Литературный досуг по творчеству С.Я.Маршака
методическая разработка по развитию речи (средняя группа)

УПРАВЛЕНИЕ ДЕЛАМИ ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБДОУ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА - ДЕТСКИЙ САД 1387»

Литературный досуг

для детей среднего возраста, посвящённый

творчеству С.Я. Маршака

Воспитатель высшей квалификационной категории:

Саитгалиева Е.В.

Литературный досуг

для детей среднего возраста, посвящённый

творчеству С.Я. Маршака

Цели:

1. Расширять представление о жизни и творчестве известного писателя и С.Я. Маршака.
2. Развивать творческие способности детей в театральной сфере, воображение, связную и выразительную речь на материале произведений С.Я. Маршака.
3. Воспитывать у детей умение выступать перед зрителями, развивать коммуникативные навыки, формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование:

 музыкальные записи для проведения игр

 для зала: доска, на которой выставлены книги С.Я. Маршака, его портрет, слайд-шоу, презентация;

 атрибуты для инсценировки стихотворения

  атрибуты для игр.

Дети входят в зал под музыку «Из чего же сделаны наши девчонки, сделаны наши мальчишки...» (слова С.Маршака)

В.: - Дорогие ребята! Наступила весна, и мы радуемся солнечным тёплым денькам, пению птиц, пробуждению природы...

Стихотворение Ф.Тютчева «Зима недаром злится...» - читают Стася и Даня

Ведущий: -  Ребята!  Каждую весну дети нашей страны празднуют Книжкины именины. Сегодня этот праздник у нас. Интересно, какие книжки придут к нам в гости?(Стук в дверь.)

Ведущий.

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне,

С цифрой 5 на медной бляжке,

В синей форменной фуражке?

(С.Маршак «Почта»)

 Ведущий открывает дверь, входит почтальон.

Ведущий. Это он, это он... Кто, ребята?

Дети. Ленинградский почтальон.

П о ч т а л ь о н. Здравствуйте, дети!

А у меня для вас посылка есть.

В е д у щ и й. Интересно, что же в ней?

Почтальон. А вот отгадайте! Не дерево, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает?

Ведущий. Спасибо тебе, почтальон. У нас сегодня праздник, и эта посылка — лучший подарок для ребят. До свидания!

Ведущий. Какая красивая, большая книга! (рассматривает с детьми обложку,открывает первую страницу).Сейчас узнаем, что в этой книге.

«Шалтай-Болтай» - Максим

«Три смелых зверолова» -Ярик

А вы знаете, кто написал все эти стихотворения? Их написал детский писатель Самуил Яковлевич Маршак.

Самуил Яковлевич всегда в своих произведениях хотел передать детям что-то хорошее и доброе, научить, как надо правильно поступать. Все дети, как он считал, должны быть хорошо воспитаны, вежливы, аккуратны, внимательны. А те детки, которые не соблюдают правила, даже становятся смешными. Вот одну такую историю про рассеянного человека однажды и сочинил Самуил Яковлевич Маршак. Она так и называется «Вот какой рассеянный».

Даня читает стихотворение С.Я. Маршака «Вот какой рассеянный».

Стук в дверь. Вбегает Рассеянный…( О. Ю.)

(пальто застегнуто криво, не на те пуговицы, на руках носки, на голове сковорода)

Он удивленно оглядывается и, обращаясь к детям, произносит:

Это что за остановка –

Бологое иль Поповка?

(Подходит к Ведущему, дергает за рукав)

- Глубокоуважаемый!

Вагоноуважатый!

Вагоноуважаемый!

Глубокоуважатый!

Во что бы то ни стало

Мне надо выходить,

Нельзя ли у трамвала

Вокзай остановить?

(Опять оглядывается и испуганно восклицает)

- Ой! Да это не моя остановка, я опять попал не туда (пытается уйти)

Ведущий: Как раз попали куда надо. Ведь Вы из книжки Маршака «Вот какой Рассеянный».Ребята, кажется, наш рассеянный опять все перепутал!

Уважаемый Рассеянный с улицы Бассейной! Вы находитесь не в трамвае! Вы пришли в детский сад! Мы очень рады, что вы к нам зашли, потому что наши ребята прекрасно знают и любят Маршака.

Рассеянный: Останусь, так и быть!

Ведущий:  Ну, что же, Рассеянный, садись!

Ведущий открывает следующую страницу волшебной книги.

На этой странице необычная история, которая тоже произошла на вокзале.

Инсценировка стихотворения «Багаж»

(участвуют Федя Н. и мама)

Ведущий:

Ребята, кто знает, как называется это стихотворение?

Ведущий:

Правильно, ребята, это стихотворение С.Я. Маршака «Багаж»

Давайте еще раз перевернем страницу нашей волшебной книги.

Опять кто-то стучится к нам. Да это же воробей.( Федя К. и мама)

     Здравствуй, воробей. Расскажи, где побывал, что повидал...

      «Где обедал воробей?»

    Общий танец: «Солнышко смеётся...»

Воспитатель: Давайте еще раз перевернем страницу нашей волшебной книги.

Инсценировка « Сказка о глупом мышонке». ( Дети: Аня Ф., Виталий, Стася, Даша)

Подвижная игра « Мышки в норках»

Воспитатель: Вообще-то у кошки тоже есть свой – Кошкин дом. И там у нее часто собираются друзья. Может вы их даже назовете? ( ответы детей)

Но однажды в доме кошки что-то произошло. Давайте вспомним.

 «Кошкин дом» - отрывок- Илария

Воспитатель: Когда случается пожар, на помощь всегда приходят пожарные.

Мама Нарана читает, Наран изображает:

 На площади базарной

 На каланче пожарной

 Круглые сутки дозорный у будки.

 Поглядывал вокруг-

 На север, на юг, на запад, на восток

 Не виден ли дымок?

-Дети, из какой книги эти стихи?  

Ведущий:

Правильно, из книги С. Я. Маршака «Пожар».

 Знают дети, как не знать,

 Что с огнем нельзя играть.

     Ой, а что это? (поднимаю колечко).

Это, наверное, то самое колечко, которое потеряла девочка Оля в стихотворении Самуила Яковлевича Маршака. Давайте с ним поиграем!

Игра «Колечко»  Дети встают в круг, складывают ладошки «лодочкой», передают воображаемое колечко и свое хорошее настроение)

Дети ( хором):

Покатилось, покатилось Олино колечко,

Покатилось, покатилось с нашего крылечка,

Покатилось колесом, притаилось за кустом.

Колечко, колечко выйди на крылечко! ( Ребёнок танцует в кругу)

Инсценировка сказки-игры «Кто колечко найдёт?» ( Дети: Аня П., Алина, Зина, Платон, Илай )

Воспитатель: Самуил Маршак сочинял не только стихи, но еще и загадки.

 Слушайте внимательно:

2.Его весной и летом

Мы видели одетым.

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки

Но зимние метели

В меха его одели (Дерево)

3.Бьют его рукой и палкой

Никому его не жалко.

А за что беднягу бьют

А за то, что он надут (Мяч)

4.Принялась она за дело

Завизжала и запела,

Ела - ела дуб, дуб. Поломала зуб, зуб. (Пила)

5.Мы ходим ночью

Ходим днем

Но никуда мы не уйдем

Мы бьем исправно каждый час

А вы, друзья, не бейте нас. (Часы)

6.Шумит он в поле и в саду

А в дом не попадет

И никуда я не иду

Покуда он идет. ( Дождь)

Что такое перед нами?

Две оглобли за ушами,

На глазах по колесу

И седелка на носу. (Очки)

В Полотняной стране

По реке Простыне

Идет пароход

То взад, то вперед.

И за ним такая гладь,

Ни морщинки не видать. (Утюг)

Вот молодцы! Хорошо отгадывали. Теперь видно, что вы ничуть не рассеянные, как наш гость. Это очень хорошо! И даже если вы что-то потеряли, то это можно всегда найти. Правда?

Инсценировка стихотворения С.Я. Маршака «Перчатки» - Коля с мамой

А вот ещё одно весёлое стихотворение С. Маршака « О мальчиках и девочках». - Андрей с мамой

  За такие чудесные стихотворения и сказки мы говорим спасибо Самуилу Яковлевичу Маршаку.  И вам, ребята, спасибо за то, что вы  рассказали и показали некоторые его произведения. Молодцы! Все наши девчонки и мальчишки с каждым годом становятся старше и умнее.

Общий танец: «Вперёд четыре шага...».

Литературный досуг

для детей среднего возраста, посвящённый

творчеству С.Я. Маршака

 Цель: Развитие интереса к художественной литературе и чтению

 Задачи:- Расширять представление о жизни и творчестве известного писателя и переводчика С.Я. Маршака.

           - Развивать творческие способности детей в театральной сфере, связную и выразительную речь на материале произведений С.Я. Маршака.

                - Воспитывать у детей умение выступать перед зрителями, развивать коммуникативные навыки, формировать доброжелательное отношение друг к другу.

               -  Закрепление знаний детей в творчестве С.Я. Маршака.

               - В игровой форме выполнить и повторить произведения С.Я. Маршака,

побудить интерес к его творчеству.

             - Учить воспринимать содержание произведений.

             -  Прививать интерес к чтению книг.

             -  Развивать воображение, мышление, культуру общения

Оборудование:

● музыкальные записи для проведения игры, шапка с угощениями;

● для зала: доска, на которой выставлены книги С.Я. Маршака, его портрет, слайд-шоу, презентация;

● атрибуты для инсценировки стихотворения

●  атрибуты для игры.

.

О чем твои стихи?- Не знаю брат.

Ты их прочти, коли придет охота.

Стихи живые сами говорят,

И не о чем- то говорят, а что-то.

С.Я. Маршак

Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята. Думаю, сегодня здесь собрались настоящие знатоки творчества Маршака, ведь наша викторина сегодня посвящена творчеству С. Я. Маршака. В нашей стране вряд ли найдется человек, которому было бы неизвестно имя С.Я. Маршака, ведь его стихи и загадки знают многие взрослые и дети.

 - А кто знает, что такое викторина? (это игра, где задают вопросы и говорят ответы).

 - Сегодня вопросы буду задавать вам я, а вы на них отвечать. У нас с вами 2 команды, посмотрим,  кто же из вас внимательно читал произведения С.Я. Маршака, а оценивать будет наше жюри (знакомим с жюри).

Давайте начнем.(стук в дверь)

Ведущий: - Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне,

С Цифрой»5» на медной бляшке,

В синей фирменной фуражке?

Это он, это он..

Дети (хором): Ленинградский почтальон!

Почтальон:- Здравствуйте, дети!

- А откуда вы меня знаете?

Ведущий: Вы пришли к нам из книги замечательного писателя С.Я. Маршака.

Почтальон: А ребята знают, как называется эта книга?

Ответы детей.

Почтальон: Молодцы! Я приношу в дома разные письма, телеграммы и посылки. Но сегодня у меня удивительный день. Все письма и посылки адресованы в одно и тоже место- д/с 1387.

Ведущий: Дорогой почтальон, вы попали как раз по этому адресу и мы с удовольствием примем все письма и посылки, которые вы принесли.

Почтальон: Но моя почта сегодня необычная. В каждом письме и посылке находятся разные задания, которые помогут мне узнать, хорошо ли ребята из вашего садика знают произведения С.Я. Маршака.

Звучит музыка, появляется Рассеянный с Бассейной.

Р. с Б.: - «Здравствуйте! Ой я по ошибке куда-то не туда попал, где это я?»

Вед.: - «Здравствуйте, Вы попали в детский сад, у нас сегодня викторина»

Р. с Б.: - «Викторина????? А-А это когда все читают стихи?»

Вед.: - «Нет викторина это игра, где задают вопросы и говорят ответы.». Что-то я не пойму кто это, странный он какой-то (обращаясь к детям, выслушивает их предположения).

Р. с Б.: - «Правильно я человек рассеянный с улицы Бассейной и придумал меня автор А.С. Пушкин!»

Ведущий: - «Пушкин? Мне кажется Вы опять что-то путаете. Ребята так ли это? (ответы детей, герой соглашается, что он опять все перепутал и очень переживает) 

Ведущий: - «А вот наши ребята очень внимательные посмотрите мы сейчас поиграем и Вы в этом убедитесь».

Ведущий: А вот и первое письмо, и первое задание. Жюри будет оценивать ваше творчество и ваши ответы.

1 задание. Инсценированное стихотворение. (Дети исполняют заранее подготовленные сценки на любое стихотворение С.Я. Маршака)

2. Задание. Письмо. «Доскажи словечко»

Бегемот разинул рот:

Булки просит (бегемот)

Воробей просил ворону

Вызвать волка (к телефону)

Дятел жил в дупле пустом

Дуб долбил как (долотом)

Жук упал и встать не может.

Ждет он, кто ему …(поможет).

Мед в лесу медведь нашел

Мало меда, много (пчел).

Щеткой чищу я щенка

Щекочу ему (бока).

Панцирь носит черепаха,

Прячет голову от (страха).

Игра « Найди лишнее»

3. Задание. Открываем посылку ( там лежат мячи, разного цвета).

Каждая команда собирает мячи в корзинку, соответствующие цвету косынки на шее у детей.

Дети(хором): Мой веселый звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Желтый, красный, голубой

Не угнаться за тобой!

1,2,3-беги!

4 задание. Письмо. «Вставьте слово, пропущенное в названии литературного произведения»

• Мастер. – (ломастер)
• Усатый -… (полосатый )
• Ванька -…  (встанька)
• Детки в … ( клетке )
• Дремота и … (зевота )
• Круглый … (год)
• Кот и … (лодыри )
• Рассказ о неизвестном … ( герое )
• Сорок четыре веселых …(чижа)
• Умный…(мышонок)
• Рассеянный с улицы…(Бассейнной)

         5 задание. Письмо. «Отгадай загадки» (по 3 загадки каждой команде)

1.Его весной и летом

Мы видели одетым.

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки

Но зимние метели

 В меха его одели (Дерево)

2.Бьют его рукой и палкой

Никому его не жалко.

А за что беднягу бьют

А за то, что он надут (Мяч)

3.Принялась она за дело

Завизжала и запела,

Ела - ела дуб, дуб. Поломала зуб, зуб. (Пила)

4.Мы ходим ночью

Ходим днем

Но никуда мы не уйдем

Мы бьем исправно каждый час

А вы, друзья, не бейте нас. (Часы)

5.Шумит он в поле и в саду

А в дом не попадет

И никуда я не иду

Покуда он идет. ( Дождь)

6.Что такое перед нами?

Две оглобли за ушами,

На глазах по колесу

И седелка на носу. (Очки)

7.В Полотняной стране

По реке Простыне

Идет пароход

То взад, то вперед.

И за ним такая гладь,

Ни морщинки не видать. (Утюг)

          8.Всегда шагаем мы вдвоем,

Похожие, как братья.

Мы за обедом – под столом,

А ночью – под кроватью.(Ботинки)

6 задание. Бандероль. Задание: «Багаж»

Ведущий: Дети, а вы помните, что дама сдавала в багаж? Сейчас мы это проверим.

(Из предложенных картинок выбрать те, на которых изображено то, что дама сдавала в багаж)

7 задание . Письмо. Эстафета. Вспомнить и назвать произведение.

"Теремок":

 1)лягушка

 2)мышка

 3)петух

 4)ёж

 5)волк

 6)лиса

 7)медведь

 2.Сказка"О глупом мышонке":

 1)мышка

 2)утка

 3)жаба

 4)лошадь

 5)свинка

 6)курица

 7)щука

 8)кошка

 3.Кто пришёл в гости к кошке в сказке "Кошкин дом":

 1)свинья

 2)петух

 3)курица

 4)козёл

 5)коза

 4.Что сдавала дама в багаж:

 1)диван

 2)чемодан

 3)саквояж

 4)картина

 5)корзина

 6)картонка

 7)маленькая собачонка

Игра «Хитрая лиса».

8. задание О ГЕРОЯХ КАКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ЭТИ ЗАГАДКИ?

1.Простите! Извините!

 Туда ли я попал?

 Мы с вами незнакомы…

 Ой, ой, какой скандал!

 Я, кажется, надел не то…

 Заметили, друзья?

 А может это я – не тот?

 Скажите, кто же я?

 2. Она отправилась в Житомир,

 Взяла с собой огромнейший багаж.

 Но по пути собачку потеряла,

 И очень сильно горевала

3.Приказала их принцесса

 Принести зимой из леса.

 Принести зимой цветы!

 А какие? Помнишь ты?

4.В гости он пришёл ко мне

 С толстой сумкой на ремне,

 С цифрой 5 на  медной бляшке,

 В синей форменной фуражке

9 задание. Телеграмма.

Какими словами оканчиваются такие строчки стихов С.Я. Маршака:

           1.Не хотел котенок мыться –

Убежал он из корытца

И в углу за сундуком

Начал мыться….  (языком )

2.  Эй, не стойте слишком близко -

Я тигренок, а не     (киска)!

3. Где обедал воробей

    В зоопарке у (зверей)

4. У нее у кошки,

    На ногах сапожки,

   На ногах сапожки,

А в ушах       (сережки)

10 задание.  «Угадай героя и назови произведение (картинки)»

Вед.: - «Вот и подошла к концу наша викторина по произведениям С.Я. Маршака.

Сейчас жюри объявит результаты»

Он был убежден, что хорошие книги могут сделать людей добрее, храбрые, умнее, могут утешить и развеселить.

А вот и последняя посылка. Здесь лежат вам подарки. С.Я. Маршак писал:

                                      «Пожелания друзьям»

Желаю вам цвести, расти,

Копить, крепить здоровье

Оно для дальнего пути-

Главнейшее условие.

Пусть каждый день и каждый час

Вам новое добудет.

Пусть добрым будет ум у вас.

А сердце умным будет.

Вам от души желаю я

Друзья, всего хорошего.

А все хорошее , друзья.

Дается нам недешево.

Подведение итогов викторины.

Литературный досуг

для детей среднего возраста, посвящённый

творчеству С.Я. Маршака

Тема: «Веселая карусель»

Возраст: 4 – 5 лет

Основная образовательная область: познание

Интеграция образовательных  областей:

Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Образовательные задачи:

- закрепление знаний о творчестве С.Я Маршака, создать условия для развития детской любознательности, познавательной активности.

Развивающие задачи:

- активизировать словарный запас детей, память, внимание, мышление;

- развивать умения отвечать на вопросы по произведениям С. Маршака.

- узнавать героев произведений по отрывку, по иллюстрации.

- активизировать словарь детей: вводить в речь слова, определяющие стиль произведения: стихотворение, сказка; 

-  учить понимать смысл выражения «эмблема года».

- развивать умение драматизировать сказки, эмоционально передавать содержание текста.

Воспитательные задачи:

- воспитывать интерес к литературе, чтению книг, желание познакомиться с новыми произведениями  писателя;
- продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми; 

- воспитывать умение слушать воспитателя;

- развивать коммуникативные навыки;

- учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений;

- вызывать положительные радостные эмоции при двигательной активности.

Планируемый результат: активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач;  проявляет чуткость к художественному слову при чтении отрывков из сказок С. Маршака; положительные эстетические чувства и эмоции при проведении физкультминутки «Старушка и пудель».

Методы и приемы: 

1) словесный – слушание и отгадывание отрывков из произведений, беседа;

2) практический: игра – драматизация по «Сказке о глупом мышонке»;

3) наглядный: рассматривание слайдов, рассматривание предметов.

Наглядные средства обучения: 

- демонстрационные: презентация, игрушка Карандаш,  коробка с игрушками: мяч, одеяло, сковорода, перчатки, собачка.

- раздаточные: маски-ободки для драматизации: кошка, мышь, мышонок, лошадь, курица, утка, свинка, щука.

Организация детей:

Сидя на стульчиках на ковре;

Индивидуальная работа:  по подготовке игры-драматизации.

Словарная работа: иллюстрация, произведение, автор, год литературы в России, артисты.

Предварительная работа: чтение произведений С. Маршака, выставка книг поэта, рассматривание иллюстраций,  изготовление книжек – малышек, заучивание отрывков из произведений.

Структура: 

1) Организационный момент;

2) «Самуил Маршак и герои его книг»;

3) «Назови произведение»;

4) «Откуда предметы?»;

5) «Найди стихотворение Маршака»;

6) Игра - драматизация «Сказки о глупом мышонке»

7) Рефлексия.

Цель:

Развитие интереса к художественной литературе и чтению.

Задачи:

• Закрепление знаний детей о творчестве С.Я. Маршака.
• Развитие слухового восприятия, памяти и речи, коммуникативных навыков и культуры поведения, эмоционально-слуховой сферы.
• Уметь отвечать на вопросы по произведениям.
• Активизировать и обогащать речь детей. Развивать творческое воображение и внимание.

Предварительная работа:

• Чтение и заучивание стихов и сказок С.Я. Маршака. Загадывание загадок.
• Оформление и выставка книг по произведениям С.Я. Маршака.
• Выставка детских рисунков и творческих работ к сказкам.

Оборудование:

• портрет поэта С.Я. Маршака;
• сумка и фуражка, конверт, бандероль,
• игрушки-отгадки,
• «чудесный мешочек» для почтальона,
• атрибуты к произведению «Багаж», мяч.

Ход занятия

Дети входят в зал и садятся на свои места.

Воспитатель:  Воспитатель: - Смотрите, как кружатся на карусели веселые детские книжки (слайд 3). У этих книг один автор, кто же их написал?

Дети: - Самуил Маршак.

Воспитатель: - Правильно, все эти книги написал Самуил Яковлевич Маршак. Взгляните на его портрет (слайд 4). Он прожил долгую жизнь – 77 лет. Его книги знаете вы, знали ваши папы, мамы и даже бабушки и дедушки. С детства всем известны его стихи про веселого пуделя, глупого мышонка, рассерженную барыню, которая сдавала багаж, рассеянного гражданина и многих других.

 Мы много читали, заучивали наизусть, рисовали рисунки по его произведениям. У С.Я. Маршака есть замечательное стихотворение, которое называется «Хороший день». И у нас сегодня тоже хороший день, потому что мы с вами будем вспоминать добрые, веселые и любимые произведения известного талантливого детского поэта С.Я. Маршака.

Воспитатель:

•  Слышите, кто-то стучит?

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне,

С цифрой «5» на медной бляжке,

В синей фирменной фуражке?

(открывается дверь, входит Почтальон)

Это он, это он...

Дети (хором):

Ленинградский почтальон!

Почтальон:

•  Здравствуйте, дети!

Дети:

•  Здравствуйте!

Почтальон:

•  А откуда вы меня знаете?

Дети:

•  Вы пришли к нам из произведения замечательного поэта С.Я. Маршака «Почта».

Почтальон:

•  Совершенно верно! Я приношу в дома разные письма, телеграммы, посылки и газеты.

Но сегодня у меня удивительный день.

В семь часов я начал дело,

В десять сумка похудела.

И до вас дошел, ребятки,

Вот чудесный вам мешок,

Вот конверт и бандероль.

Если любите загадки - В ней найдете и отгадки.

Почтальон:

•  Моя почта сегодня необычная. В каждом письме, посылке и телеграмме находятся разные задания, которые помогут мне узнать, хорошо ли ребята вашего детского сада знают произведения С.Я. Маршака.

Воспитатель:

•  Спасибо, добрый Почтальон! Сейчас мы всё посмотрим.

Вот «чудесный мешочек». Это «мешочек загадок», а в нем игрушки из произведений С.Я. Маршака. Вы должны по игрушке догадаться и сказать, какого она произведения.

Игра «Узнай по игрушке произведение С.Я. Маршака».

Воспитатель:

•  Кто-то мягкий и пушистый (достает котенка).

Дети:

•  Усатый-полосатый!

Воспитатель:

- Закончите строки:

Не хотел котенок... (мыться),

Опрокинул он... (корытце).

И в углу за сундуком Моет лапу... (языком).

Дети:

•  Вот какой глупый котенок.

Воспитатель:

А потом, а потом...

Дети:

Стал он умным котом.

Воспитатель:

•  А вот еще прячется игрушка в мешке (достает светофор). Из какого стихотворения С.Я. Маршака эта игрушка? (ответы детей)

Воспитатель:

•  Верно!

Три цвета есть у светофора.

Они понятны для шофера.

Дети:

Красный цвет - проезда нет!

Желтый - будь готов к пути,

А зеленый цвет - кати!

Воспитатель:

•  А вы не нарушаете ПДД? На какой сигнал пешеходного светофора вы переходите улицу? (ответы детей)

Воспитатель:

•  Молодцы! Посмотрим, что еще есть в «мешочке загадок». Очень приятная на ощупь игрушка, гладкая, деревянная. Из какого произведения она? (ответы детей)

Кто может напомнить строки?

Ребенок:

Восемь кукол деревянных,

Круглолицых и румяных,

В разноцветных сарафанах

На столе у нас живут.

Всех Матрешками зовут.

(ребенок рассказывает и показывает)

Воспитатель:

•  Какие вы, ребята, молодцы! Давайте распакуем следующую посылку (в ней находится мячик) - из какого произведения?

Игра «Мой веселый звонкий мяч».

Дети (хором) - встают в круг.

Мой веселый звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Желтый, красный, голубой,

Не угнаться за тобой!

Раз, два, три - беги!

Воспитатель: Сейчас экран покажет нам картинки, а вы должны назвать, из какого произведения С. Маршака эта иллюстрация.

3 часть. «Назови произведение».

(Слайд 5)

Дети: - «Багаж».

Воспитатель: - Правильно, назовите, что дама сдавала в багаж.

Дети: - Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картину,
Корзину,
Картонку,
И маленькую собачонку.

(слайд 6) Воспитатель: - Из какого произведения эта иллюстрация?

Дети: - «Сказка о глупом мышонке»

Воспитатель: - Что пела мышонку Кошка?

Дети: - Мяу-мяу, спи, мой крошка!
Мяу-мяу, ляжем спать,
Мяу-мяу, на кровать.

(слайд 7) Воспитатель: - Из какого произведения эта иллюстрация?

Дети: - «Вот какой рассеянный»

Воспитатель: - На какой улице жил человек рассеянный?

Дети: - На улице Бассейной.

Воспитатель: А вот и письмо . Оно от дамы.

-Добрый день, дети! Вы себе не представляете!!! У меня продолжаются проблемы с моим багажом!!! Вы, наверное, все помните, что я «...сдавала в багаж: диван, чемодан, саквояж, картину, корзину, картонку и меленькую собачонку». До сих пор не могу получить свой багаж!!!

Воспитатель:

 Я думаю, что сейчас мы сможем устранить Вашу проблему, а помогут нам ребята.

Игра-аттракцион «Багаж».

(Ввезти тележку, на которой находятся предметы. Дети должны собрать предметы, из коробки в корзину .)

Воспитатель:

 Ребята, что сдавала в багаж Дама из стихотворения С.Я. Маршака?

•  А это письмо очень давно шло к нам в детский сад. В нем были написаны имена героев произведений С.Я. Маршака. Но из-за того, что письмо долго шло, часть имен стерлось. Вам предстоит вспомнить то, что уже никак не прочитать.

(на экране появляются ответы)

• Мастер. – (ломастер)
• Усатый -… (полосатый )
• Ванька -…  (встанька)
• Детки в … ( клетке )
• Дремота и … (зевота )
• Круглый … (год)
• Кот и … (лодыри )
• Рассказ о неизвестном … ( герое )
• Сорок четыре веселых …(чижа)
• Умный…(мышонок)
• Рассеянный с улицы…(Бассейнной)

Воспитатель: (слайд 8) Воспитатель: - Из какого произведения эти строчки?

«Хвостик - на подушке,

На простынке – ушки

Разве так спят?»

Дети: - «Усатый – полосатый».

(слайд 9) Воспитатель: - Из какого произведения эти строчки?

    «Побежала мышка – мать

     Тётю лошадь в гости звать:

     Приходи к нам тётя лошадь,

     Нашу детку покачать…»

Дети: - «Сказка о глупом мышонке».

(слайд 10) Воспитатель: - Из какого произведения эти строчки?

«Старушка и пудель

Смотрели

В окно,

Но скоро на улице

Стало темно…»

Дети: - «Пудель».

(слайд 12) Физкультминутка «Старушка и пудель»

Однажды старушка
Отправилась в лес.
(Ходьба на месте)

Приходит обратно,
А пудель исчез.
(Повороты влево-вправо с подниманием плеч)

Искала старушка
Четырнадцать дней,
(Повороты головы влево-вправо покачивание головой, обхватив ее руками)

А пудель по комнате
Бегал за ней.
(Прыжки на месте, с руками согнутыми перед грудью)

5 часть. «Найди стихотворение Маршака»

(слайд 11) Воспитатель: - Здесь иллюстрации к разным произведениям. Назовите картинку к стихотворению, которое написал Самуил Маршак.

Дети: - «Где обедал воробей?»

Воспитатель: - Назовите оставшиеся сказки.

Дети: - «Муха-Цокотуха», «Мойдодыр», «Федорино горе».

Воспитатель: - Кто их автор?

Дети: - Корней Чуковский.

- Все вы знаете «Сказку о глупом мышонке». Это очень поучительная история о мышонке, который не любил песни, которые пела перед сном мама. Поэтому маме пришлось искать няню для своего сыночка. Давайте вспомним, кого приглашала мышка-мать в няньки глупому мышонку? (Дети читают отрывки из стихотворения)

Дети:

Га-га-га, усни малютка!

После дождика в саду Червяка тебе найду.

(утка)

Ква-ква-ква, не надо плакать!

Спи, мышонок, до утра,

Дам тебе я комара!

(жаба)

Спи, мышонок, сладко-сладко.

Повернись на правый бок,

Дам овса тебе мешок.

(лошадь)

Баю-баюшки, хрю-хрю,

Успокойся, говорю.

(свинка)

Куд-куда! Не бойся, детка!

Забирайся под крыло:

Там и тихо и тепло.

(курица)

Мяу-мяу, спи, мой крошка!

Мяу-мяу, ляжем спать,

Мяу-мяу, на кровать.

(кошка)

Воспитатель:

- А чью песенку не смог услышать мышонок? (щука)

Воспитатель:

- Сегодня, ребята, мы вспоминали с вами произведения прекрасного поэта С.Я. Маршака. Нас порадовало, что вы знаете его произведения. Вы выступали, были активными, веселыми. У нас сегодня «Хороший день». И хочу закончить такими строками: «Любите Маршака, учитесь у него!» Ребята, у нас осталась последняя посылка. Но перед тем, как мы ее откроем, все вместе станцуем веселый «танец маленьких утят».

Веселый танец.

(После танца раздача призов и подарков.)