Конспект занятия. Автоматизация звука [Ш] в слогах и словах.
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия. Автоматизация звука [Ш] в слогах и словах.

Цель. Автоматизация звука [Ш] в слогах и словах.

Задачи

Коррекционно - обучающие

- закреплять артикуляцию и изолированное произнесение звука [ш];

- продолжать формировать умение правильно произносить звук [ш] в слогах и словах;

- учить точно и полно отвечать на вопросы;

- формировать лексико-грамматический строй;

Коррекционно - развивающие

- развитие фонематического слуха и фонематического восприятия;

- развитие  логического мышления, внимания, памяти;

- развитие речевой, общей и мелкой моторики;

Воспитательные

 -  формирование положительной установки на участие в занятии.

Оборудование. Зеркало, профиль артикуляции звука [ш], картинки с изображением артикуляционных упражнений, игрушки (мишка, змея, поезд), мешочек, вата, предметные картинки, раскраска.

Ход занятия

I. Организационный момент

- Посмотри кто к нам сегодня пришел в гости. Это Мишка. Где живет у нас Мишка? (в лесу) Он принес из леса в мешочке снежок и предлагает нам с ним поиграть.

II. Основная часть

1. Дыхательная гимнастика

Упражнение «Снежок».

- Положи снежок на ладошку и с высунутым язычком сдуй  с ладошки. Подул ветер и сдул снежок.

2. Артикуляционная гимнастика  

- А еще Мишутка хочет посмотреть как мы играем с язычком.

1. Упражнение «Заборчик». Улыбнись, с напряжением обнажив сомкнутые зубы.

2. Упражнение «Окошко». Широко открой рот.

- чередование упражнений: «Заборчик», «Окошко».

3. «Качели». Широко открой рот, улыбнись. Напряжённым язычком тянись к носу и подбородку.

4. Упражнение «Маляр». Широко открой рот, улыбнись. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведём от верхних резцов до мягкого нёба и обратно.  

5. Упражнение «Грибочек». Улыбнись и присоси язычок к потолочку.  

6. Упражнение «Гармошка». Открываем и закрываем зубы, а язычок  остается на потолочке.  

- чередование упражнений: «Грибочек», «Гармошка».  

- Устал язычок играть на гармошке, зашел в свой домик и лег спать.  

3. Отработка артикуляционного уклада звука [ш]  

- Мишутке понравилось, как ты играл с язычком. Он хочет тебе загадать загадку. Слушай внимательно.  

 Шелестя сухой травой,

 Проползает кнут живой.

 Приподнялся, зашипел:

 Подходи, кто очень смел.

- Правильно, это змея. Покажи, как змея шипит (длительное произнесение звука [ш]: ш – ш - ш…  

- А теперь давай ещё раз посмотрим в зеркало и запомним, как работают губы и язычок при правильном произнесении звука [ш]:

- губы округлены и слегка вытянуты вперед;

- зубы сближены, но не соприкасаются;

- широкий кончик языка поднят к бугорочкам (альвеолам) образуя углубление, похожее на «чашечку»;

- голос не образуется, поэтому звук [ш] - глухой;

- воздушная струя сильная, теплая, легко ощущается ладошкой.

4. Произнесение звука [ш] в слоговых рядах

- Сейчас мы поиграем в игру «Без ошибки повтори».

- Повторяй слоги:

    ша – ша – ша                              

    шо – шо – шо                              

    шу – шу – шу

    ши  - ши – ши

    ше – ше – ше

5. Произнесение звука [ш] в словах

- Мишутка принес в мешочке картинки. Назови их, не ошибись!

   Ша: шаль, шайба, шапка, шахматы.

   Шо: шёлк, шорты, шёрстка.

   Ши: шило, шина, ширма, шишка.

   Шу: шут, шуба.

   Ше: шея, шесть.  

6. Физминутка  

- А сейчас мы отдохнём

- И опять играть начнём.

 Мы пришли в зимний лес. (Ходьба)

 Сколько здесь вокруг чудес! (разводить руки в стороны)

 Справа – березка в шубке (руку отводить в указанную сторону и смотреть)

 Стоит,

 Слева елка на нас глядит. (отводить руку и прослеживать взглядом)

 Снежинки в небе кружатся, (движение «фонарики» и смотреть вверх).

7.  Произнесение звука [ш] в предложении  

- У Мишутки в мешочке еще что-то есть. Давай посмотрим. Что это? (камешки и шишки). Каждое слово будем обозначать одним камешком, а слово шишка - шишкой. Повтори предложение и раскладывай камешки и шишку.

                     У мишутки Мишки камешки и шишки.

8. Фонематический анализ слов  

Классификация слов по расположению звука [ш] в слове.

- Сейчас мы с Мишуткой поиграем в игру «Поезд».

- Посмотри на картинки и размести их по вагончикам. В первый вагон положи картинки в которых звук [ш] находится в начале слова,  во второй вагон, где звук[ш] находится в середине  слова и в третий вагон, где звук находится в конце слова.

9. Развитие мелкой моторики  

- Давай мы Мишутке сделаем подарок. Мы раскрасим его портрет и подарим ему

(раскрашивание картинки карандашами).

III. Итог         

- Подари портрет Мишутке. Нам пора прощаться с ним. Ты сегодня очень хорошо играл! Какой звук произносил на занятии? (ш – ш – ш) Молодец! До свидания Мишутка!