Конспект по речевому развитию детей средней группы "Лесные жители"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

 Физкультминутка , пальчиковая гимнастика

Игровая

Дидактическая  игра, игровое упражнение

Коммуникативная

Составление  загадок, словесные игры,  вопросы.

Восприятие (художественной литературы и фольклора)

Чтение

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Ребята, к нам сегодня в гости пришёл в  гости зайчик  и хочет показать вам сказку , поможете ему? Актёрами в этой сказке будут наши пальчики. «Сказка про зайцев». «Жили-были два зайца (пальцами изображаются зайцы). Один хвастается: «Я умею ушами шевелить быстро — вот так» (шевелим ушами). — И я умею (шевелим «ушками» на другой руке). — А я умею ушки складывать (складывает поочередно). — И я умею (показываем на другой руке). — А я умею ходить на ушах (два пальца-ушка двигаются по столу). Увидела мама-зайчиха хвастунишек и говорит: «А ну, хвастунишки, быстро чистите ушки» (два пальчика потираются друг о друга).
Зайчик пришёл не один , а со своими друзьями: лесными жителями . Сейчас мы с ними познакомимся.

Слушают задание и выполняют пальчиковую гимнастику по показу  

Развитие мелкой моторики пальцев, кистей рук детей, умения координировать действия в соответствии с текстом.

Создание положительной мотивации на дальнейшую деятельность.

2

 Дидактическая игра «Какой,  какая». Представляет первую гостью – лису. Предлагает рассказать детям какая лиса. Первым начинает игру: «Лиса осторожная…». В случае затруднения помогает ребёнку. Аналогично проводится с животными: зайцем, медведем, волком

Слушают задание. Передают игрушку друг другу , перечисляя слова-определения.

 Развитие  умения подбирать и называть слова-определения к диким животным.

3

Физкультминутка:

 Ну-ка Заинька, походи, серенький, походи!

Вот как, вот как, походи! Вот как, вот как, походи! Заинька, попрыгай, серенький, попрыгай!

Вот как, вот как, попрыгай!

Вот как, вот как, попрыгай!

Врассыпную перемещаются по группе и изображают зайцев

Развитие согласованности действий, координации движений.

4

Предлагает детям подойти к столу, на котором разложены картинки диких животных. Сообщает детям, что сейчас они будут учиться составлять загадки по следующему образцу: «Это дикое животное. Живет в наших лесах. Она рыжая, пушистая, хитрая. Живет в норе, ест мышей. Кто это?» Обращает внимание детей на то, что само животное не называется, а только рассказывается о нем.  В случае затруднения подсказывает ребёнку. Предлагает животного, про которого составляется загадка, изобразить на пальцах. Заслушиваются 5—6 загадок.

Слушают задание.  Самостоятельно придумывают загадки по своим картинкам. Рассказывают свои загадки.

Изображают животное на пальцах.

Умеют составлять загадку по образцу воспитателя по картинке.

Умеют проявлять интерес к деятельности сверстников.

Развитие мелкой моторики пальцев, кистей рук

5

 Упражнение «Назови детёнышей». Сообщает что,  лесным жителям пора возвращаться в лес. Там ждут их детки. Предлагает назвать детёнышей : «Лису ждут …  лисята, волка-волчата, медведя- медвежата и т. д.», при этом показывая картинки с изображением детёнышей

Слушают задание и договаривают фразы за воспитателем

Умеют называть детёнышей диких животных во множественном числе.

6

Рефлексия

Предлагает вспомнить о том, какие лесные жители побывали у нас в гостях?

 Слушают вопрос . Называют лесных жителей.

Сформировано представление о лесных жителях.