Перспективное планирование образовательной деятельности по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе
рабочая программа по развитию речи (подготовительная группа)

Месяц

неделя

Тема,

литература

Программное содержание

Материалы

 и оборудование

Методы

 и приемы

Совместная

деятельность

с детьми

Совместная

деятельность

 с родителями

Сентябрь

1 неделя

Занятие 1.

Обследование фонематического слуха на начало учебного года.

 М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5 – 7 лет»

1. 1.Обследование фонематического слуха.  
2. 2.Проверка умения определять количество слогов в слове, проводить звуковой анализ слова.
3. 3.Проверка знаний графического изображения букв.
4. 4. Проверка умения читать слова.

 Набор печатных слов и букв, предметные картинки, звуковые «домики», карандаши простые и цветные

Индивидуальная работа и небольшими подгруппами

Дидактические игры и упражнения на обследование фонематического слуха детей.

5. Рекомендации для родителей «Подготовка дошкольников 6 – 7 лет к овладению грамотой»

Сентябрь

2 неделя

        Занятие 2.

Согласные звуки «б», «б,». Буква Б, б.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5–7 лет», стр.52

6. 1. Знакомство со звуками (б), (б’), графическим изображением букв Б,б.
7. 2. Формировать понятяй о твердости – мягкости, звонкости – глухости согласных звуков
8. 3.Упражнять называть слова, которые начинаются на звук «б» и «б’», выполнять  звуковой и слоговой анализ названных слов.
9. 4. Обучать работать в ограниченном пространстве при письме и штриховке печатной буквы Б;б.

Рабочая тетрадь по числу детей, буквы: «Б», «б»; игрушка Белочка, простые и  цветные карандаши, картинки: бегемот, барабан, автобус, батон, грибы.

10. Штриховка и письмо печатной буквы Б; б.
11. Обводка рисунка.
12. Игры «Найди слова», «Доскажи словечко», «Грабли».

Дидактические игры: «Найди жильцов», «Покажи нужную букву». Упражнения в чтении слов и делении их на слоги, прописывание букв.

Приобретение дидактического материал к урокам обучения грамоте.

Сентябрь

3 неделя

Занятие 3.

 Согласные звуки «б», «б,». Буква Б, б.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5–7 лет», стр.53.

1. Развитие фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза слов, мышления, общей и тонкой моторики, координации речи с движением.

2.Закрепить умение объединять слова, которые начинаются на один и тот же звук и обозначать звуки буквами.

3.Совершенствование навыка чтения слогов и слов с новой буквой

4. Вырабатывать графические умения проводить замкнутые линии, штриховать по нанесенному контуру.

Рабочая тетрадь по числу детей, игрушки «зрители», карточки - таблички « звуковая схема слов», простые и  цветные карандаши.

Чтение слов, письмо букв, составление звуковых схем слов: арбуз, бант;   обводка рисунка «Улитка».

Игры «Театр», «Шарик»

Подбор игрушек (масок) для игры «театр» и соответствующего оборудования. Индивидуальные минутки чтения.

Информировать родителей о ходе образовательного процесса.

Сентябрь

4 неделя

Занятие 4.

 Согласные звуки «д», «д,». Буква Д, д.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5–7 лет», стр.54.

1. Знакомство со звуками (д), (д’), графическим изображением букв Д,д,

2.Формировать понятия о твердости – мягкости, звонкости – глухости согласных звуков.

3.Учить определять место звуков «д»; «д,» в словах: в начале, середине, в конце, определять количество слогов в словах, находить слова для звуковых домиков, закрашивать нужными цветами.

4.Воспитывать усидчивость и аккуратность при письме и штриховке печатной буквы Д;д.

Рабочая тетрадь по числу детей, предметные картинки, звуковые «домики», буквы: «Д», «д», простые и  цветные карандаши.

Штриховка и письмо печатной буквы Д; д.

Чтение сказки Г.Юдина «доброе дело»

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Октябрь

1 неделя

Занятие 5.

Согласные звуки «д», «д,». Буква Д, д.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5–7 лет», стр.55.

1.Учить выделять первый звук в словах- названиях и обозначать его буквой.

2. Развивать умения составлять из слогов слова, навыки чтения.

3. Вырабатывать графические умения проводить линии от точки до точки, штриховать полученный рисунок, не заходя за контур.

Рабочая тетрадь по числу детей, карточки с буквами и слогами, предметные картинки, простые и  цветные карандаши.

Словарная работа: тина, дубина; упражнение в написании букв и слов, рассказы детей о собаке.

Беседа «Что такое лес», дидактическая игра «С какого дерева лист»

Памятка « При обучении детей грамоте НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ!»

Октябрь

2 неделя

Занятие 6.

Согласный мягкий звук «й,». Буква Й,й.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5–7 лет», стр.56.

1. Знакомство со звуком (й’), графическим изображением  букв Й,й.

2. Развивать наблюдательность за артикуляцией согласного звука «й,».

3.Формировать умения определять количество звуков в слове и построение звуковых «домиков»,где каждому звуку отводится своя клетка-«комнатка».

14. 4.Воспитывать аккуратность при работе в индивидуальных  тетрадях.

Рабочая тетрадь по числу детей, буква «Й,й», предметные картинки, звуковые «домики», домики по количеству слогов, простые и  цветные карандаши.

Упражнения в написании изученных  букв, постройка звуковых «домиков», художественное слово, индивидуальная работа.

Дидактическая игра «Кто заблудился», чтение стихотворения про букву «Й»

Беседа  «Как и зачем развивать фонематический слух ребенка?»

Октябрь

3 неделя

Занятие 7.

Согласный мягкий звук «й,». Буква Й,й.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5–7 лет», стр.57.

1. Обучать работать в ограниченном пространстве при письме и штриховке печатной буквы Й,й.

2.Развивать умения определять количество слогов в словах, навыки чтения.

3. Вырабатывать графические умения проводить замкнутые и волнистые линии, штриховать по нанесенному контуру.

4. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Рабочая тетрадь по числу детей, карточки с буквами и слогами, предметные картинки, простые и  цветные карандаши.

Штриховка и письмо печатной буквы Й; й, упражнение в обозначение цифрой количество слогов, обводка узора по образцу.

Составление слогов и слов, чтение в парах. Игровые упражнения по определению количества слогов в слове.

Рекомендации к игре «Эхо».

Октябрь

4 неделя

Занятие 8.

Буква Я,я в начале слова.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5–7 лет», стр.58.

1. Обучать анализу произношения слов, начинающихся со звука [йа], обозначение их буквой Я.

15. 2.Развивать умения работать в ограниченном пространстве при письме и штриховке печатной буквы Я,я.

3. Формировать умения делать анализ звука [а] после мягких согласных и обозначение его буквой Я (мя, ля, тя, дя), составлять звуковые схемы для слов.

4.Воспитывать аккуратность при работе в индивидуальных  тетрадях.

Рабочая тетрадь по числу детей, буква «Я,я», предметные картинки, звуковые «домики», простые и  цветные карандаши.

Отгадывание загадок, упражнения: в штриховке и написании буквы Я,я ; назывании слов на букву «я». Индивидуальная работа.

Чтение слогов и слов, составление звуковых «домиков». Отгадывание загадок.

Работа над скороговорками.

Октябрь

5 неделя

Занятие 9.

Буква Я, я — показатель мягкости согласных звуков.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5–7 лет», стр.60

1. Формировать навыки чтения слогов и слов с новой буквой Яя.

2. Совершенствовать навыки слогового анализа и синтеза.

3. Развивать речевой слух, навыки ориентировки на плоскости, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого воображения, подражательности.
4.Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Рабочая тетрадь по числу детей, карточки букв, предметные картинки, карточки со словами: котята, утята, поросята, ребята; простые и  цветные карандаши.

Упражнения в чтении, определении количества слогов в словах.

Нахождение изученных букв в рисунке и обводка их по контуру.

Выполнение заданий в рабочей тетради. Отгадывание загадок о домашних животных.

Рекомендации к игре «Живая азбука».

Ноябрь

1 неделя

Занятие 10.

Согласные звуки [г], [г,]. Буква Г, г.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5–7 лет», стр.60

1. Знакомство со звуками (г), (г’), графическим изображением букв Г,г.

2. Упражнять в определении места звуков [г], [г,] в словах и обозначение их условными  знаками, обозначение  слову звуковой «домик».

3. Формировать понятия о твердости – мягкости, звонкости – глухости согласных звуков.

4.Прививать элементарные гигиенические правила письма.

Рабочая тетрадь по числу детей, буква «Г,г», предметные картинки, звуковые «домики», простые и  цветные карандаши, игрушка Гусь.

Рассказ ,игровое упражнение «Составь слово», отгадывание загадок, штриховка и письмо печатной буквы Г,г, построение звуковых «домиков».

Игра «Петушок», чтение сказки   Г. Юдина «Генерал Гена», словарная работа: выдумщик, фантазер.

Рекомендации к игре «Перевозим грузы».

Ноябрь

2 неделя

Занятие 11.

Согласные звуки [г], [г,]. Буква Г, г.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5–7 лет», стр.63

1.Обучать выделять первый звук в словах- названиях и обозначать его буквой.

2. Развивать умения составлять из слогов слова, навыки чтения.

16. 3.Вырабатывать графические умения  писать волнообразную линию по образцу, обводить рисунок.
17. 4.Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Карточки с изученными буквами, рабочая тетрадь по числу детей, предметные картинки, простые и  цветные карандаши, карточки слогов.

Дидактическая игра «Собери слова», «Синий-зеленый», упражнение «Обведи и раскрась», «Минутки чтения», индивидуальная работа.

Игра «Синий-зеленый», хоровое чтение слов по слогам с ударением, выполнение упражнений по  заданию.

Работа над чистоговорками

Ноябрь

3 неделя

Занятие 12.

Согласный мягкий звук [ч,], буква Ч, ч.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5–7 лет», стр.64

1.Знакомство со звуком (ч’), графическим изображением букв Ч,ч.

2.Обучать в выборе слов с мягким согласным звуком [ч,], определение его места в слове.

3.Развивать умения в подборе слов к определенной звуковой схеме. 

4.Развивать умение штриховать и писать печатную букву Ч, ч,

Рабочая тетрадь по числу детей, буква «Ч,ч», предметные картинки, звуковые «домики», простые и  цветные карандаши,

Игра «Узнай букву», «Подскажи словечко», выполнение заданий в тетради под руководством педагога, индивидуальная работа.

Чтение сказки   Г. Юдина «Кто живет в часах», нахождение слов со звуком [ч,].

Рекомендации к игре «Заколдованное слово».

Ноябрь

4 неделя

Занятие 13.

Согласный мягкий звук [ч,], буква Ч, ч.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5–7 лет», стр.65

 1.Формировать навык чтения слогов, слов, предложений с новой буквой.

2.Развивать умения определять количество слогов в словах, навыки чтения.

3. Вырабатывать графические умения обводить петлеобразную линию и раскрашивать рисунок.

4. Формировать навыки сотрудничества, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Рабочая тетрадь по числу детей, буква «Ч,ч», предметные картинки, слоговые схемы-дуги,  простые и  цветные карандаши, звуковые модели слов.

Отгадывание загадок,  дидактическая игра «Поймай звук», упражнение в нахождении буквы буква Ч, ч., деление слов на слоги.

Игра «Зайка и зеркало», выполнение заданий по звуковым схемам, разговор о птицах и насекомых.

Консультация  «Поддержать интерес ребенка в процессе обучения грамоте помогут задания в игровой форме».

Декабрь

1 неделя

Занятие 14.

Согласный твердый звук [ш]. Буква Ш,ш.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5 – 7 лет», стр.66.

1.Знакомство с согласным твердым глухим  звуком (ш), графическим изображением букв Ш,ш.

2. Развивать навыки связной речи, фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия, мышления, тонкой и общей моторики.
3.Формировать навыки сотрудничества, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Рабочая тетрадь по числу детей, карточки с изученными буквами, слоги слияния с буквой (ш), предметные картинки, простые и цветные карандаши, звуковые модели слов.

Чтение слогов – слияний и соотношение их со звуковыми моделями, упражнения «Определи место звука», «Узнай и допиши буквы», письмо буквы Ш,ш..

Чтение сказки   Г. Юдина «Как Мыша шалил», индивидуальные и подгрупповые минутки чтения.

Памятка для родителей «Правильно отвечайте на детские вопросы...»

Декабрь

2 неделя

Занятие 15.

Согласный твердый звук [ш]. Буква Ш,ш.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5 – 7 лет», стр.68

1.Совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза,  чтения слогов и слов, предложений с новой буквой Шш.

18. 2.Закреплять умение распознавать гласные и согласные, твердые и мягкие согласные звуки.

3. Вырабатывать графические умения обводить петлеобразную линию и раскрашивать рисунок.

Рабочая тетрадь по числу детей; карточки с изученными буквами, слоги слияния; простые и цветные карандаши, звуковые модели слов.

Игра «Построй звуковые домики», «Собери слова». Письмо букв под диктовку, индивидуальная работа.

Речевые игры и упражнения,  чтение предложений из 2-3х слов, графический диктант.

Рассматривание рабочих тетрадей детей.

Декабрь

3 неделя

Занятие 16.

Повторение и закрепление пройденного.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5–7 лет»

1.Закреплять умения находить пройденные буквы среди других букв алфавита, читать и составлять двусложные слова с пройденными буквами.

2. Развивать фонематические представления, навыки звукового и слогового анализа и синтеза, зрительного внимания, речевого слуха, общей, тонкой моторики, координации речи с движением.

3.Формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Рабочая тетрадь по числу детей; карточки с изученными буквами, слоги слияния; простые и цветные карандаши,  звуковые модели слов.

Письмо букв под диктовку, обводка рисунков по контуру, чтение по слогам, игровые ситуации

Речевые игры и упражнения, чтение рассказов о буквах.

Рассматривание рабочих тетрадей детей.

Декабрь

4 неделя

Занятие 17.

Повторение и закрепление пройденного.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5–7 лет»

1.Закреплять умения находить пройденные буквы среди других букв алфавита, читать и составлять двусложные слова с пройденными буквами.

2. Развивать фонематические представления, навыки звукового и слогового анализа и синтеза, зрительного внимания, речевого слуха, общей, тонкой моторики, координации речи с движением.

3.Формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Рабочая тетрадь по числу детей; карточки с изученными буквами, слоги слияния; простые и цветные карандаши,  звуковые модели слов.

Письмо букв под диктовку, обводка рисунков по контуру, чтение по слогам, игровые ситуации

Речевые игры, чтение рассказов о буквах.

Индивидуальные рекомендации на каникулы

Январь

2 неделя

Занятие 18.

Гласный звук [э]. Буква Э, э.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5 – 7 лет», стр.69

1.Знакомство с гласным  звуком (э), графическим изображением букв Э,э.

2. Учить делать анализ артикуляции гласного [э]. выбор слов с данным звуком в слове.

3. Упражнять в штриховке и письме печатной буквы Э, э., обводке овальных фигур.

4.Формировать навыки чтения слогов и слов с новой буквой Ээ.

Рабочая тетрадь по числу детей; карточки с изученными буквами, слоги слияния; простые и цветные карандаши,  звуковые модели слов

Игра «Какая буква лишняя», «Землемерка», «Назови слова», персонажи из сказки «Дюймовочка», самоконтроль и проверка.

Чтение сказки Г.Юдина «Экскаваторщики», игры и упражнения на опознавание букв.

Январь

3 неделя

Занятие 19.

Гласный звук [э]. Буква Э, э.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5 – 7 лет», стр.70

1. Обучать работать в ограниченном пространстве при письме и штриховке изученных букв.

2.Развивать умения определять количество слогов в словах, навыки чтения.

3. Вырабатывать графические умения проводить замкнутые и овальные линии при написании букв: (с), (э), (о).

4. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Рабочая тетрадь по числу детей, карточки с буквами и слогами, предметные картинки, звуковые модели слов, простые и  цветные карандаши.

Диктант букв, упражнение в обозначение цифрой количество слогов, игровое упражнение «Обведи и раскрась». Индивидуальная работа.

Составление слогов и слов, чтение в парах. Игровые упражнения по определению количества слогов в слове.

Индивидуальные беседы и рекомендации

Январь

4 неделя

Занятие 20.

Буква Е,е - в начале слова.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5 – 7 лет», стр.71

1. Обучать анализу произношения слов, начинающихся со звука [йе], обозначение их буквой Е.

19. 2.Развивать умения работать в ограниченном пространстве при письме и штриховке печатной буквы Я,я.

3. Формировать умения делать анализ звука [а] после мягких согласных и обозначение его буквой Я (мя, ля, тя, дя), составлять звуковые схемы для слов.

20. 4.Воспитывать аккуратность при работе в индивидуальных  тетрадях.

Рабочая тетрадь по числу детей, карточки с буквами и слогами, предметные картинки, звуковые модели слов, простые и  цветные карандаши.

Художественное слово, игра «Грабли», игровые упражнения «Напиши по образцу», «раскрась звуковой домик»

Преобразование слогов, слов. Выкладывание буквы из палочек; обведение трафаретов. Чтение предложений из 2-3х слов. Графический диктант.

Информировать родителей об индивидуальных достижениях детей, о ходе образовательного процесса в детском саду.

Февраль

1 неделя

Занятие 21.

Буква Е, е – показатель мягкости согласных звуков.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5 – 7 лет», стр.72

1. Формировать навыки чтения слогов и слов с новой буквой Е,е.

2. Совершенствовать навыки слогового анализа и синтеза.

21. 3. Развивать речевой слух, навыки ориентировки на плоскости, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого воображения, подражательности.
    4.Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности

Рабочая тетрадь по числу детей, карточки с буквами и слогами, предметные картинки, звуковые модели слов, простые и  цветные карандаши.

Игра «Веер», «Собери слова», игровое упражнение «Найди схему», «Обведи и раскрась». Индивидуальная работа.

Преобразование слогов, слов. Выкладывание буквы из палочек; обведение трафаретов. Чтение предложений из 2-3х слов. Графический диктант.

Памятка «Игры со звуками»

Февраль

2 неделя

Занятие 22.

Буква Ё, ё – в начале слова.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5 – 7 лет»

1. Обучать анализу произношения слов, начинающихся со звука [йё], обозначение их буквой О.

2.Развивать умения работать в ограниченном пространстве при письме и штриховке печатной буквы Ё,ё.

3. Совершенствовать навыки чтения слогов, слов, составления предложений с заданным словом, несколькими словами, графические и буквенные диктанты .

4.Воспитывать аккуратность при работе в индивидуальных  тетрадях.

Рабочая тетрадь по числу детей, карточки с буквами и слогами, предметные картинки, звуковые модели слов, простые и  цветные карандаши, тексты для чтения.

Диктант букв, упражнение в обозначение цифрой количество слогов, игровое упражнение «Обведи и раскрась». Индивидуальная работа.

Упражнять в определении места звуков, речевые игры и упражнения.

Консультация «Самостоятельность ребёнка, её границы»

Февраль

3 неделя

Занятие 23.

Буква Ё,ё – показатель мягкости согласных звуков.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5 – 7 лет»,

22. 1. Формировать умения делать анализ звука [о] после мягких согласных и обозначение его буквой Ё (мё, лё, тё, дё), составлять звуковые схемы для слов.

2. Совершенствовать навыки конструирования и печатания.

3.Воспитывать аккуратность при работе в индивидуальных  тетрадях.

Рабочая тетрадь по числу детей, карточки с буквами и слогами, предметные картинки, звуковые модели слов, простые и  цветные карандаши, тексты для чтения.

Диктант букв, упражнение в обозначение цифрой количество слогов, игровое упражнение «Обведи и раскрась». Индивидуальная работа.

Упражнять в определении места звуков, речевые игры и упражнения.

Рекомендации по тестопластике. Игра «Определи наощупь, какую букву, слепил»

Февраль

4 неделя

Занятие 24.

Согласный твердый звук [ж]. Буква Ж, ж.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5 – 7 лет», стр.73

1.Знакомство с согласным твердым глухим  звуком (ж), графическим изображением букв Ж,ж.

2. Развивать навыки связной речи, фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия, мышления, тонкой и общей моторики.
3. Развивать умение штриховать и писать печатную букву Ж,ж. 4.Формировать навыки сотрудничества, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Рабочая тетрадь по числу детей, карточки с изученными буквами, слоги слияния с буквой (ж), предметные картинки, простые и цветные карандаши, звуковые модели слов.

Чтение слогов – слияний и соотношение их со звуковыми моделями, упражнения «Определи место звука», «Узнай и допиши буквы», письмо буквы Ж,ж.

Игра «Замок», игра в загадки.

Ориентировать родителей на развитие у ребёнка потребности к чтению

Март

1 неделя

Занятие 25.

Согласный твердый звук [ж]. Буква Ж, ж.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5 – 7 лет», стр.75

1.Совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза,  чтения слогов и слов, предложений с новой буквой Ж,ж.

23. 2.Закреплять умение распознавать гласные и согласные, твердые и мягкие согласные звуки.

3. Вырабатывать графические умения обводить петлеобразную линию и раскрашивать рисунок.

Рабочая тетрадь по числу детей; карточки с изученными буквами, слоги слияния; простые и цветные карандаши, звуковые модели слов.

Игра «Шарик», «Обозначь первый звук», игровое упражнение «Обозначь дугами, сколько в слове слогов» Письмо букв под диктовку, индивидуальная работа.

Речевые игры и упражнения,  чтение предложений из 2-3х слов, графический диктант.

Домашнее чтение веселых стихотворений.

Март

2 неделя

Занятие 26.

Согласные звуки [х], [х,]. Буква Х,х.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5 – 7 лет», стр.76

1. Знакомство со звуками (х), (х’), графическим изображением букв Х,х.

2.Формировать понятия о твердости – мягкости, звонкости – глухости согласных звуков.

3.Учить определять место звуков «х»; «х,» в словах: в начале, середине, в конце, определять количество слогов в словах, находить слова для звуковых домиков, закрашивать нужными цветами.

4.Воспитывать усидчивость и аккуратность при письме и штриховке печатной буквы Д,д.

Рабочая тетрадь по числу детей, предметные картинки, звуковые модели, буквы: «Х», «х», простые и  цветные карандаши.

Штриховка и письмо печатной буквы Х,х по образцу, разгадывание ребуса, игра «Слушай и запоминай».

Чтение текста «Утро в деревне»,

игра «Кукольный веер»

Оказать поддержку семей в реализации воспитательных воздействий  

Март

3 неделя

Занятие 27.

Согласные звуки [х], [х,]. Буква Х,х.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5 – 7 лет», стр.78

1.Учить выделять первый звук в словах- названиях и обозначать его буквой.

2. Развивать умения составлять из слогов слова, навыки чтения.

3. Вырабатывать графические умения проводить линии от точки до точки, штриховать полученный рисунок, не заходя за контур.

Рабочая тетрадь по числу детей, карточки с буквами и слогами, предметные картинки, простые и  цветные карандаши.

Словарная работа: тина, дубина; упражнение в написании букв и слов, рассказы детей о собаке.

Беседа «Что такое лес», дидактическая игра «С какого дерева лист»

Рекомендации к игре «Живые слова» 

Март

4 неделя

Занятие 28.

Буква Ю, ю – в начале слова.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5 – 7 лет», стр.79

1. Обучать анализу произношения слов, начинающихся со звука [йу], обозначение их буквой Ю.

24. 2.Развивать умения работать в ограниченном пространстве при письме и штриховке печатной буквы Ю,ю.

3. Формировать умения делать анализ звука [у] после мягких согласных и обозначение его буквой ю (мю, лю, тю, дяю, составлять звуковые схемы для слов.

4.Воспитывать аккуратность при работе в индивидуальных  тетрадях.

Рабочая тетрадь по числу детей, буква «Ю,ю», предметные картинки,  звуковые модели слов, простые и  цветные карандаши.

Отгадывание загадок, упражнения: в штриховке и написании буквы Ю,ю ; назывании слов на букву «ю». Индивидуальная работа.

Чтение слогов и слов, составление звуковых «домиков». Отгадывание загадок. Игра «Гребешок»

Папка - передвижка "Игры с буквами".

Апрель

1 неделя

Занятие 29.

Буква Ю, ю –  показатель мягкости согласных звуков.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5 – 7 лет», стр.79

1. Формировать навыки чтения слогов и слов с новой буквой Ю,ю.

2. Совершенствовать навыки слогового анализа и синтеза.

3. Развивать речевой слух, навыки ориентировки на плоскости, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого воображения, подражательности.
4.Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Рабочая тетрадь по числу детей, карточки букв, предметные картинки, карточки со словами: индюк, душ, лук, люк; простые и  цветные карандаши.

Упражнения в чтении, определении пропущенной буквы в словах. Игра «Вставь букву», «Собери слова»

Нахождение изученных букв с правильным графическим изображением..

Выполнение заданий в рабочей тетради. Отгадывание загадок.

Рекомендовать домашние минутки чтения

Апрель

2 неделя

Занятие 30.

Согласный твердый звук [ц]. Буква Ц, ц.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5 – 7 лет»

1.Совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза,  чтения слогов и слов, предложений с новой буквой Ц,ц.

25. 2.Развивать умение штриховать и писать печатную букву Ц,ц.

3. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Рабочая тетрадь по числу детей; карточки с изученными буквами, слоги слияния; простые и цветные карандаши, звуковые модели слов.

Игра «Шарик», «Обозначь первый звук», игровое упражнение Письмо букв под диктовку, индивидуальная работа.

Речевые игры и упражнения,  чтение предложений из 2-3х слов, графический диктант.

Индивидуальные беседы и рекомендации

Апрель

3 неделя

Занятие 31.

Согласный твердый звук [ц]. Буква Ц, ц.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5 – 7 лет»

 1.Формировать навык чтения слогов, слов, предложений с новой буквой.

2.Развивать умения определять количество слогов в словах, навыки чтения.

3. Вырабатывать графические умения обводить петлеобразную линию и раскрашивать рисунок.

4. Формировать навыки сотрудничества, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Рабочая тетрадь по числу детей, предметные картинки, слоговые схемы-дуги,  простые и  цветные карандаши, звуковые модели слов.

Отгадывание загадок,  дидактическая игра «Поймай звук», упражнение в нахождении буквы буква Ц,ц, деление слов на слоги.

Игра «Зайка и зеркало», выполнение заданий по звуковым схемам, разговор о птицах и насекомых.

Апрель

4 неделя

Занятие 32.

Согласные звуки [ф], [ф,]. Буква Ф, ф.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5 – 7 лет»

1. Знакомство со звуками (ф), (ф’), графическим изображением букв Ф,ф.

2.Формировать понятия о твердости – мягкости, звонкости – глухости согласных звуков.

3.Учить определять место звуков «ф»; «ф,» в словах: в начале, середине, в конце, определять количество слогов в словах, находить слова для звуковых домиков, закрашивать нужными цветами.

4.Воспитывать усидчивость и аккуратность при письме и штриховке печатной буквы Ф,ф.

Рабочая тетрадь по числу детей, предметные картинки, звуковые модели, буквы: «Ф», «ф», простые и  цветные карандаши.

Штриховка и письмо печатной буквы Ф,ф по образцу, диктант букв, минутки чтения

Речевые игры и упражнения,  выполнение заданий по звуковым схемам, самоконтроль

Консультация  « Подготовка ребёнка к обучению в школе».

Апрель

5 неделя

Занятие 33.

Согласные звуки [ф], [ф,]. Буква Ф, ф.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5 – 7 лет»

1.Учить выделять первый звук в словах- названиях и обозначать его буквой.

2. Развивать умения составлять из слогов слова, звуковые домики.

3. Формировать навыки чтения по слогам и целыми словами.

4. Формировать навыки сотрудничества, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Рабочая тетрадь по числу детей, карточки с буквами и слогами, предметные картинки, простые и  цветные карандаши.

Минутки чтения, диктант букв, самостоятельное выполнение заданий в тетради.

Речевые игры и упражнения, выполнение заданий по звуковым схемам, диктант букв

Побеседовать с родителями об успехах детей по подготовке к чтению

Май

1 неделя

Занятие 34.

Буквы Ъ, Ь

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5 – 7 лет»

1.Познакомить с ролью ъ и ь знака в словах.

2.Совершенствовать навык чтения.

3. Способствовать развитию фонематического восприятия.

Рабочая тетрадь по числу детей, карточки с буквами и слогами, предметные картинки, простые и  цветные карандаши.

Минутки чтения, диктант букв, самостоятельное выполнение заданий в тетради.

Речевые игры и упражнения, выполнение заданий по звуковым схемам, диктант букв

Май

2 неделя

Занятие 35.

Согласный мягкий звук [щ,], буква Щ, щ.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5–7 лет», стр 62-тетрадь

1.Знакомство со звуком (щ’), графическим изображением букв Щ.щ.

2.Обучать в выборе слов с мягким согласным звуком [ щ’], определение его места в слове.

3.Развивать умения в подборе слов к определенной звуковой схеме. 

4.Развивать умение штриховать и писать печатную букву Щ,щ.

Рабочая тетрадь по числу детей, буква «Щ.щ», предметные картинки, звуковые модели слов, простые и  цветные карандаши,

Игра «Поймай звук», «Подскажи словечко», выполнение заданий в тетради под руководством педагога, индивидуальная работа.

Преобразование слогов, слов. Выкладывание буквы из палочек; обведение трафаретов. Чтение предложений из 2-3х слов. Графический диктант.

Май

3 неделя

Занятие 36.

Обследование на конец учебного года.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5–7 лет», стр.82

26. 1.Проверка умения определять количество слогов в слове, обозначая это в схеме.
27. 2.Проверка умений проводить звуковой анализ слова: определять количество звуков; распознавать гласные и согласные звуки; распознавать твердые и мягкие согласные.
28. 3.Проверка знаний графического изображения букв.
    4.Проверка умения читать слова.

Индивидуальные карты с заданиями по количеству детей, простые и цветные карандаши, предметные картинки.

Самостоятельная работа. Мотивация успеха. Обследование проводится в игровой ситуации. Наблюдения за артикуляцией звуков.

Выполнение заданий предложенных педагогом.

Пальчиковые и речевые игры.

Индивидуальные беседы по запросу родителей.

Май

4 неделя

Занятие 37.

Обследование на конец учебного года.

М.Д. Маханёва «Обучение грамоте детей 5–7 лет», стр.82

29. 1.Проверка умения определять количество слогов в слове, обозначая это в схеме.
30. 2.Проверка умений проводить звуковой анализ слова: определять количество звуков; распознавать гласные и согласные звуки; распознавать твердые и мягкие согласные.
31. 3.Проверка знаний графического изображения букв.
    4.Проверка умения читать слова.

Индивидуальные карты с заданиями по количеству детей, простые и цветные карандаши, предметные картинки.

Самостоятельная работа. Мотивация успеха. Обследование проводится в игровой ситуации. Наблюдения за артикуляцией звуков.

Выполнение заданий предложенных педагогом.

Пальчиковые и речевые игры.

Индивидуальные беседы по запросу родителей.