Конспект НОД по речевому развитию в старшей группе с элементами мнемотехники Тема: «В гостях у Лесовичка»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект НОД по речевому развитию в старшей группе с элементами мнемотехники Тема: «В гостях у Лесовичка»

Задачи:

Обогащать и активизировать словарь детей.

Продолжать учить детей полно и точно отвечать на вопрос, строя предложение из 4-6 слов. Формировать навыки составления короткого описательного рассказа с помощью мнемотаблиц. Закреплять умение давать характеристику-описание отдельным диким животным (лиса хитрая, рыжая, ловкая, живет в норе)

Развивать четкость произношения, силу голоса, темп и ритм речи. Развивать фонематический слух. Учить детей делить слова на слоги. Закреплять правильное произношение звука «л» и «ль».

Учить детей находить в словах эти звуки, пользоваться схемой, выделять звук в начале, середине, конце слова.

Продолжать учить детей образованию существительных в единственном и множественном числе с уменьшительно-ласкательными суффиксами (бельчонок, бельчата).

Продолжать учить детей использовать в речи предлоги: в, на, под, около. Развивать внимание и память.

Развивать логическое мышление и творческое воображение.

Материалы к занятию: Игрушка «Лесовичок», наборы картинок, иллюстраций, объединенных общей темой «Осенний лес», «Дикие животные средней полосы». Мнемотаблицы (Дикие животные). Конверт с письмом от Лесовичка. Тетради в крупную клетку, цветные карандаши, листы бумаги, деревья (сосна, дуб, ель, орешник). Мяч. Картинки с изображением животных, в названии которых есть звук «Л» и «ЛЬ». Схема для определения характеристик звука.

Ход ООД.

1.  часть.

-Сегодня, ребята, я хочу поговорить с вами о том, что происходит осенью в лесу. О том, как готовятся к зиме лесные звери. Для этого я предлагаю вам отправиться в осенний лес в гости к одному моему другу. Его зовут Лесовичок. Только вчера я получила от него письмо. Оно адресовано не только мне, но и вам. Послушайте.

«Дорогие ребята! Пишет вам маленький Лесовичок. Я живу в лесу, слежу за порядком в нем. Если вам интересно, как живет большой лес, приходите ко мне в гости. Дорога к моему лесу простая. Посылаю вам план, как добраться до моей лесной полянки. До встречи! Ваш друг Лесовичок.»

-Ну что, хотите побывать в лесу? Тогда посмотрите на этот план и постарайтесь его запомнить. Вот как объясняет Лесовичок дорогу к своему домику: Вы выезжаете из города с большими домами. Проезжаете мимо круглой клумбы с красными цветами. Мимо синего озера, мимо прямоугольного поля с пшеницей. Лесную опушку вы узнаете по двум елочкам, желтому клену  и красной рябинке».

Дети смотрят на картинку-план (30-40 сек.) после чего воспитатель предлагает им восстановить этот план в тетради по памяти (В тетрадях заранее заготовлена таблица). Воспитатель просит рассказать как же попасть к Лесовичку? (ответы 1-2 детей)

2. часть.

Вот мы и оказались в гостях у Лесовичка. А вот и первый домик, который мы видим. Нужно разгадать загадку, чтобы узнать, чей же он.

Перед детьми выставляется мнемотаблица и загадывается загадка.

Он в берлоге спит зимой Под большущею сосной. А когда пройдет зима, Просыпается от сна.

Кто это? Конечно, медведь. Выставляется иллюстрация с изображением медведя и мнемотаблица.

Что же мы знаем о медведе? Рассказы детей.

«Медведь – это дикое, хищное животное, живет в лесу, у него есть четыре ноги, тело покрыто густой шерстью, осенью он строит себе берлогу, всю зиму спит; Зимой у медведицы рождается детеныш-медвежонок. Она кормит его молоком».

-Молодцы, ребята. А вот и другой домик. (Загадка и мнемотаблица). Загадку может загадать ребенок, если он ее знает.

Комочек пуха. Длинное ухо, Прыгает ловко, Любит морковку.

-Давайте расскажем Лесовичку, что же мы знаем о зайчике. (Рассказы детей по мнемотаблице)

-А под дубом устроила себе жилище – просторную нору… (Загадка)

Хитрая плутовка, Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса, А зовут ее –…. (лиса)

-Вот послушайте, как Лесовичок рассказывает о лисе: «Лисичка к зиме готовится так: она отращивает себе более густую и теплую шерстку, чем та, что была у нее летом. Даже на подошвах лапок у нее отрастает шерсть. Будет лисичка бегать по снегу как в валенках. А вот припасов лиса никаких не делает. Да и зачем они ей? Лиса охотится круглый год».

-А чей же домик на дубе? Выставляется домик – мнемотаблица и ребенок загадывает загадку.

По веткам скачет, Да не птица, Рыжая,

Но не лисица.

А как же белочка готовится к зиме? Расскажите о ней. (рассказы по мнемотаблице)

-Ребята, а кто из диких зверей спит зимой, как медведь? (Ответы детей – ежик, барсук) А вы что- нибудь интересное о них знаете? (Ответы, рассказы)

-Ну что ж, вы молодцы, ребята, много рассказали Лесовичку о диких лесных жителях.  Физминутка.

Игра «У кого кто?» (с мячом) У белки – бельчонок

У зайчихи – зайчонок

У лосихи – лосенок и т.д.

-А теперь, ребята, давайте поиграем с вами в другую игру – «Найди звук». Будем искать звук «Л». (На фланелеграф выставляются картинки с изображением животных – лиса, лось, волк, медведь, белка, заяц.). Какой это звук? (Ребенок выставляет схему)

-В каких словах спрятался звук «Л»?

-Найти слова, в которых звук стоит в начале, в середине, в конце слова.

-Посчитать сколько слогов в словах.

А в каком слове мы слышим звук «ЛЬ»? (Лиса) Расскажите про этот звук. ( Ребенок выставляет      схему и рассказывает о звуке)

3. часть.

А у Лесовичка в письме есть еще кое-что. О, да это стихотворение. Как же нам побыстрее его                   выучить? (ответы детей – надо нарисовать, или показать движениями). Воспитатель читая стихотворение, показывает движения детям.

2-3 раза повторяем, затем слушаем 2-3 детей. (С помощью воспитателя.)

Какие вы сегодня молодцы, хорошо позанимались. А Лесовичок вам прислал подарки-орешки. Угощайтесь, пожалуйста.