Конспект по развитию речи "Мнемотаблицы"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе ДОУ: "Волшебный мир мнемотаблиц"

Тема: Использование мнемотаблиц для развития связной речи детей старшего дошкольного возраста.

Цель: Формирование навыков построения связного высказывания у детей старшего дошкольного возраста посредством использования мнемотехники.

Задачи:

• Образовательные:

• Познакомить детей с понятием "мнемотаблица" и ее назначением.
• Научить детей использовать мнемотаблицы для запоминания и пересказа небольших текстов (стихотворений, загадок, коротких историй).
• Обогатить словарный запас детей через работу с изобразительными элементами мнемотаблиц.

• Развивающие:

• Развивать связную речь (умение строить предложения, логически выстраивать повествование).
• Развивать зрительное внимание, память, мышление, воображение.
• Развивать способность к кодированию и декодированию информации.
• Развивать мелкую моторику рук (через работу с карточками, рисование).

• Воспитательные:

• Воспитывать интерес к чтению и рассказыванию.
• Воспитывать усидчивость, самостоятельность, уверенность в своих силах.
• Формировать умение работать в коллективе.

Предварительная работа:

• Чтение стихов, загадок, коротких рассказов.
• Разучивание стихов наизусть.
• Беседы о предметах и явлениях окружающего мира.
• Рассматривание иллюстраций.

Ход занятия:

Организационный момент

• Приветствие:

• "Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие. Мы отправимся в волшебную страну, где картинки помогают нам говорить и запоминать!"

• Настрой на работу:

• "Чтобы наше путешествие было интересным, нам нужно быть внимательными, находчивыми и дружными."

Вводная беседа

• Мотивация:

• "Ребята, как вы думаете, легко ли запоминать длинные стихи или истории? А как можно себе помочь?" (Ответы детей).
• "Иногда мы забываем слова, путаем порядок событий. Сегодня я хочу познакомить вас с удивительным методом, который поможет нам запоминать и рассказывать лучше. Этот метод называется – мнемотехника."

• Объяснение понятия "мнемотаблица":

• "Мнемотехника – это способ запоминания с помощью ассоциаций. А мнемотаблица – это особая схема, состоящая из картинок, которые помогают нам запомнить информацию. Каждая картинка в таблице – это подсказка."
• "Посмотрите на эту таблицу (показывает готовую мнемотаблицу, например, на тему "Осень"). Давайте попробуем разобраться, что здесь изображено."
• (Совместный разбор изображений: опадающие листья, лужи, дождь, урожай, птицы улетают).
• "Как вы думаете, какие слова или события могут скрываться за этими картинками?"

• Демонстрация применения:

• "Сейчас мы попробуем по этой таблице вспомнить стихотворение об осени."
• (Педагог демонстрирует, как, глядя на картинки, последовательно озвучивает строки стихотворения, указывая на соответствующее изображение).
• "Видите, как легко запомнить, если есть картинки-подсказки!"

 Основная часть

• Практическая работа с мнемотаблицами:

• Вариант 1: Пересказ по готовой мнемотаблице.

• "Ребята, я приготовила для вас еще несколько волшебных таблиц. Давайте попробуем по ним пересказать короткие истории или вспомнить информацию."
• (Дети делятся на подгруппы или работают индивидуально. Каждой подгруппе/ребенку предлагается мнемотаблица на знакомую тему (например, "Зима", "Домашние животные", "Сказка "Колобок"").
• Педагог помогает детям, задает наводящие вопросы: "Какая картинка первая? Что происходит дальше? Как это можно рассказать?")

• Вариант 2: Составление мнемотаблицы по тексту.

• "А теперь мы сами станем художниками и создадим свою таблицу!"
• (Педагог читает детям короткий, простой текст (например, короткую загадку, народную потешку, или историю, придуманную педагогом).
• "Давайте вместе придумаем, какие картинки помогут нам запомнить этот рассказ." (Дети предлагают изображения, педагог записывает их или рисует на доске/большом листе).
• "А теперь, получившуюся таблицу, мы можем использовать для пересказа."

Физкультминутка

• Проводится динамическая пауза, направленная на снятие напряжения и закрепление ассоциаций с темой занятия (например, пальчиковая гимнастика по теме "Зима", имитация движений животных).

. Рефлексия

• "Ребята, наше занятие подходит к концу. Скажите, что нового вы сегодня узнали?"
• "Что такое мнемотаблица?"
• "Для чего нужны мнемотаблицы?"
• "Было ли вам интересно работать с таблицами? Почему?"
• "Что было самым легким? Что вызвало трудности?"
• "Хотели бы вы еще использовать мнемотаблицы для запоминания?"
• "Какая картинка-подсказка вам запомнилась больше всего?"

Ожидаемые результаты:

• Дети знают, что такое мнемотаблица и для чего она нужна.
• Дети умеют по мнемотаблице пересказывать короткие тексты (стихи, загадки, рассказы).
• Дети проявляют интерес к использованию мнемотехники в речевой деятельности.
• У детей улучшились навыки зрительного внимания, памяти, мышления.