Занятие с использованием биоэнергопластики по развитию речи «Волшебные ладошки и пальчики»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Занятие с использованием биоэнергопластики по развитию речи

«Волшебные ладошки и пальчики»

Возраст детей: 2-3 года (1 младшая группа)

Цель: Развитие речи детей через стимуляцию мелкой моторики и биоэнергопластику.

Задачи:

• Речевое развитие:

• Активизировать пассивный и активный словарь по теме «Животные».
• Побуждать к произнесению звукоподражаний («мяу», «гав», «му-у», «чик-чирик»).
• Развивать понимание обращенной речи.

• Развитие биоэнергопластики:

• Развивать координацию движений пальцев и кистей рук.
• Формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.
• Стимулировать произвольное управление движениями.

• Сенсорное развитие:

• Развивать тактильные ощущения.

• Общее развитие:

• Развивать внимание, память, воображение.
• Формировать позитивное эмоциональное отношение к занятию.

Оборудование:

• Мягкие игрушки: кошка, собака, корова, птичка или картинки с их изображениями.
• «Волшебные» мешочки или коробочки для каждого ребенка с крупными предметами: гладкий шарик, пушистый помпон, шершавая губка, мягкий кусочек ткани.
• Картинки с изображением животных.
• Аудиозаписи звуков животных (по желанию).
• Музыкальное сопровождение для биоэнергопластики.

Предварительная работа:

• Рассматривание картинок с животными.
• Чтение стихов и сказок о животных.
• Знакомство с понятиями «гладкий», «шершавый», «пушистый», «мягкий».

Ход занятия:

I. Вводная часть (3-5 минут)

Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите, кто к нам пришел! Это киска Мурка. Она немного стесняется, но хочет с вами поиграть. Давайте поможем ей! Чтобы наши пальчики стали ловкими и смелыми, мы сделаем волшебные упражнения!»

Воспитатель: «Посмотрите на ваши ладошки! Какие они красивые! А сколько у вас пальчиков?»

Воспитатель: «Давайте скажем ладушкам: "Ладушки-ладушки, где вы были? У бабушки!""» (Дети хлопают в ладоши.)

Воспитатель: «А теперь скажите пальчикам: "Пальчик-мальчик, где ты был?""» (Дети выполняют пальчиковую гимнастику, например, "Пальчик-мальчик".)

II. Основная часть (15-18 минут)

1. Знакомство с животными и их звуками

Воспитатель: «Киска Мурка говорит: "Мяу-мяу!" А вы как скажете?» (Дети повторяют.)

(Ставит картинку кошки рядом с игрушкой.)

Воспитатель: «Кто еще к нам пришел? Это собака. Как она говорит?» (Гав-гав!) «Давайте скажем вместе!»

(Ставит картинку собаки.)

Воспитатель: «А кто такой большой и говорит "Му-у-у"?» (Достает корову или картинку.) «Корова!»

Воспитатель: «А кто летает и говорит "Чик-чирик"?» (Достает птичку или картинку.) «Птичка!»

Биоэнергопластика (звукоподражание): Побуждать детей имитировать движения животных одновременно с произнесением звуков (кошка – мягко крадется, собака – виляет хвостом, птичка – машет крыльями).

2. Биоэнергопластика «Животные на ладошках»

Воспитатель: «Наши ладошки и пальчики превратятся в животных! Слушайте и смотрите!»

Кошка: «Наша киска когти выпускает…». (Дети медленно выпускают и прячут пальцы, как кошка.) «А потом их убирает, мягко-мягко лапки выпускает!».

Собака: «Наша собака хвостиком виляет…». (Дети показывают, как виляют пальцем или кистью руки.) «А потом носом нюхает…». (Показывают, как собака нюхает, проводя пальцем у носа.)

Птичка: «Наша птичка крыльями машет…». (Дети машут раскрытыми ладонями, как крыльями.) «И зернышки клюет…». (Дети ритмично касаются кончиками пальцев указательного пальца среднего или большого.)

Корова: «А корова травку ест…». (Дети сжимают и разжимают кулачки.)

Важно: Проговаривать каждое стихотворение медленно, четко, показывая движения. Помогать детям, направляя их руки.

3. Игра «Чудесный мешочек»

Воспитатель: «У наших животных разные лапки и коготки, а у нас с вами – пальчики. Давайте узнаем, какие предметы спрятались в мешочке!»

(Каждому ребенку дается мешочек с одним предметом.)

Воспитатель: «Потрогай пальцем, какой он? Гладкий? Пушистый? Шершавый? Мягкий?»

Ребенок: (Пытается описать свои ощущения.)

Воспитатель: «Молодец! Достаньте свой предмет и покажите нам!»

(Дети достают предметы – шарик, помпон, губку, ткань.)

Воспитатель: «Посмотрите, какой у нас шарик! Гладкий! А это помпон, какой он? Пушистый! А губка? Шершавая! А ткань? Мягкая!»

Интерактив: Соотнести ощущения с животными: «На кого похож пушистый помпон? (На киску!) А шершавая губка?»

III. Заключительная часть (3-5 минут)

Воспитатель: «Ребята, наши ладошки и пальчики сегодня были очень ловкими и помогли нам познакомиться с животными!»

Воспитатель: «Давайте еще раз покажем, как киска Мурка выпускает коготки!» (Дети выполняют движение.) «А как собачка виляет хвостиком!»

Воспитатель: «Вы такие молодцы! Старайтесь, помогайте своим ладошкам и пальчикам, и они будут еще ловчее, а вы – говорить больше слов!»

(Можно завершить занятие пальчиковой игрой или стишком про животных, например: «Идет бычок, качается…».)

Воспитатель: «Спасибо вам, ребята! Вы были замечательными помощниками!»