Конспект занятия: Чтение стихотворения К. Чуковского «Путаница»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия: Чтение стихотворения К. Чуковского «Путаница»

Цель: ознакомление детей с новым художественным произведением; учить внимательно слушать и эмоционально откликаться на содержание.

Задачи:

1. Образовательные: Закреплять знания детей о том, как «говорят» домашние животные и птицы. Помочь детям понять юмористический характер стихотворения (все делают всё «наоборот»).

2. Развивающие: Развивать речевой слух и артикуляционный аппарат (звукоподражание). Развивать чувство ритма.

3. Воспитательные: Доставить детям радость от слушания веселого стихотворения.

Материалы и оборудование:

• Книжка с яркими иллюстрациями к «Путанице».

• Игрушки на столе: котенок, утенок, поросенок, медведь.

• Волшебная палочка (по желанию, для создания игрового момента).

Ход занятия

1. Вводная часть (Игровой момент)

Воспитатель собирает детей вокруг себя.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел! (Показывает котенка). Как говорит котенок?

Дети: Мяу-мяу!

Воспитатель: А как говорит утенок?

Дети: Кря-кря!

Воспитатель: Правильно! Все звери знают свои песенки. Но сегодня в одной сказке всё перепуталось. Звери захотели пошалить. Хотите послушать, что из этого вышло?

2. Чтение первой части стихотворения

*Воспитатель читает текст К. Чуковского медленно, с выразительной интонацией, делая паузы, чтобы дети могли вставить звукоподражания.*

Текст:

Замяукали котята: «Надоело нам мяукать! Мы хотим, как поросята, хрюкать!»

Воспитатель: Ой, ребята, разве котята хрюкают? Как они хрюкают?

Дети: Хрю-хрю-хрю!

Воспитатель (продолжает чтение):

А за ними и утята: «Не желаем больше крякать! Мы хотим, как лягушата, квакать!»

Воспитатель: Как заквакали утята?

Дети: Ква-ква-ква!

*(Так же обыгрываются свинки, которые замяукали, и кошечка, которая захрюкала).*

3. Динамическая пауза «Звериная зарядка»

Воспитатель: Ох, какая путаница! Давайте и мы немножко пошалим.

• Наши уточки с утра — кря-кря-кря! (Идут вразвалочку).

• Наши гуси у пруда — га-га-га! (Вытягивают шеи).

• Наши курочки в окно — ко-ко-ко! (Хлопают руками-крыльями).

• А как Петя-петушок ранним-рано поутру нам споет... Ку-ка-ре-ку!

4. Рассматривание иллюстраций и продолжение чтения

Воспитатель показывает картинку, где звери ведут себя необычно (например, медведь кукует).

Воспитатель: Посмотрите, что делает медведь? Он решил запеть, как кукушка!

«Прибежал медведь и давай реветь: Ку-ку!»

Воспитатель: Смешно? Разве медведи так умеют? Нет, это путаница!

5. Заключение (Закрепление)

Воспитатель: Понравилась вам сказка? Вот какие озорники звери, всё перепутали!

Давайте проверим, не забыли ли вы, как на самом деле говорят звери?

• Котенок говорит... (Мяу).

• Поросенок говорит... (Хрю).

• А заинька был паинькой и не путал голоса.

Воспитатель: Молодцы! Мы сегодня почитали веселую книжку. Я оставлю её на полке, и мы еще раз посмотрим на этих смешных зверят.