Конспект занятия "Весна пришла"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Городского округа Саранск «Центр развития ребёнка – детский сад №90»

Конспект

интегрированного занятия

«Весна пришла»

/старшая группа/

«Речевое развитие/ Художественно – эстетическое развитие»

(Развитие речи/Лепка)

                                                                   Подготовила и провела:

                                                                            воспитатель  первой

квалификационной категории

Федина Людмила Михайловна

Саранск, 2026

Цель : обобщение и закрепление полученных ранее знаний.

Задачи:

-Образовательные:

1.Закрепить знания детей о весне, об изменениях в живой и неживой природе, в жизни людей.

 2.активизировать словарь по теме, упражнять в употреблении прилагательных.

 3.Закрепить умения детей создавать солнечные образы пластическими средствами, продолжать освоение техники рельефной лепки; развивать память, внимание, логическое мышление.

-Развивающие: Продолжать развивать внимание, речь, наблюдательность, память, чёткое произнесение звуков, слуховое внимание, мелкую моторику рук.

-Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Воспитывать любовь к родному языку, к природе.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие (познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие).

Словарная работа:  сугроб, сосульки, капель, подснежники, набухают почки, перелётные птицы, проталинки, первоцветы,  ледоход.

Предварительная работа: беседы о временах года, составление описательных рассказов о весне, заучивание  стихотворений о весне, отгадывание загадок, знакомство с произведениями декоративно-прикладного искусства, лепка из пластилина.

Материал и оборудование:

Демонстрационный: портрет  весны, серия картинок про весну, весенние месяцы, произведения декоративно-прикладного искусства с элементами декора, таблица с вариантами декоративных элементов.

Раздаточный:  картонные квадраты, пластилин 4 цветов (жёлтый, красный, оранжевый, чёрный).

Оборудование: компьютер, магнитная доска.

Используемые формы организации продуктивной деятельности детей:  групповая.

Методические приёмы:

Словесный: организационный  момент, вводная беседа, вопросно-ответная беседа, пояснение, отгадывание загадок.

Наглядный: картинки о весне, рассматривание  произведений декоративно-прикладного искусства с элементами декора.

Практический: самостоятельное выполнение детьми задания.

Мотив детской деятельности: мотивация общения, игровая, творческая.      

Ход занятия:

1.Вводная часть.

 –Прислушайтесь, вы ничего не слышите? Кто это так тихо прошагал за окном?

Кто пришёл так тихо-тихо? Ну, конечно, не слониха,

И, конечно, бегемот тихо так пройти не мог.

И никто из вас не слышал, как листок из почки вышел,

И услышать не могли вы, как зелёные травинки,

Сняв зелёные ботинки, тихо вышли из земли.

И подснежник тихо вышел. И повсюду тишина.

Это значит, это значит, тише всех пришла… весна.

Вот и к нам пришла весна. Вы уже догадались, что говорить мы сегодня будем о весне. Давайте вспомним, как начиналась весна.

2. Основная часть.

Составление предложений по картинкам:

2.1.Весна – это переход от зимы к лету.  Солнце ярко светит и припекает.  Снег начинает таять, появляются сосульки, звенит капель.  Из растаявшего снега получаются весёлые ручейки и большие лужи.  В лесу, на проталинках появляются первые цветы – подснежники.  Лёд на речках тоже тает: он ломается на льдины и плывёт вниз по реке. Говорят, что на реке ледоход.  Из тёплых краёв возвращаются птицы.  На деревьях набухают почки и появляются маленькие листочки.  Начинает появляться свежая травка и первоцветы: мать-и-мачеха.

 Физкультминутка «Сугроб».

-Представьте себе, что вы большой снежный сугроб. Всю зиму сугроб проспал под большим деревом (дети приседают в «кучу»).

- Но вот припекло тёплое солнышко. Озорные лучики защекотали сугроб: «Просыпайся, вставай скореё! Пора!»

 -Не выдержал сугроб и рассмеялся. Брызнули  во все стороны струйки воды и потекли тоненькие весёлые ручейки.

-Побежали землю будить (дети разбегаются по группе).

-Кого вы хотите разбудить, ручейки? (деревья, траву, кусты, цветы)

-Как просыпаются растения? (они напиваются талой водой, их припекает весеннее солнышко, почки  набухают  и  раскрываются зелёными листочками)

2.2. Весна – красна, прислала нам свой портрет и загадала  загадку:

Есть у меня 3 сына, вот они то и  управляют погодой весной. Каждый из них нарисовал свой портрет.  Угадайте,  как зовут моих сыновей, и разложите их  портреты, по порядку.  (Март,  Апрель, Май)

Дует тёплый южный ветер,

Солнышко всё ярче светит,

Снег худеет, мягкий, тает,

Грач,  горластый прилетает,

Что за месяц?   Кто узнает?      (Март)

Яростно река ревёт

И разламывает лёд.

В домик свой скворец вернулся,

А в лесу, медведь проснулся.

В небе жаворонка трель.

Что за месяц здесь?   (Апрель)

Зеленеет даль полей,

Заливает соловей,

В белый  цвет оделся сад,

Пчёлы первые летят.

Всё сильней  грохочет  гром.  

Угадай,  что за месяц это?  (Май)

Вы отгадали все загадки весны. А сейчас придумайте определения к слову «весна». Какая она? (тёплая, красивая, добрая, ранняя…)

2.3. Вспомните, с чего мы начинали рассказ о весне?

(возвращаемся к первой картинке – солнце,  и  садимся за столы).

-Как вы думаете, если бы солнышко не начало пригревать землю, смогла бы к нам прийти весна?

Люди издавна понимали, что Солнце даёт нам тепло и жизнь и поэтому почитали его, изображали на одежде, посуде, игрушках. Как нарядно, празднично выглядят предметы крестьянского быта, украшенные кругами – символами солнца.

Мастера Каргопольской игрушки,  делали тарелки,  украшенные солнышком.

Также, похожи на солнце и узоры, на хохломских подносах.

В росписи дымковской игрушки, тоже присутствует круг – символ солнца.

Посмотрите, как по-разному можно изобразить солнце.

2.4.Сегодня мы с вами сделаем портреты солнышка из пластилина. Раскатываем тонкие жгутики и выкладываем круг, а затем вокруг солнечного круга прилепим красивые лучики. Они могут быть разные по форме и размеру, одноцветные или многоцветные. (Жёлтые, рыжие, красные).

-Что нужно обязательно изобразить, чтобы получился портрет? (Глаза, нос, рот)

3. Заключительная часть.

В конце занятия оформляется выставка портретов весеннего солнышка.

Анализ занятия:

- Ребята, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались на занятии? Что делали? Что у вас получилось? Вам понравилось? А сейчас посмотрите,  какие у вас у всех получились  портреты. Весёлые, весенние, симпатичные солнышки!

- Ребята на этом наше занятие закончилось.