Конспект занятия по развитию связной речи
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по развитию связной речи

Пересказ  рассказа Л.И. Смирновой «Что вкуснее?»

Программное содержание:

1.Учить  детей пересказывать рассказ  Л.И. Смирновой «Что вкуснее?»

2.Развивать умение   детей внимательно слушать и понимать, о чём говорится в данном произведении.

3.Развивать образовывать относительные прилагательные, воображение, умение перевоплощаться.

5.Упражнять в словообразовании относительных прилагательных.

6.Воспитывать интерес к художественной литературе.

Ход образовательной деятельности:

Организационный момент.

Педагог. С добрым утром! Начат день! Первым делом гоним лень!

                 На занятии не зевать,  Красиво, чётко отвечать!

Мотивационно – ориентировочный этап

Педагог: Дети, к нам на прошлом занятии приходил мальчик Митя, и мы ему рассказали, какие бывают продукты. Он перестал кушать только сладости, и ест теперь и котлеты, и супы, и салаты. Однажды на кухне Митя слышал, как спорили между собой продукты и не могли решить, кто из них вкуснее. Он просит вас помочь ему разобраться. И сегодня на занятии мы прочитаем рассказ,  который называется «Что вкуснее?».

Практический этап

Объяснение слов в тексте сказки непонятных детям: 

Чтение рассказа  Л.И. Смирновой «Что вкуснее?»

Во время обеда продукты поспорили, кто из них вкуснее.

Котлета сказала:

– Я вкуснее, потому что я из мяса.

Суп сказал:

– Я вкуснее всех, потому что я из курицы.

А салат им в ответ:

– Я вкуснее всех, потому что я из овощей.

Компот возразил:

– Я вкуснее всех, потому что я из фруктов.

Кисель не согласился:

– Нет, я вкуснее всех, потому что я из малины.

– Я вкуснее всех, потому что я из творога, – вмешался в спор пирог.

– Я вкуснее, – сказала каша, – потому что я молочная.

Таня услыхала спор продуктов и сказала:

– Не спорьте, вы все очень вкусные. Я вас всех скушаю с удовольствием.

Беседа по содержанию рассказа.

Педагог. Вспомните дети, какие продукты спорили?

– Из-за чего возник спор?

– Какой характер у каждого героя рассказа?

– Как это можно передать с помощью движений, голоса?

Игра «Я вкуснее!»

Дети выбирают героя, придумывают характер и передают с помощью интонации, кто вкуснее.

Педагог. Кто прекратил спор? (Таня сказала: «Не спорьте, вы все очень вкусные!»)

Игра «Из чего - какой?».

Котлета из мяса (какая?) – мясная котлета.

Суп из курицы (какой?) – куриный суп.

Салат из овощей (какой?) – овощной салат.

Компот из фруктов (какой?) – фруктовый компот.

Пирог из творога (какой?) – творожный пирог.

Каша из молока (какая?) – молочная каша.

Квас из хлеба (какой?) – хлебный квас.

Кисель из малины (какой?) – малиновый кисель.

Динамическая пауза  

Холодильник открываем (имитация открывания холодильника одной рукой),

Пачку масла вынимаем (наклон вперед, изобразить движения руками вперёд к груди),

Колбасу, сметану, сыр,

Творог, ряженку, кефир (хлопки перед собой на каждое слово),

Не забудем торт и фрукты, (руки перед собой округлить, присесть, руки в стороны).

Что достали мы? Продукты.

Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ. 

Пересказ текста путём драматизации диалога.

Дети надевают шапочку выбранного «героя» рассказа и готовятся к игре-драматизации.

Рефлексивно-оценочный этап.

-Как назывался рассказ?

-О чем спорили продукты?

-Назовите свои любимые продукты.