблемы
Этап занятия Структурные компоненты деятельности | Ход занятия | |||
Деятельность педагога | Деятельность детей младшей подгруппы | Деятельность детей средней подгруппы | время | |
вводная часть мотивация | Воспитатель: Давайте пройдем на ковер станем в круг и поздороваемся друг с другом. Станем рядышком по кругу, Скажем «Здравствуйте!» друг другу. Нам здороваться не лень: Всем «Привет!» и «Добрый день!» Если каждый улыбнется Утро доброе начнется! Доброе утро, ребята! Воспитатель: сегодня мы с вами проведем эксперименты, как настоящие ученые – исследователи. Ученые работают в помещении, где много приборов для опытов, экспериментов, там они делают разные открытия, а как это помещение называется? |
Ответы детей (Здравствуйте!) Ответы детей (Лаборатория) | Ответы детей
Ответы детей (Лаборатория) | 5мин. |
основная часть актуализация знаний, начало выполнения действий по задачам | Воспитатель: и мы с вами попытаемся тоже сделать открытие, а результат будем записывать в нашу книгу знаний. - А полетим мы в нашу лабораторию на воздушном шаре. - Что бы нам взлететь, нужно сказать волшебные слова: На большом воздушном шаре Край родной мы пролетаем Шарик круглый как земля Где живём и ты, и я Воспитатель: вот мы с вами и прилетели. - Сегодня мы будем изучать загадочное вещество-невидимку. А какое это вещество вы узнаете, отгадав загадку: Он нам нужен, что б дышать Что бы шарик надувать С нами рядом каждый час Но невидим он для нас. - Что это? Воспитатель: правильно, сегодня мы будем говорить о воздухе. - А как вы думаете, что такое воздух? Воспитатель: правильно, воздух – это то, чем мы с вами дышим. Воздух необходим для жизни и человеку, и животным, и растениям. - А вы знаете, что без воды и еды человек может прожить несколько дней, а без воздуха всего несколько минут. - Сегодня нам предстоит узнать, что такое воздух, как его обнаружить и какими свойствами он обладает. - Воспитатель: В лаборатории необходимо соблюдать определенные правила: соблюдать тишину, не перебивать друг друга, не мешать друг другу, работать тихо, аккуратно, внимательно. Воспитатель: итак, попрошу вас пройти в первую лабораторию. Мы сегодня говорим о воздухе. Скажите, а мы можем воздух увидеть? Посмотрите направо, налево, вверх, вниз. Мы видим воздух? Воспитатель: если мы его не видим, значит, какой воздух? Воспитатель: - А можем мы определить какого цвета воздух? Посмотрите вокруг. Какого он цвета? Воспитатель: у него нет цвета. Он прозрачный, бесцветный. - Дети, а как вы считаете, воздух имеет какую-нибудь форму. Воспитатель: Воздух не имеет формы. - А попробуйте поймать воздух. Получается? Хотите, я научу вас ловить воздух. |
руки вверх, образуя шар, руку к голове, смотрим вниз руки вверх, образуя шар руки друг к другу, потом к груди Ответ детей (Воздух) Ответы детей (Воздухом мы дышим) Ответы детей Ответы детей (нет) Ответы детей (воздух невидимый) Ответы детей. Ответы детей. Ответы детей (нет) Ответы детей (хотим) |
руки вверх, образуя шар, руку к голове, смотрим вниз руки вверх, образуя шар руки друг к другу, потом к груди Ответ детей (Воздух) Ответы детей (Воздухом мы дышим) Ответы детей Ответы детей (нет) Ответы детей (воздух невидимый) Ответы детей. Ответы детей. Ответы детей. (нет) Ответы детей (хотим) | 6 мин |
Основная часть Самостоятельное применение нового на практике | Опыт «Поймать воздух» Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нем? Воспитатель: смотрите какой он тонкий. Его можно сложить. Убедились, ничего нет в пакете? Давайте наберем в пакет воздух и закрутим его. Что случилось с пакетом? Воспитатель: на что пакет похож? Воспитатель: Правильно. А вы видите воздух в пакете? Воспитатель: приложите руку к пакету, вы видите свою руку через пакет? Воспитатель: значит, какой воздух? Воспитатель: теперь пакет развяжем и выпустим из него воздух. Каким стал пакет? Воспитатель: Пакет опять стал тоненьким, почему? Воспитатель: - Какой мы можем сделать вывод? Воспитатель: Молодцы! Какую картинку мы разместим в нашей книге знаний? Опыт 2 «Воздух внутри нас» Воспитатель: – Как вы думаете, внутри нас есть воздух? Давайте проверим. Перед вами стаканчики с водой и трубочки. Возьмите трубочки, опустите их в стаканчики с водой. Не пейте воду, а аккуратно подуйте, что происходит? Воспитатель: правильно, пузырьки появляются. Что это за пузырьки? Воспитатель: правильно, это пузырьки воздуха. Попробуйте ещё раз. Откуда они берутся? Воспитатель: почему пузыри поднимаются вверх, а не падают на дно? Воспитатель: Правильно. Значит, какой вывод мы можем сделать? Вывод: внутри нас есть воздух и воздух легче воды Воспитатель: Давайте пройдём в следующую лабораторию. Воспитатель: Ребята, а как воздух попадает к нам во внутрь? Воспитатель: Конечно. Все люди обычно дышат через нос. Давайте покажем, как дышат наши носики. Вдохнули - выдохнули. И ещё раз! Вдох-выдох! - Когда мы просто вдыхаем и выдыхаем воздух, мы его видим? Опыт 3 (С бумажной салфеткой) Воспитатель: Возьмите салфетки за уголок, поднимите перед собой и подышите, вдох и выдох. Что вы заметили? Что происходит с салфеткой? Воспитатель: – Правильно, при выдохе образуется ветерок, и салфетка приходит в движение. Попробуйте ещё раз. Подуйте на салфетку. Опыт 4 (с веером) Воспитатель: – Хотите ещё почувствовать ветер. Возьмите веера, помашите на себя. Что вы чувствуете? Воспитатель: правильно, ребята. Опустите веер, а сейчас ощущаете ветерок? - Помашите ещё раз. Чувствуете? Воспитатель: итак, какой вывод мы можем сделать? Вывод: Воздух мы не видим, но ощущаем. Ветер – это движение воздуха. Опыт 5 (воздух не имеет вкуса и запаха) Воспитатель: как вы считаете, имеет ли воздух вкус? Воспитатель: Поймайте воздух ротиком. Есть вкус? Воспитатель: Верно, воздух не имеет вкуса. Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, воздух имеет запах? Понюхайте. Воспитатель: А как же получается, что мы чувствуем запах еды, духов или лекарств? -Оказывается, воздух движется и доносит запахи до наших носиков, хотя сам воздух запаха не имеет. Проверим? - Закройте глаза (воспитатель подносит к детям разрезанный лимон в контейнере) Чем пахнет? Воспитатель: - Так воздух имеет запах или нет? Воспитатель: Какой вывод мы сделаем? Вывод: Воздух не имеет вкуса и запаха, но может переносить запахи. | Ответы детей (в пакете ничего нет, он пустой) | Ответы детей (в пакете ничего нет, он пустой) | 11 мин
|
Ответы детей (да) Ответы детей (пакет стал толстым) Ответы детей (на подушку, на, на…) Ответы детей (нет) Ответы детей (да) Ответы детей (Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый.) Ответы детей Ответы детей (нет воздуха, вышел) Ответы детей (Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый, не имеет формы, чтобы увидеть воздух его надо поймать и поместить в оболочку.) Дети прикрепляют эмблемы на мольберт Ответы детей Ответы детей (пузырьки) Ответы детей (пузырьки воздуха) Ответы детей (Мы выдыхаем воздух и в воде появляются пузыри.) Ответы детей (Воздух легкий) дети прикрепляют эмблему Ответы детей (через нос) Ответы детей (нет) Ответы детей (салфетка шевелится) Ответы детей (ветерок, воздух) Ответы детей (да) дети прикрепляют эмблему Ответы детей (нет) Ответы детей (нет) Ответы детей (нет) Ответы детей (да) Ответы детей (лимоном) Ответы детей (нет) дети прикрепляют эмблему | Ответы детей (да) Ответы детей (пакет стал толстым) Ответы детей (на подушку, на, на…) Ответы детей (нет) Ответы детей (да) Ответы детей (Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый.) Ответы детей Ответы детей (нет воздуха, вышел) Ответы детей (Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый, не имеет формы, чтобы увидеть воздух его надо поймать и поместить в оболочку.) Дети прикрепляют эмблемы на мольберт Ответы детей Ответы детей (пузырьки) Ответы детей (пузырьки воздуха) Ответы детей (Мы выдыхаем воздух и в воде появляются пузыри.) Ответы детей (Воздух легкий) дети прикрепляют эмблему Ответы детей (через нос) Ответы детей (нет) Ответы детей (салфетка шевелится) Ответы детей (ветерок, воздух) Ответы детей (да) дети прикрепляют эмблему Ответы детей (нет) Ответы детей (нет) Ответы детей (нет) Ответы детей (да) Ответы детей (лимоном) Ответы детей (нет) дети прикрепляют эмблему | |||
Заключительная часть | Воспитатель: выходите, ребята. Наше путешествие в научную лабораторию подошло к концу. Вам понравилось работать в лаборатории? Что же такое воздух? Кому необходим воздух? Можно жить без воздуха? С какими свойствами воздуха познакомились? Давайте вспомним. Воспитатель: на этом наши исследования закончены. Пора возвращаться в детский сад. Занимайте места на воздушном шаре. Книгу знаний мы забираем с собой, разместим её в нашей лаборатории. Что бы нам взлететь, нужно сказать волшебные слова: На большом воздушном шаре Край родной мы пролетаем Шарик круглый как земля Где живём и ты, и я Воспитатель: вот мы и вернулись. Ребята, вы узнали сегодня, что такое воздух, и я думаю, что, придя домой, вы обязательно расскажите о своём открытии друзьям и родителям. | Ответы детей Ответы детей (1. Воздух невидимый. 2. Не имеет цвета. 3. Не имеет форму. 4. Не имеет вкуса и запаха, но может переносить запахи. 5. Ветер – это движение воздуха. 6. Воздух – лёгкий. 7. Воздух есть везде, даже внутри человека.) руки вверх, образуя шар, руку к голове, смотрим вниз руки вверх, образуя шар руки друг к другу, потом к груди | 3 мин | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта организованной образовательной деятельности.Чтение русской народной сказки «Хаврошечка» старшая группа.
Технологическая карта организованной образовательной деятельности.Чтение русской народной сказки «Хаврошечка». Старшая группа....
Технологическая карта организованной образовательной деятельности на тему «Моя любимая игрушка» (подготовительная группа)
Материал представляет собой методическую разработку конспекта ООД в виде технологической карты в соответствии с требованиями ФГОС по ООП "От рождения до школы" (Вераксы и др.).Будет полезен ...
Технологическая карта организованной образовательной деятельности. Чтение русской народной сказки "Хаврошечка" старшая группа
Технологическая карта организованной образовательной деятельности. Чтение русской народной сказки "Хаврошечка" старшая группа...
Технологическая карта организованной образовательной деятельности (ООД) по развитию речи в старшей группе № 7 «Секреты осени» (приуроченной к «Неделе творческих отчётов»)
Дети называют периоды осени. Могут определять осенние изменения в животном и растительном мире....
Технологическая карта организованной образовательной деятельности в старшей и подготовительной подгруппах разновозрастной группы Тема: «Сказка о царе Салтане»
Воспитывать любовь к творчеству А.С.Пушкина;Совершенствовать умение передавать в рисунке эпизод из любимой сказки;Развивать воображение, творчество;Закреплять способы и приёмы рисования различными изо...
Технологическая карта организованной образовательной деятельности по речевому развитию (развитие речи и основы грамотности) в разновозрастной группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи «Добро пожаловать Зима»
Название темы: «Добро пожаловать Зима»Возраст детей: разновозрастная группа компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речиОбразовательная область: речевое развитиеЦель...
Технологическая карта организованной образовательной деятельности по финансовой грамотности для детей старшей группы "Человек рожден для труда"
Технологическая карта организованной образовательной деятельностиПедагог: Сарыглар Нелли Николаевна ОО Познавательное развитие Возрастная г...