Обыгрывание сюжета РНС «Сивка-Бурка».
план-конспект занятия по развитию речи

Тема ОС

   Обыгрывание сюжета   РНС «Сивка-Бурка».

Культурная практика

 Коммуникативная.   Восприятие художественной литературы.

Культурно смысловой контекст

 Разыгранный сюжет из сказки  

Цель

Развитие памяти  детей  посредством  театрализации

Задачи

Обучающие

Развивающие

Воспитательные

Продолжать учить детей внимательно слушать произведение, понимать его; учить отвечать на вопросы, используя слова и выражения из текста.

  Показать особенности образного языка русских народных сказок, учить воспроизводить последовательность событий в сказке.

 Воспитывать желание и уважение детей выслушивать ответы своих товарищей, развивать желание участвовать в постановках сказок

Оборудование

  Сказка «Сивка-Бурка»,  костюмы для обыгрывания сюжета  

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемые результаты

1.Введение в ситуацию

 Внести книги со сказками. Ребята, посмотрите на эти книги и скажите, кто главные герои этих сказок?

- Любите ли вы сказки?

- Какие? (Ответы детей.)

- Знаете, откуда берутся сказки? (Обобщаются высказывания детей.)

- Многие сказки мы знаем с детства, их знали и наши мамы, и наши бабушки. Неизвестно, кто их придумал. Но каждый взрослый рассказывает и читает их своим детям, а те, когда вырастут, - своим. И так передаются сказки из поколения в поколения, “из уст в уста”, как раньше говорили. Называются такие сказки народными.

- Сегодня к нам в гости пришла новая сказка, хотите узнать какая?

Познават.-исследов.

Коммуникативная

 Назовут героев сказок, скажут кто написал эти сказки

2.Актуализация знаний и умений

1. «Дополни имя»
Кощей…….
Елена….
Василиса….
Сестрица….
Мальчик…….и т. д.

2.  «Отвечай одним словом»
Способ передвижения Бабы Яги- ступа
В сказках так называют лису – кумушка
Гордость Марьи красы – коса
Сестрица Иванушки – Аленушка
Его смерть была на конце иглы – Кощея
Фрукт, которым отравили царевну – яблоко и т.д.

Познават.-исследов.

Коммуникативная

Игровая

 Смогут продолжить имена  сказочных героев

Ответят на вопросы , вспомнят героев сказок  

3.Затруднение в ситуации

Ребята, существует много сказок про Ивануше. А как  называется  сказка, где   И. и конь  является героями  сказки , знаете вы?А как можно узнать?

Познават.-исследов.

Коммуникативная

 Захотят узнать, назовут 2-3 варианта  ответа,скажут у кого узнать ( спросить у старших …..)

4.  «Открытие» нового знания

(способа действий)

 Разбираю стар.слово уста.

Читаю сказку,

- После  чтения сказки назовите главных героев .

–С чего начиналась сказка? (   сказки “Жил – был…”)

– Назовите главных героев этой сказки.  

– Что решил сделать старик, чтобы поймать вора, который ”повадился пшеницу мять да топтать”?  

– Кто поймал Сивку–бурку?  

– Как это произошло? (

– Почему Сивка – бурка стал помогать Иванушке?  

– Почему конь стал помогать Иванушке?  

– Как вы думаете – они стали друзьями?  .

Познават.-исследов.

Коммуникативная

Запомнят слово уста, внимательно послушают сказку.

Ответят на вопросы

5.Включение нового знания в систему знаний и умений

   – Ребята, проходите на наш   ковер и рассаживайтесь поудобнее.

– А вы помните заклинание, которое нужно было произнести, чтобы появился Сивка – бурка?

– Хотите разыграть этот эпизод по ролям?

По желанию детей выбираются Сивка – бурка и Иванушка.

– А мы все вместе будем говорить слова автора.

Герои надевают костюмы.

Воспитатель: ” Свистнул Иванушка три раза богатырским посвистом. ”

Иванушка три раза свистит в свисток и говорит сказочные слова:” Сивка – бурка, вещий каурка, встань передо мной, как лист перед травой!”

Сивка – бурка прибегает из другого помещения. В это время воспитатель вместе с детьми выразительно произносит слова из сказки: ” Конь бежит, земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет”.

Познават.-исследов.

Коммуникативная

 Проявят инициативу в разыгрывании сюжета

6.Осмысление (итог).Рефлексия (смайлики)

Важно ли то,что вы сегодня узнали?

Какое задание вам больше понравилось?Что расскажите родителям?

Коммуникативная

 Назовут тот этап занятия ,который им больше запомнился.

Скажут,что расскажут дома