Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное дошкольное автономное образовательное

учреждение городского округа Долгопрудный

средняя общеобразовательная школа № 11

(МАОУ СОШ № 11)

Конспект занятия

на тему

«Путешествие в сказочный лес»

/для детей второй младшей группы/

Подготовила:

воспитатель I кв. категории

Ковалева Елена Германовна

г. о Долгопрудный

2022 г

«Путешествие в сказочный лес»

Развитие речи

Интеграция ОО: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое», «Познавательное развитие».

Тип занятия: комплексное.

Возраст детей: вторая младшая группа (3 - 4 года).

Формы деятельности: двигательная, игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная.

Цель: закрепление и обобщение полученных знаний.

Задачи:

Образовательные задачи:
-формирование представлений о внешнем виде, образе жизни и повадках диких животных;
-уточнение и расширение словаря по теме(медведь, волк, лиса, заяц, белка, ёж);
-формирование обобщающего понятия "Дикие животные";
-совершенствование грамматического строя речи: предложно-падежные формы, употребление существительных в форме родительного падежа, образование существительных с суффиксами -онок-, -ёнок-, -ат-, -ят-.
Развивающие задачи:
-развитие зрительного внимания, памяти, мышления,
тонкой и общей моторики, общих речевых навыков(чёткости дикции, интонационной выразительности речи).
Воспитательные задачи:
-формирование интереса к живой природе, доброжелательности,
инициативности, ответственности, навыков сотрудничества

Словарная работа: дупло, нора, берлога, дятел.

Предварительная работа: Беседы с детьми о значении и свойствах дерева; рассматривание наглядно - дидактических пособий «Деревья», загадки по теме, упражнение «Вместе с солнышком», Д/И «Что лишнее?», «Чей домик?»

Оборудование и материалы: мольберт, таз с водой, игрушки – ёжик, белочка, кукла, 2 корзинки, домик, дорожки из геометрических фигур

Демонстрационный материал: дикие домашние, грибочки, шишки, картинка с изображением дятла

Раздаточный материал: деревянные брусочки, деревянные палочки (на каждого), домик (разрезная картинка), карточки фрукты, овощи на каждого ребенка.

Ход занятия:

Эмоциональный настрой

Вместе с солнышком встаем, (Дети вытягивают руки вверх)

Вместе с птицами поем. (Машут руками - крыльями)

С добрым утром, с ясным днем,

Вот как дружно мы живем. (Выставляют правую руку вперед, затем левую, берутся за руки и покачивают вперед - назад сцепленными руками).

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся!

Дети здороваются.

(В это время, воспитатель приносит шарик, к которому привязан конверт)

Воспитатель: Ребята, почтальон передал вам вот этот шарик с письмом.

Интересно, от кого же это письмо? Сейчас я его прочитаю!

«Здравствуйте, дорогие друзья! Пишет вам бабушка и дедушка Машеньки. Наша внучка опять пошла в лес и заблудилась! Мы знаем, что вы очень добрые и всегда помогаете тем, кто в беде.

Помогите нам, пожалуйста, найти нашу Машеньку. А помогут вам животные, которые живут в сказочном лесу».

Воспитатель: Ребята, поможем найти Машеньку?

Дети: Да

Воспитатель: А для того, чтобы найти внучку, мы с вами должны отправиться в сказочный лес. На чем можно отправиться в лес?

Дети отвечают

Воспитатель: «Поедем мы с вами на поезде! У меня есть билеты. (Раздаю детям) Посмотрите на них внимательно».

(Спрашиваю каждого ребёнка, что изображено на билете)

Воспитатель: А теперь вы должны сесть в тот вагон, на котором изображена такая же картинка, как и на билете.

(Звучит гудок паровоза)

Воспитатель: «Поехали! Ребята, скажите, каких животных мы можем встретить в лесу?»

Как называется домик, в котором живёт медведь, ёжик, лиса, белка? Кто меняет шубку на зиму?

Дидактическая игра «Животные и их детеныши».

Дети отвечают.

Воспитатель: В лесу живут не только дикие животные, но и лесные птицы. (Показываю картинку дятла) Вот эта небольшая, пестрая птица, с красной шапочкой – хохолком, называется дятел. Эту птицу называют лесным доктором. Потому что, стуча своим твёрдым клювом, дятел проверяет больное дерево или нет. Дятел цепляется своими коготочками за дерево, и начинает искать в дереве жучков, личинок. Осенью и зимой, когда нет жучков, дятел питается шишками и орешками.

Воспитатель: Вот мы и попали с вами в сказочный лес. Посмотрите как здесь красиво.

Ребята, посмотрите, кто это сидит на дереве?

Дети: Белочка.

Воспитатель: Здравствуй, белочка, нам нужна твоя помощь. Мы ищем Машеньку.

Ребята, белочка говорит, что она поможет нам, но только сначала мы должны помочь ей. Был сильный ветер и её запасы рассыпались. Нам нужно собрать грибы и шишки. Давайте покажем, какой был ветер, и как качались деревья.

Ветер дует нам в лицо, (дети имитируют дуновение ветра)
Закачалось деревцо. (качают туловище то в одну, то в другую сторону)
Ветер тише, тише, тише. (приседают)
Деревцо всё выше, выше. (выпрямляются).

Воспитатель: Рома, посчитай, сколько шишечек ты собрал? Артем, сколько грибочков ты собрал?

Дети отвечают.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Справились и помогли белочке. А белочка нам дала две картинки – подсказки, где нужно искать Машеньку.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это сидит под ёлочкой?

Дети: Ежик

Ежик хочет, чтобы мы с вами провели опыты, тогда он даст нам подсказку, где же искать Машеньку

(На столе заранее приготовлены: деревянные предметы (по количеству детей) небольшие дощечки, деревянные палочки, брусочки, емкость с водой).

Воспитатель: Что у меня в руках?

Дети: Палочка

Воспитатель: А скажите палочка тонкая или толстая?

Дети: Тонкая

Воспитатель: Ее можно переломить (дети ломают палочку). Если палочка тонкая, то брусок какой?

Дети: Толстый.

Воспитатель: А брусок можно переломить?

Дети: Нет.

Воспитатель: А почему?

Дети: Потому что брусок толстый.

Воспитатель: А если брусок бросить на пол, он разобьется или нет?

Ответы детей:

Воспитатель: Давай бросим брусок на пол (дети бросают на пол брусок). Бьется?

Дети: Нет.

Воспитатель: Давай опустим наши дощечки в воду и посмотрим, что же будет.

(дети кладут дощечки в воду)

- Дощечки утонули?

Дети: Нет, они плавают.

Воспитатель: Предметы из дерева твердые, гладкие, шершавые, бывают тонкие и толстые не бьются и не тонут в воде.

Вот мы и помогли ёжику. Он дал нам две картинки – подсказки. Но карточки все разобраны и мы должны собрать целую картинку, чтобы узнать, где находится Машенька.

(Дети проходят за столы, где лежат карточки на каждого ребёнка. Собирают картинки)

Воспитатель: Что изображено у вас на картинках?

Дети: Теремок (избушка)

Воспитатель: Значит где наша Машенька находится? (в теремке)

Теперь нам нужно найти теремок. На картинке написано, что нужно идти по короткой дорожке.

(Перед теремком две тропинки: короткая и длинная)

Воспитатель: Какого цвета короткая тропинка? Из каких фигур она состоит?

Дети: Красная, из кружочков.

Воспитатель: Какого цвета длинная тропинка? Из каких фигур она состоит?

Дети: Желтая, из треугольников.

Воспитатель: А теперь пройдём по короткой тропинке. Вот и теремок, а в теремке Машенька! Какая Машенька?

Дети: Красивая, маленькая, добрая.

Воспитатель: Ребята, можно ходить в лес одним? Что может случиться?

Дети: Нельзя ходить в лес одному, можно заблудиться.

Воспитатель: Должны всерьёз вы уяснить:

Без взрослых в лес нельзя ходить!

Ведь заблудиться так легко,

Уйти от дома далеко

И не найти назад пути…

И больше к маме не прийти!

Машенька говорит, что она больше не будет ходить одна в лес!

Воспитатель: А теперь мы должны вернуться в группу. Машеньку мы возьмём с собой, мы её отправим к бабушке и дедушке.

Возвращаемся по короткой тропинке, садимся в свои вагончики.

ИТОГ: Во время поездки спрашиваю детей кому мы сегодня помогли? Кого встретили в лесу? Как мы помогли животным? С какой птицей мы познакомились? Понравилось ли детям путешествие?