Конспект занятия по развитию речи для старшей группы
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе

Тема: «Путешествие в Волшебную страну» (или «Приключения в стране Красивой речи»)

Цель: Развитие связной речи, обогащение словарного запаса и формирование грамматического строя речи детей через игровую деятельность.

Задачи:

1. Образовательные:

• Упражнять детей в подборе прилагательных к существительным (слова-признаки).
• Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях.
• Учить составлять небольшой описательный рассказ.
• Закреплять правильное произношение звуков, работать над дикцией.

2. Развивающие:

• Развивать фонематический слух, речевое дыхание.
• Развивать интонационную выразительность речи.
• Развивать память, внимание, словесно-логическое мышление.

3. Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательность, инициативность, навыки сотрудничества.
• Воспитывать любовь к родному языку и желание говорить правильно и красиво.

Оборудование и материалы:

• Мольберт или магнитная доска.
• Карта «Волшебной страны» (нарисованная на ватмане).
• Предметные картинки (по лексическим темам: фрукты, животные, игрушки).
• «Волшебный сундучок» с сюрпризом (например, раскраски или медальки).
• Мяч.
• Сюжетная картинка для составления рассказа (или серия картинок).
• Аудиозапись «Звуки природы» или веселая музыка для физминутки.

Ход занятия

I. Организационный момент (мотивация)

(Дети стоят в кругу на ковре)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся необычно, ласково и красиво.

• Упражнение «Здравствуй, небо!»:
  Здравствуй, солнце золотое! (Руки вверх)
  Здравствуй, небо голубое! (Руки в стороны)
  Здравствуй, вольный ветерок! (Качаем руками)
  Здравствуй, маленький дружок! (Берутся за руки)
  Мы живем в одном краю,
  Всех я вас приветствую!

Воспитатель: Ребята, я знаю, что вы любите путешествовать. Сегодня я хочу пригласить вас в удивительное путешествие. Мы отправимся в страну, где все говорят красиво, вежливо, используют много интересных слов. Эта страна так и называется — «Красивая речь». А попасть туда нам поможет волшебная карта.

II. Основная часть

Воспитатель: (Разворачивает карту). Но посмотрите, на карте есть препятствия. Чтобы попасть в главный город, нам нужно преодолеть эти препятствия — выполнить задания. Вы готовы?

1. Остановка «Мостик» (или «Пройти через болото»)

Цель: развитие речевого дыхания и фонематического слуха.

Воспитатель: Чтобы пройти по мостику над рекой, нужно правильно подуть на «волшебные перышки» (листочки, снежинки) и не упасть.

• Дыхательная гимнастика: «Подуй на листочек» (дети берут подвешенные на ниточках листочки и дуют на них, следя, чтобы щеки не надувались).

Воспитатель: А теперь переходим мостик по камушкам, но наступать можно только на тот камушек, где звук правильный. Я называю слово, а вы хлопаете, если услышите в нем звук [Р] (или заданный звук).

• Игра «Поймай звук»: (Слова: ракета, книга, рука, суп, трава, кот, рыба, шапка).

2. Остановка «Город Мастеров Слов»

Цель: активизация словаря, грамматический строй речи (антонимы, прилагательные).

Воспитатель: Мы попали в город, где живут мастера придумывать слова.

• Игра с мячом «Скажи наоборот» (Антонимы):

• Большой — маленький
• Высокий — низкий
• Веселый — грустный
• Широкий — узкий
• Сладкий — горький
• День — ночь

• Игра «Укрась слово» (Подбор прилагательных):
  Воспитатель: Ребята, мастера хотят проверить, умеете ли вы украшать слова.

• Снег какой? (Белый, холодный, пушистый, серебристый)
• Солнце какое? (Яркое, теплое, лучистое, золотое)
• Друг какой? (Верный, хороший, надежный, любимый)
• Настроение какое? (Веселое, радостное, прекрасное)

3. Физминутка «Мы ногами топ-топ»

(Под музыку или ритмичные слова)

Мы ногами топ-топ, (Топаем)
Мы руками хлоп-хлоп, (Хлопаем)
Мы глазами миг-миг, (Моргаем)
Мы плечами чик-чик. (Поднимаем и опускаем плечи)
Раз — присели, два — привстали, (Приседания)
Руки кверху все подняли. (Руки вверх)
Сели, встали, сели, встали —
Ванькой-встанькой словно стали. (Качаемся из стороны в сторону)

4. Остановка «Сказочная поляна»

Цель: развитие связной речи, составление предложений и рассказов.

Воспитатель: Отдохнули? Идем дальше. Мы вышли на поляну. Здесь кто-то живет. (Показывает на пустой мольберт или кукольную ширму). Ой, а здесь никого нет. Наверное, жители этой поляны — сказочные герои — спрятались. Чтобы они появились, нужно про них загадать загадку или рассказать.

• Вариант А (для группы с высоким уровнем): Ребенок вытягивает из «Волшебного сундучка» картинку с изображением сказочного героя (Колобок, Красная Шапочка, Буратино) и описывает его, не называя. Другие дети угадывают.

• Пример: «Это круглый, румяный, веселый герой, который ушел от бабушки и дедушки и встретил в лесу зайца, волка и медведя». (Колобок).

• Вариант Б (облегченный): Дети составляют описательный рассказ о предмете или игрушке (например, про лису, про яблоко) по схеме (цвет, форма, части, материал, что делает).
• Игра «Исправь предложение»:
  Воспитатель: На этой поляне ветер-озорник перепутал все слова в предложениях. Помогите их распутать.

• Кошка, мышка, ловить, добрая. (Добрая кошка ловит мышку? Неправильно. Правильно: Кошка ловит мышку.)
• Дети, горка, с, кататься. (Дети катаются с горки.)
• Мама, ваза, в, цветы, поставить. (Мама поставила цветы в вазу.)

5. Остановка «Замок Красивой речи» (Кульминация)

Воспитатель: Молодцы! Мы добрались до главного замка. Здесь нас встречает Принцесса Грамматика. Она оставила нам свой волшебный сундучок, но он заперт. Замок откроется, если мы прочитаем чистоговорку четко и громко.

• Работа над дикцией: Проговаривание чистоговорки с разной интонацией (весело, грустно, удивленно).

• Чистоговорка: «Ра-ра-ра — в путь нам отправляться пора».
• Чистоговорка: «Ри-ри-ри — на заборы посмотри».

(Имитируется открытие сундучка)

III. Итог занятия (Рефлексия)

Воспитатель: Вот и открылся сундучок. Посмотрите, Принцесса Грамматика дарит вам маленькие награды (раскраски или наклейки) за то, что вы так красиво говорили и справились со всеми заданиями.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие? В какой стране мы сегодня были?

• Какое задание вам показалось самым трудным?
• Какое самым интересным?
• Что мы делали, чтобы говорить красиво? (Подбирали слова, придумывали рассказы, играли).

Воспитатель: Давайте попрощаемся с нашими гостями красивыми словами.

• Речевка: Все мы дружные ребята, мы ребята-дошколята. Всем спасибо говорим и «спасибо» дарим им!

(Дети прощаются и уходят)