Технологическая карта НОД по речевому развитию «Путешествие в страну сказок».
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

ФИО

Алёшина Елизавета Германовна

Образовательная область

Речевое развитие

Возраст детей, группа

4-5 лет

Тема НОД

«Путешествие в страну сказок».

Цель

Познакомить детей с литературным жанром «рассказ»

Задачи

Развивать связную речь, воображение, интерес к занятию.

Закрепить умение  детей узнавать знакомые  сказки, героев сказок с помощью загадок.
Воспитывать доброту, желание оказывать помощь, умение действовать согласованно, любовь детей к художественной литературе.

Материал и оборудование

Материалы и оборудование: Сундучок и письмо, конверты с заданиями, волшебная палочка, карточки с загадками, картинки с изображением героев сказок, картинки-пазлы, картинки из рассказа «Живая шляпа»

Предполагаемый результат

В ходе занятия у детей развивается связная речь. У детей формируются новые знания о литературном жанре «рассказ»

Этапы

Деятельность воспитателя

Методы, приемы

Деятельность воспитанника

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

Этапные задачи: Мотивировать детей на включение в игровую деятельность. Постановка детской цели- Помочь волшебному сундучку расколдовать его.

I. Введение в ситуацию

Ребятки сегодня мне почтальон передал  сундучок и письмо, давайте его прочтём? (Читаем письмо).
" Дорогие ребята, Я волшебный сундучок, меня заколдовала коварная Баба-Яга, для того что бы открыть и посмотреть , вам надо выполнить несколько заданий. Как только вы выполните задания, а они непростые, запутанные... Вы сможете меня открыть и узнать, что же лежит внутри»

А вы хотите открыть и узнать что лежит внутри сундучка?

Ребята, для того чтобы мы смогли помочь волшебному сундучку нам нужно попасть в страну сказок.

Для этого  нам необходимо закрыть ручками глаза! Я буду произносить волшебные слова, а Вы тем временем представьте, как мы попадем в страну сказок:

«В руки палочку возьму,
волшебство я призову,
чудо в гости к нам придёт,
в страну сказок унесет!»

Словесный

Наглядный

Давайте

(Слушают воспитателя)

Да хотим.

(Становятся в круг )

Личностные,

коммуникативные

Проявляют интерес к информации в процессе обучения.

Эмоционально настроены на беседу.

Этапные задачи: Актуализировать знания детей  о сказках при помощи загадок.

II. Актуализация знаний

Ребята,  мы с вами оказались в стране сказок.
И так, ребятки, Вы готовы выполнять задания, чтобы мы смогли открыть волшебный сундучок?
А вот и 1 задание.

Вам нужно отгадать загадку и найти к отгадке картинку.

- Возле леса на опушке, трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки, три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки?

- Уходя, просила мать
 Никому не открывать,
 Но открыли дети дверь!
 Обманул зубастый зверь-
 Песню мамину пропел,
 А потом козляток съел.
 Кто из вас догадается,
 Как сказка называется?

- Румяный круглый паренёк,
 Сбежал из дому на денёк.
 С весёлой песенкой бродил
 И все напасти обходил
 До той поры, пока в лесу
 Не встретил хитрую лису.
 
- Как-то мышка невеличка
На пол сбросила яичко.
Плачет баба, плачет дед.
Что за сказка, дай ответ!

(Ответы детей закрепляем иллюстрацией к сказкам)
Воспитатель: Ребята, Вы молодцы, все загадки отгадали. Что ж, пора преступить ко второму заданию, готовы?

Наглядный

Словесный

Да, готовы

(«Три медведя»).

(«Волк и семеро козлят»)

(«Колобок»)

(«Курочка Ряба»)

Да, готовы

Познавательные

Регулятивные

Наблюдение за процессом, и за ответами детей

Этапные задачи: Формировать у детей опыт фиксации затруднения в деятельности, выявления его причины; развивать познавательные процессы; развивать зрительное и слуховое внимание, логическое мышление.

III Затруднение в ситуации

Итак вот и 2 задание.

Не устали?

На столе лежат пазлы, которые нужно собрать.
(Предлагаю детям собрать картинки в целое).

Ребята что за герои у нас на картинке?

А из какой сказки золотая рыбка?

Красная шапочка?

Шляпа?

(не могут сказать с какой сказки картинка шляпы) 

Ребята картинка шляпы это вовсе не из сказки. Это картинка из рассказа. А вы знаете что такое рассказ?

Если не знаете, где или у кого можно спросить?

Тогда спрашивайте.

Хорошо я Вам помогу

Словесный

практический

Нет не устали

(Собирают пазлы)

Золотая рыбка

Красная шапочка

Из сказки о рыбаке и рыбке

Из сказки красная шапочка

Варианты детей: Шляпа с котёнком

Наблюдение за процессом поиска информации, ответы детей

Этапные задачи: Формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения в деятельности способом «Если не знаем, спросим у того, кто знает».

IVОткрытие нового знания или способа действий

Сказки мы уже знаем, что это  выдумки, волшебство. Где добро борется со злом. В сказках происходит то, чего не бывает в обычной жизни. В сказках животные умеют разговаривать,а люди пользуются волшебными предметами, например волшебная палочка, метла.

А вот рассказ это настоящая история, которая произошла или могла произойти по настоящему с кем угодно. В рассказах нет волшебства, и говорящих зверей.

А сейчас давайте мы вместе пройдем к нашей библиотеке и там я вам прочту рассказ про эту шляпу.

Словесный

Наглядный

Нет не знаем

У взрослых, воспитателя, в книжках

Проявляют интерес к предстоящей деятельности

Этапные задачи: Закрепить новые знания о литературном жанре «рассказ»

V Введение новых знаний в систему знаний

Физкультминутка:
" К сказке в гости мы пришли, (шагаем к библиотеке)
Сундучок с замком нашли,( разводим руки в стороны)
Ручки наши разомнем ("замочек" раскрываем)
И замочек отопрем! ("замочек" раскрываем)

Молодцы, теперь присаживайтесь по удобнее, я вам прочитаю рассказ.

Рассказ называется «Живая шляпа»

(Читаю рассказ детям)

Воспитатель: -Что ж ребята, со всеми заданиями Вы успешно справились, молодцы!
Давайте попробуем открыть наш сундучок? И наконец, узнаем, что же там внутри!
(Воспитатель вместе с детьми открывает сундучок, и находит там картинки)

Ребята что это за картинки?

Правильно, но они здесь не просто так лежат. Эти картинки нужно сложить на столе по рассказу который я вам прочла
Молодцы, и с этим заданием Вы справились, ребята!

Ну вот, ребята, расколдовали мы сундучок, но наше путешествие подходит к концу и нам пора возвращаться в группу. Давайте мы с вами встанем в кружок, закроем руками глазки, а я произнесу волшебные слова:

«Будем чудо в гости звать,
Раз, два, три, четыре, пять.
Палочкой взмахнём своей,
В группу мы спешим скорей!»

Воспитатель: -Ну, вот мы и вернулись в наш детский  сад. И сундучок с нами!

Наглядный

Практический

(Выполняют физминутку)

(Слушают воспитателя)

(Пробуют открыть)

Эти картинки с рассказа «Живая шляпа»

(Складывают картинки по последовательности рассказа)

(Дети садятся на стульчики).

Наблюдение за процессом работы детей.

Этапные задачи: провести рефлексию деятельности на занятии.

VI Осмысление (итог)

Кому вы сегодня помогали?

Что нового узнали?

Ребята, а где мы с вами сегодня были? А что мы там нашли?

Какие задания мы выполняли?

Наглядный Практический

Словесный

Волшебному сундучку

Что такое рассказ

Мы были в сказке

Задания которые нужно было выполнить

Собирали пазлы, отгадывали загадки, складывали картинки правильно