Конспект НОД По формированию целостной картины мира и развитию речи. Тема: «Дикие животные»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка–детский сад «Ручеек» с осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников муниципального района «Кызылский кожуун» Республики Тыва

(МАДОУ ЦРР – детский сад «Ручеек»)

Конспект НОД

По формированию целостной картины

мира и развитию  речи.

Тема: «Дикие животные»

5 лет

                                         Подготовила:

Стародумова Марина Михайловна,

Воспитатель старшей группы

МАДОУ ЦРР-Детского сада «Ручеёк»,

                                      Пгт.Каа-Хем

Конспект НОД с детьми старшего дошкольного возраста

 « Дикие животные»

Название: «Дикие животные»

Аннотация: образовательная деятельность построена на интеграции всех образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. Дидактические игры являются неотъемлемой частью занятия. Они направлены на расширение кругозора, словарного запаса детей. Деятельность включает в себя познавательную беседу, работу по развитию речи и практическую деятельность детей.

Целевая аудитория: дети старшей группы.

Учебный предмет: формирование целостной картины мира и развитие речи.

Форма учебной работы: совместная организованная непосредственно образовательная деятельность.

Формы и методы работы с детьми: фронтальная и индивидуальная форма работы, игровая, решение проблемных ситуаций происходит в дидактических играх.

Интеграция образовательных областей.

1. Речевое развитие:

• активизировать и расширять словарь по теме;
• расширять словарь прилагательных; слов-действий.
• учить детей составлять предложения, используя наглядные и словесные методы.
• упражнять детей в образовании множественного числа существительных.
• упражнять детей в образовании притяжательных прилагательных.

2. Познавательное развитие

• развивать познавательный интерес к жизни диких животных;
• систематизировать знания детей по теме: дать закрепить, где живут дикие животные, их повадки, жилища.

3. Социально - коммуникативное развитие

• развитие общения ребенка с взрослыми и сверстниками;
• развитие готовности ребенка к совместной деятельности со сверстниками;
• развитие эмпатийной сферы (отзывчивость, сострадание к животным);

4. Художественно-эстетическое развитие:

• способствовать становлению эстетического отношения к окружающему миру;
• развитие эмоциональной сферы.

Цель: расширение представлений у детей старшего дошкольного возраста о диких животных.                          

Образовательные:

систематизировать знания детей по теме «Дикие животные»

развивать мышление детей на материале описательных загадок

Развивающие:

• развивать произвольное внимание, зрительную и словесно логическую память, логическое мышление;
• развивать речевые навыки, зрительное и слуховое внимание и восприятие;

• развивать мелкую и общую моторику;

 -развивать творческое воображение.

• расширять словарный запас; Воспитательные:
• воспитывать, бережное отношение к лесу и его обитателям;

• воспитывать навыки сотрудничества, инициативности, самостоятельности.

Планируемые результаты: дети знают название диких животных, знают места, где они живут, смогут назвать детенышей животных, умеют выражать свое мнение, умеют отвечать на вопросы воспитателя полным ответом.

Оборудование:  Телевизор,  ноутбук,  фонограмма музыкального сопровождения, презентация «Дикие животные», разрезные картинки диких животных,  мяч.

Предварительная работа:  Рассматривание альбомов, слайдовых презентаций о диких животных, дидактические игры на закрепление названий животных и их детенышей в единственном и множественном числах, чтение художественной литературы о диких животных, их образе жизни, повадках.

Деятельность педагога: создание игровой развивающей среды по теме НОД, подборка загадок, составление презентации на тему «Дикие животные».

Деятельность педагога с детьми: рассматривание альбомов, слайдовых презентаций о диких животных средней полосы, дидактические игры на закрепление названий животных и их детенышей в единственном и множественном числах.

Формы организации совместной деятельности: беседа, отгадывание загадок, чтение художественной литературы, игровая деятельность, самостоятельная творческая продуктивная деятельность, динамическая пауза, решение проблемных ситуаций, составление описательных рассказов о животных, самоанализ.

                                                  Ход НОД:

Дети входят, становятся в круг.

 1. Организационный момент.

Воспитатель:

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

Собрало друзей всех в круг

Я твой друг, и ты мой друг.

Дружно за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И беседовать начнем.

(Дети стоят в кругу, выполняют упражнения в соответствии с текстом)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас много сегодня гостей, давайте поздороваемся с ними.

Дети здороваются с гостями.

Воспитатель: Ребята, представьте, что сегодня мы с вами находимся в телецентре, где много студий, в которых снимают разные передачи. И мы побываем на канале «Карусель», в гостях у программы «Бум-шоу», где станем её участниками. На передачу приходят и зрители; сегодня они пришли и к нам.

Воспитатель: Сейчас я предлагаю вам заглянуть в студию.

(Звучит музыка из программы «Бум-шоу», дети закрывают глаза и кружатся.).

2. Загадки. Игра «Подбери словечко»

Воспитатель: И так, мы в студии, где снимают передачу «Бум-шоу». И нас с вами встречает человек-комета, супергерой Мэд. Он передал для вас письмо. Интересно, что же в нем. (Открывает письмо). Ребята, здесь разные интересные задания.

- О ком мы сейчас будем говорить, вы узнаете по загадкам.

Комочек пуха,  длинное ухо.

Летом - серый, зимой - белый, (заяц).

Воспитатель показывает зайца, (слайд)

Воспитатель: Ребята, скажите, что может делать заяц?

Дети; прыгать, скакать, барабанить, запутывать, грызть, прятаться и т.

Воспитатель: Молодцы; а скажите, какой бывает заяц?

Ответы детей: белый, серый, трусливый, быстрый, длинноухий,

короткохвостый, пугливый и т.д.

Воспитатель: Продолжаем играть: слушайте следующую загадку:

Часто к озеру напиться

Ходит рыжая ....  (лисица) (слайд)

Воспитатель: в загадке: рыжая лисица ходит, а что ещё она делает?

Ответы детей: охотиться, бежит, притворяется, заботится, ловит.

Воспитатель: Правильно, много назвали слов-действий. Лиса ловит мышей, а по-другому еще говорят,  мышкует. Ребята, а какая лиса?

Дети: Рыжая, хитрая, пушистая, красивая, длиннохвостая, заботливая.

Воспитатель:

А эта о ком загадка?

Хозяин лесной

Просыпается весной,

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос. (медведь), (слайд)

Воспитатель:  Умницы, а медведь что делать может?

Дети: рычать, собирать, спать, сосать, добывать, накапливать, ловить.

Воспитатель: Хорошо, тогда как мы скажем - какой он?

Дети: большой, косолапый, неуклюжий, косматый, сильный.

Воспитатель: Молодцы. Ребята, Мэд гость из космоса, и ничего не знает о

диких животных. Давайте мы расскажем ему о них.

(Дети садятся на стульчики, работа со слайдами).

3. Составление рассказа по схеме.

• внешний вид; (величина, цвет, тело покрыто шерстью)
• где живет (в лесу, в степи);
• назвать жилище животного;
• назвать детенышей животного.

Рассказы детей (индивидуальные или групповые)

Воспитатель: Вот какие вы молодцы, как много вы знаете о животных. А теперь встанем в круг, и наши глазки немного отдохнут.

4. Гимнастика для глаз.

«Глазкам нужно отдохнуть»

 (Дети закрывают глаза)

«Нужно глубоко вздохнуть».

(Глубокий вдох, глаза закрыты)

«Глаза по кругу побегут»

(глаза открыты, движения глазами по часовой стрелке)

 «Много - много раз моргнут»

(Частое моргание глазами)

«Глазкам стало хорошо»

(Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)

«Увидят мои глазки все»

(Глаза открыты, на лице улыбка)

5. Физминутка

Воспитатель: Молодцы, все потрудились, вы наверно утомились, а теперь все по порядку на звериную зарядку. Зарядку с вами начинаю, вас в зверушек превращаю.

(Дети встают в круг, кружатся).

Раз - присядка. (Присесть) Два - прыжок. (Подпрыгнуть)

Это заячья зарядка. («Ушки на макушке» - зайчики)

А лисята как проснутся. (Потереть кулачком глаза)

Любят долго потянуться. (Потянуться)

Обязательно зевнуть. (Повороты туловища)

Рыжим хвостиком вильнуть. (Движения бедрами вправо-влево)

А волчата спинку выгнуть. (Наклон вперед)

И легонечко подпрыгнуть. (Прыжок вверх)

Ну а Мишка косолапый. (Согнуть руки в локтях)

Широко расставив лапы. (Ноги на ширине плеч)

То двумя, то всеми вместе. (Переступание с ноги на ногу)

Долго топчется на месте.

В деток я вас превращаю, снова в студию приглашаю

Воспитатель: Ребятки, а вас уже ждет другое задание. Мэд предлагает вам поиграть.

6. Игра «Один - много» (с мячом)

Воспитатель:      

Одна лиса (бросает ребенку мяч)

Ребенок: (ловит) Много лис.

Один медведь... (много медведей)

Один заяц.... (много зайцев)

Один ёж... (много ежей).

Одна белка... (много белок)

Один лось….(много лосей)

Один волк.... (много волков).

Воспитатель: Еще одно задание приготовил Мэд. Это задание будем выполнять парами. Подойдите к столу, и послушайте задание:

Нужно собрать картинку животного, а кто это будет, вы узнаете, когда соберете.

7. Игра «Собери картинку» (Дети собирают разрезные картинки с изображения животных, работают за столами)

Воспитатель: Мэд играл и перепутал хвосты всех животных, и теперь не знает что делать. Давайте поможем ему.

Дети садятся на стульчики.

8. Игра «Чей хвост» (работа на доске)

Дети подбирают картинки, воспитатель показывает и спрашивает «Чей хвост»

9. Итог занятия.

Воспитатель: Ребята, Мэду очень понравилось, как вы справились со всеми заданиями, вы умные и дружные ребята. И он дарит вам звездочку, но не простую, а волшебную. Кто эту звездочку в руки возьмет, тот расскажет, что ему понравилось, что запомнилось.

 Вопросы к детям:

• Что тебе понравилось?
• Что было труднее всего?
• Что расскажешь маме?
• О ком мы сегодня рассказывали Мэду?
• Какие игры понравились?
• Какое новое слово узнали?

Воспитатель: Но это еще не все, для вас еще сюрприз, (наклейки диких животных).

А теперь нам пора возвращаться в наш детский сад!

(Дети закрывают глаза, кружатся.)  

Воспитатель: Вот мы и снова в детском саду. Я думаю, что вы расскажите своим друзьям и родителям где вы сегодня побывали, что делали. А сейчас давайте попрощаемся с гостями.

Литература:

1.Волкова В.Н Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология» ТЦ «Учитель» 2005г.

2. Рыжова Н.В. «Наш дом -природа» «Мозаика-синтез» Москва 2007.
3. Корнилова В.М. «Экологическое окно» в детском саду. Методические рекомендации Москва 2008г.
4. Коноваленко В.В. Коноваленко СВ. Развитие связной речи» Москва 2001 г.