Занятие по развитию речи "Цветик - семицветик" в подготовительной группе
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Задание №3

Сюрпризный момент «Волшебная бабочка»

(Подбор правильного предлога)
(Желтый  лепесток)

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, к нам прилетела волшебная бабочка! Она хочет с нами поиграть». Бабочка садится на цветок, далее воспитатель меняет положение бабочки, задавая при этом вопросы детям, которые определяют положение бабочки относительно цветка.

Вопросы:

1. Куда села бабочка? (На цветок)
2. Откуда улетела бабочка? (С цветка)
3. Куда спряталась бабочка? (За цветок)
4. Откуда вылетела бабочка? (Из – за цветка)
5. А в данный момент, где находится бабочка? (Над цветком)

Воспитатель: «Молодцы! Я вами горжусь! И за верно выполненное третье задание бабочка нам принесла третий лепесток,  какого цвета?». (Желтый).

Задание №4

«Посчитаем растения на подоконнике»

 (Подбор правильного окончания имени существительного при образовании множественного числа)
(Зеленый  лепесток)

Воспитатель: «Ребята! А сейчас я вам предлагаю посчитать растения, расположенные пред вами по схеме 1 – 2 – 5».

1. Один кактус, два кактуса, пять кактусов.
2. Одно алоэ, два алоэ, пять алоэ.
3. Одна герань, две герани, пять гераней.
4. Один лист, два листа, пять листьев.
5. Одна бегония, две бегонии, пять бегоний.
6. Одна фиалка, две фиалки, пять фиалок.
7. Один корень, два корня, пять корней.
8. Один фикус, два фикуса, пять фикусов.
9. Одна орхидея, две орхидеи, пять орхидей.
10. Один цветок, два цветка, пять цветков.
11. Одна азалия, две азалии, пять азалий.
12. Одна пальма, две пальмы, пять пальм.

Воспитатель: «Молодцы, ребята, и за еще одно правильно выполненное задание мы получаем уже четвертый лепесток – зеленый!»

А сейчас я предлагаю вам немного размяться: вставайте на свободные места на расстоянии вытянутых рук и повторяйте движения под музыку!

Физкультминутка

«Музыкальная физкультминутка «Комнатные цветы»»

Задание №5

1. Составление слова по слогам, определение количества слогов
2. Синквейн на тему «Цветок»

(Составление рассказа о комнатном растении в технике синквейн)
(Голубой  лепесток)

1. Разделение на слоги, определение количества слогов в названии комнатного растения.
   Воспитатель: «Мы замечательно размялись, и сейчас я прошу вас подойти к столам (4 стола). Посмотрите внимательно  - на каждом столе лежит конверт. Я предлагаю вам поработать в группах. Откройте конверты. В каждом располагается некоторое количество букв и знаки «тире», а так же картинка комнатного растения. Вам необходимо, глядя на картинку, определить  название комнатного растения, составить это название из имеющихся в конверте букв, разделяя при этом  слово на слоги, используя для разделения знак «тире».

Дети, работая в группах, называют комнатные растения, изображения которых находятся в конвертах, разделяют слова (названия) на слоги, далее каждая группа называет количество слогов в названии комнатного растения.

2. Воспитатель: «Замечательно! А сейчас мы будем учиться с вами составлять рассказ о комнатном растении, используя при этом особую технику, которая называется синквейн. Каждая группа будет описывать комнатное растение, изображение которого, располагалось у вас в конвертах на столах».
   Далее воспитатель, используя схему, показывает пример описательного рассказа комнатного растения в технике синквейн.
   

Первый пример:

Цветок.
Сказочный, декоративный.
Распускается, укрепляется, освежается.
Украшает окружающую среду.
Комнатное растение.

Второй пример:

Растение.
Зеленое, большое.
Растет, цветет, пахнет.
Вызывает приятные впечатления.
Комнатное растение.

Третий пример:

Цветок.
Редкий, изысканный.
Выращивается, сохраняется, исследуется.
Демонстрирует особую эстетику.
Цветущее растение.

 После  примеров описательного рассказа, приведенных воспитателем, каждая группа  составляет и озвучивает описательный рассказ о комнатном растении.

Воспитатель: «Мы замечательно справились с этим заданием! И теперь у нас есть еще один лепесток! Голубой!»

Для того, чтобы нам получить следующий лепесток, предлагаю пройти к столу, на котором располагаются листы со следующими заданиями.

Задание №6

«Определение названия»

 (Определение названия комнатного растения)
(Синий  лепесток)

Воспитатель: «Ребята, сейчас я вам буду показывать листы, на которых написаны некоторые буквы, на этих листах зашифровано название комнатного растения – давайте попробуем разгадать названия?!»

Воспитатель поочередно показывает зашифрованные названия, дети определяют верное название, называют его.

Зашифрованные названия комнатных растений:

1. Алоэ
2. Фиалка
3. Фикус
4. Кактус
5. Сансивиерия
6. Бегония
7. Герань
8. Хлорофитум
9. Калатея

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Все названия разгадали, и теперь нам нужно выполнить упражнение «Четвертый лишний»»:

Слушайте внимательно. Какое слово лишнее? Почему?
1. Папоротник, фикус, крапива, фиалка.
2. Роза, лилия, хлорофитум, тюльпан.
3. Герань, алоэ, фикус, лютик.
4. Папоротник, хлорофитум, кактус, фикус.
5. Фиалка, бегония, герань, папоротник.
6. Стебль, лист, корень, кора.

Молодцы! Мы так много вспомнили, и я уверена, что теперь вы безошибочно сможете выполнить еще  упражнения, которые называются «Назови ласково» и «Скажи наоборот».

Упражнение «Назови ласково»

Воспитатель: «Я буду называть вам слова, а вы попробуйте сказать эти слова ласково».

Лист – листочек, листик
Стебель – стебелек, стебелечек
Корень – корешок
Цветок – цветочек
Горшок – горшочек
Фиалка – фиалочка
Пальма – пальмочка
Растенье – растеньеце
Лейка – леечка.

Упражнение  «Скажи наоборот»

Воспитатель: « Я буду вам произносить определенные слова, а вы, ребята, должны подобрать и сказать слова в противоположном значении:

Высокое растение – низкое растение.

Широкий горшок – узкий горшок.

Длинный корень – короткий корень.

Влажная земля – сухая земля.

Теплая вода – холодная вода.

Толстый лист – тоненький лист.

Большой цветок – маленький цветок.

Растение расцвело – растение завяло.

Мягкая земля – твердая земля.

Толстый стебелек – тонкий стебелек.

Воспитатель: «Отлично мы выполнили упражнения, и получаем еще один лепесток! Какого цвета? Правильно – синий! Нам осталось найти последний лепесток. Какой, ребята? Верно, фиолетовый!».

Задание №7

«Собери изображение – назови растение»

 (Определение комнатного растения)
(Фиолетовый  лепесток)

Воспитатель: «И для этого нам потребуется выполнить еще одно задание  - последнее. Проходите – присаживайтесь на свои места за столы. Перед каждым из вас располагается конверт с разрезанными частями изображений, в каждом изображении зашифровано какое - то комнатное растение, которое вы должны определить и назвать, собрав разрезанные части изображения воедино».
Каждый ребенок собирает разрезанные части в одно изображение, определяет комнатное растение, называет его.
После выполнения задания всеми детьми, находится последний фиолетовый лепесток цветика – семицветика.

Воспитатель: «Мы с вами такие молодцы! Мы собрали все лепестки нашего цветика – семицветика! Давайте прикрепим все лепесточки к цветку, и он обязательно исполнит наши самые добрые желания!».

Рефлексия занятия

Но прежде чем мы загадаем желания, давайте вспомним, о чем мы с вами сегодня говорили? Какое комнатное растение вам понравилось больше всего? Что нового и интересного узнали и вспомнили?
Какие задания вам понравились?

Спасибо вам ребята за ответы!

Наш цветик – семицветик восстановлен, он снова с лепестками и можно загадывать желания….
Но прежде, чтобы наши желания были по - настоящему добрыми, я предлагаю посмотреть  мультфильм «Цветик – семицветик», который,  научит нас тому, что настоящее счастье приносят не материальные блага и развлечения, а добрые дела и помощь другим людям, и, вероятно, поможет нам загадать самые добрые желания.

Приятного просмотра!